教学设计方案_教学设计方案的分析与评价【推荐5篇】

1、1/15教学设计方案_教学设计方案的分析与评价【推荐5篇】为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友精心分享的“教学设计方案_教学设计方案的分析与评价【推荐5篇】”，欢迎参考下载与收藏。教学设计方案教学设计方案的分析与评价【第一篇】《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。1、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。2、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。2/153、情感目标：通过教学活动提高学生。

2、的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。教学重点、难点：1、通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。2、如何运用所学的知识表现身边的景物。其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。新课程理念提出“创新与发展取向的课程实施”，教师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。在本课教学设计时我重点突出以下几点。1、教师要成为教学设计的创新者为了突出“用绘画中的透视现象表现立体感”这一重点，使学生带着浓厚的兴趣感受知识的魅力。我设计了这样的环节：第一，用范画中两个大小不一的“海宝”以奔跑的动式来表现近大远小的透视现象第二，用儿童画中一排树木来直观的表现近大远小、近高远矮、近粗远细和近稀远密。

3、的透视现象3/15第三，为了让学生体验到“绘画中的透视现象”的真实感我把音乐元素融入到了美术课堂上，引到学生在乐曲中需找立体感，恰当地运用音乐元素能够调动学生的学习兴趣。网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。通过对名家画作的欣赏和临摹，让学生更理解绘画中的透视现象，更深刻的记忆大师的作品也通过基础的透视近大远小表现的。（一）、导入新课。师：同学们，20xx年5月1日——10月，在上海召开了什么啊？生：世博会。师：这真是值得我们中国人民骄傲的一件事情。你们知道上海的世博会的吉祥物是什么吗？生：海宝。师：海报象征着吉祥，蕴意着人与自然、人与社会、人与人的和谐相处！今天我们请海宝来同大家一起学习，大家欢迎吗？师：仔细看，海宝从远处到近处有什么不同呢？生：在近处的大，远处的小。师：同学们的感觉很敏锐，在我们的生活中也有许多这样的现象，谁愿意把你知道地向大家介绍一下？生：。。。。。。路。。。。。。房。师：同学们真是观察生活的有心人啊！但在观察这些现象的时候一定要注意安全。像这种同样的物体处在不同位置时，在观者眼里出现近大远小的变化在绘画上就。

4、叫透视现象。板书课题：绘画中的透视现象。4/15（二）、讲授新课。①透视是绘画中的术语，那么什么是透视呢？就是用线条或着色彩在平面上表现立体空间的方法。透视可以分为两大类：一是形体透视。二是空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来标识物体的空间位置轮廓和光线投影的科学。空气透视：研究和表现空间的距离。②用简笔画形式表达出来！问：他们有哪些透视现象（除了色彩方面）。生：近大远小、近宽远窄、近高远低、近清晰远模糊。。。。。。师：哇，好厉害。同学们发现这么多透视现象，那么在仔细观察。观察在绘画上色时色彩有哪些变化？生：近处亮一些，鲜艳一点，远处灰暗一些。师：假如，老师让xxx站在路的一端向另一端跑我不说停，他就不准停，最终会出现什么现象？生：这位同学的回答真是棒极了，由于道路两旁的树木向远处逐渐缩小最终会缩到一点，这个点就叫做消失点的水平线就是视平线。通过消失点的水平线就是视平线。通过消失点的垂直线。这些在画面上通常是不用画出来的。③师：艺术来源于生活，又高于生活。现在我们就去看看艺术家是怎样处理画面中的透视现象的？这幅作品是荷兰风景画家。。。。。。看看作者是用什么艺术形。

5、式表达的这幅作品？在你看来画家表现了哪些透视现象？④我们今天研究透视就是要解决如何把现实世界里的三5/15维空间立体事物表现在一个平面上？（如果说老师今天要求你们在一张纸上临摹学生作品，你们想先从哪方面入手）老师在黑板上做范画。（三）、学生作业作业要求：寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果。再充分发挥你的想象力给它填加上人物以及交通工具等，让它变得更美。学生创作，教师巡视辅导。（四）、评价拓展学生互评，从他人的作品中学习和借鉴，相互学习，不断提高。（五）、板书设计绘画中的透视现象近大远小近高远低近宽远窄近清晰远模糊一节美术课虽然只有40分钟，但透视对学生的影响却早已冲出了时间的界线。透视是实际绘画中必不可少的一项，它是提升学生在绘画中的真实感的前提，作为美术教师，我们应该学会把透视原理分析透讲解明白，为孩子们以后的实际绘画奠定基础，引导他们咋爱思考中寻找美，在实践中创造美，在创新中拥有美。相信，在充满梦幻的童心世界，会有对艺术的翅膀，在梦想的天空里自由的翱翔！把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，6/15也会产生前后的感觉。。

6、学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后尺寸不是很明显。五年级的学生对这个透视的问题，理解的不到位，我们可以慢慢的引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。姓名：邢春宇学校：吉林省通榆县新华镇中心校电子邮件[emailprotected]电话：[phone]教学设计方案教学设计方案的分析与评价【第二篇】教学设计方案教学设计方案的分析与评价【第三篇】1、能年明白图画的意思，并能根据说一个清楚，完整的故事。2、体会故事所蕴涵的道理：要遵守规则，善于听从别人的劝告。3、培养学生的口语能力。能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚、完整的故事。投影仪、头饰同学们，今天我们的教室里来了四种小动物，你认识它们吗？（出示头饰）他们之间还发生了一段有趣的故事呢！不过这段故事只有图画，没有课文，你愿意当一个小作家，为每幅7/15画下面都配上一段文字，组成一个生动的故事吗？我们来试试吧！1、仔细观察图画1,想一想，画面上都有谁？它想要干什么？它的手里拿着什么？它脸上的表情怎么样？画面上还有什么？指导学生从远到近来观察画面。再连起来说说图画的意思。2、观察图画2,看。

7、看图画中还有谁，小猴子在干什么？如果你是小猴子，你会对小熊说什么？小熊听了小猴子的话，它是怎么做的？它的表情怎么样？它心里可能会怎么想？连起来说说图画的意思。3、让学生自己来观察图画，说说图画的内容。4、观察图画5,说说你看到了什么？5、小熊掉到河里了，它会怎么做？猴子、小鸟、小鱼在干什么呢？当小熊被救上岸后，它可能会对其他小动物说些什么呢？6、5个同学一组，编排课本剧，带上头饰演一演。将6幅图画连起来说一说，争取做到叙述完整，清楚。教学设计方案教学设计方案的分析与评价【第四篇】教学目标1.认识本课13个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对8/15老师的热爱。教学重难点：理解我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。教学时间：两课时教学准备：cai教学过程：一、导入新课1.谈话引入，揭示课题。2.齐读课题，质疑。3.简介紫丁香，学生边听边看画面。二、整体感知1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。3.学生质疑。三、全心品读，。

8、体会情感（一）学习12小节1.默读。2.说说读完后体会到了什么？3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4.自由练读，指名读，议读，评读。（二）学习35小节过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？1.出示学习建议。9/152.小组合作学习。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。3.学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。①绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。想像它在唱什么歌？理解疲倦一词的意思。②满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。理解挂牵一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？4.指导朗读，指名读，师生评议。（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？四、总结全文1.回顾课文内容。2.有感情地朗读课文。3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。教学设计方案教学设计方案的分析与评价【第五篇】１、复习巩固汉语拼音。10/15２、初步句式的训练。３、初步写左右结构的字。４、熟记成语。５、朗读背诵诗歌。６、按要求连贯地说几句话，写一。

9、句话。拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。小黑板。练习１。三课时。第一课时一、教学第一题１、审题。（１）指名借助拼音读题目。（２）教师讲清题目的要求。２、指导。（１）指导读字母的呼读音或名称音。（２）教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。（３）背诵大写字母，并练习默写。３、练习。（１）出示卡片，集体练读。（２）按字母表顺序背诵。（３）默写大写字母。４、反馈。11/15（１）请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。（２）展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。二、教学第二题１、审题。教师帮助学生弄清学习要求。２、指导。（１）。指导学生学习第一组句子。a.朗读句子，要求读通顺，读连贯。b.再读句子，想想每句话的意思。c.这组句子有什么特点？d.初步认识句式。第一句：用两个句子把意思说明白。第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。第三句：用一个单句把句子说明白。（２）。指导学习第二组句子。a.指名朗读，读正确、读流利。b.分角色朗读。注意语气。c.师生共同评论朗读情况。３、练习朗读。４、反馈。用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。12。

10、/15三、教学第三题１、审题。教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。２、指导。（１）出示卡片，认读汉字。（２）引导学生回忆写字要求和描红要求。（３）指导书写。（４）学生练写，师巡视。（５）反馈。表扬姿势好、写字写得好的学生。第二课时一、教学第四题１、审题。２、指导。（１）。学生自由读成语。（２）教师范读。（３）学生自由读。（４）理解４条成语的意思。３、练习。（１）学生自由练读。（２）同位练习背诵。４、反馈。（１）集体齐背。13/15（２）指名背。二、教学第五题１、审题。２、指导。（１）学生自由读。（２）教师范读。学生了解诗歌的内容。a.诗歌写的是什么季节的事？b.第一、第二节分别写什么？（３）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（４）再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。（５）练习背诵。３、练习。（１）学生自由练读。（２）指名读。（３）练习背诵，指名试背。４、反馈：检查朗读、背诵。第三课时教学第六题一、审题１、揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？14/15２、板书课题；老师，祝。