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个人语文教学工作总结范文【精选5篇】您的需求是我们的动力我搜集到了这些内容:“个人语文教学工作总结范文【精选5篇】”,怎么样才能找到不错的范文呢?建议大家先找到可参考的范文范文。借鉴优秀范文的架构,可以提升我们的写作能力,希望对您的工作和生活有所帮助!个人语文教学工作总结篇【第一篇】时光流逝,斗转星移,转眼间一个结束了,在的正确领导下,加上全体的共同努力,顺利地完成了本学期的任务,实现了学期初制定的教学目标,。为了更好地完成今后的教学任务,使教学做到有的放矢,对本学期的语文教学工作特做如下:一、结合教材的编排特点,继续推进素质教育,提高学生的阅读能力。根据课标“加强综合,突出重点,注重语言的,积累和运用,注重基本技能的,从整体上提高学生的语文素养。”的。在教学中,注重结合课文的性和典范性激发学生的兴趣,要求学生先读课文了解的内容,提出不懂的问题,查阅有关的,同桌或小组试着自己解决,从而培养学生的自主合作学习能力和问题解决问题的能力。重视学生的朗读能力的训练,通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考,在的引导下让学生自主展开,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读中独立思考,学会。做学习的主人。二、在教育教学过程中对学生渗透德育教育。在对学生进行语文基本功训练的同时受到了“勿忘国耻,振兴”的教育,了解了革命的艰苦,懂得的来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为刻苦学习的;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到了尊敬师长关心他人助人为乐等德育教育;培养了科学勇于实践和创新的精神,培养了保护意识和感,陶冶爱美情趣。三、培养学生的语文学习能力。在本学期的教学过程中,学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;70个生字,能读准字音。能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。能预习要求学的文章,在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能作者表达的思想感情,学习了作者事物和表达的方法。同时还养成了阅读课外读物的习惯。在学习的过程中,培养学生有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。在教学的过程中也存在不足,在今后教学中要不断地学习,为自己充电来加强自己的平,提高自己能力,不断丰富自己,以便今后能更好的做好自己的本职工作,成为一名的教师。个人语文教学工作总结篇【第二篇】日子过得真快,转眼间,一个学期的教育教学工作曾经完毕了。在校指导和同事们的协助下,我顺利地完成了本学期的工作。本学期我担任六年级两个班的语文教学,回忆这一学年,既繁忙,又充实,有许多值得总结和深思的中央。现总结如下:一、理解班级语文程度的实践状况。教学就是教与学,两者是互相联络,不可分割的,有教者就必然有学者。一方面,学生听说的才能相对较弱,语文语感教学的功用相对要难得多。另一方面,六(6)班的同窗比拟活泼,上课氛围积极因而,我备课时也要留意到这点,努力发明好的教学效果。从此能够看出,理解及剖析学生实践状况,脚踏实地,详细问题详细剖析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。二、注重朗诵品评感悟,让课堂教学“活”起来。语文课本中的每1篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描绘的美好,言语运用的精妙,思想表达的深邃,见解论述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对言语文字重复诵读,以悟出言语丰厚的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文停止品评,在品评中深化了解,升华认识,填补空白。在阅读教学中,我主要抓住作者的描写手法,感悟比喻、拟人、排比等修辞办法的用途,进而有感情地朗诵,写出本人的感悟,这样引导学生选择本人阅读感悟的精髓,停止详细表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。三、重学问迁移,重课内外分离本学期,我继续以课堂学习为中心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展,使课堂锻炼与课外行为锻炼构成有序、有趣、有力、有效的分离,获得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,停止展现、交流,这是激起学生课外阅读兴味的重要办法。也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气!让学生阅读大量的课外书;经过这些搜集与阅读,为深化了解课文内容奠定了根底。四、留意字词句的积聚,抓好根底学问的学习六年级学生学习字、词、句,需求学习一些语文根底学问。如动词、暗喻(是)、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转机句前后语义的轻重、古今词义的演化等等,语文根底学问是为学习语文效劳的,完整避开将不利于语文教学,但不能走“以传授学问为主要教学内容,以强化记忆为主要教学手腕,以考试为最终归宿”的老路。语文教员要留意把握好语文学问教学的“度”。总的准绳是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简,深化浅出,学致使用。要依照《课标》的请求去做:“不宜刻意追求语文学问的系统和完好。”这里有最好的办法,就是做好摘录披录笔记。画出本人喜欢的重点词句,记下不懂得问题,作简单的归结概括,还能够在课文旁边写一写本人的想法,提出了批注的请求。我让学生分离课后考虑题和金钥匙的提示,经过批注领会和运用归结文章主要内容的办法:边默读边画边批注,想想每段写的是什么;把各段的意义连起来,划出文章的综述段,把握课文的主要内容。圈点批注的重要性:减少环节,进步阅读效率。xx年12月27日至28日,我在xx市体育中心体育馆观摩了全国小学语文“深化教学改革,彰显新锐举措”创新课堂研讨活动。这次活动规格高、质量好、名师多、规模大,让我对一些原来听说过但认识模糊的教学理念变得清晰具体。在活动中,我目睹了阅读教学中正确的语用过程,感受到了积极语用的巨大魅力,这对我们正在进行的语用课题实验有很大的帮助。下面我以王xx老师的《桃花心木》为例,谈谈自己的一些体会。一、心灵沟通,解读文本,走进文本。王xx老师在上这一课时,解读文本之深细让人折服。他通过一个“不确定”去引导学生找出课文的“不确定”体现在哪儿,让学生了解种树人浇水与老天下雨的相同之处,从而理解文章蕴含的深刻道理。接着让学生联系生活,说说生活中有那些“不确定”,并引出陆xx、xx、唐xx三人生活中的“不确定”,让学生感悟在生活中面对不幸,面对挫折,面对苦难时所应有的态度。在这个教学过程中,教师通过引导学生一次比一次动情的朗读去内化文章所蕴含的深刻道理,从而在学生、教师、文本之间架起一座情感的桥梁,为走进文本奠定了良好的感情基调。更让人惊讶的是王崧舟老师竟然能引导一群小学生用他们独特的慧眼,去接触林清玄散文中的现代佛教文化气息,演绎了语文课堂教学的生动与精彩,为我们带来一场精神盛宴。二、以读为本,发现问题,直指运用。这一节课,王xx老师引导学生用语文的方法学习语文,引导学生走进言语深处,触摸语言文字,咀嚼文字精髓,关注言语的表达形式。在引导学生探究文章的写作方法时,先以“作者一开始就明白这个道理吗?”这一问题,让学生找出作者对种树人做法的三次奇怪反应,并让学生自己发现这样写一点都不罗嗦,而且引起了读者继续往下读的兴趣。在王老师的点拨下,学生不仅理解了课文内容,还习得了“层层设置悬念”的表达方法,实现了“言、意、法”兼得的效果。三、深厚功底,传播知识,走进学生。另外,从观摩王老师的课堂教学中我还感悟到,作为一个语文教师,个人的语文素养是至关重要的。新课标要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养,要做一个具有广博学识和开阔眼界的学者,要尽量使自己成为“真的种子”“善的使者”“美的旗帜”,能诱发、引导学生,丰富其内心世界,使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧,使他们能全身心地投入学习,发挥理智的最大潜能。正如王xx老师老师所说的,以其昏昏,如何使人昭昭?个人语文教学工作总结篇【第三篇】真是光阴似箭,一学期很快又过去了。回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,整册语文书33课的课文教学,八个语文百花园学习,在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结:一、积极听课,认真备课,善于反思。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。不管是语文还是数学还是其他学科,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境,让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识,因为一节生动形象的课堂,也会让孩子们铭记一辈子。上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。二、深入扎实地上好每一节课。语文是一门工具学科,它不同于数学,听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的.语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中,不管是哪一个教学环节,我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说,二年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好,但我却很极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字,两年下来,我也能在小黑板的田字格中写下一手相对漂亮的粉笔字,至少我觉得自己是进步很大的,我也常常在课上课下听到孩子们对我的赞赏,而孩子们呢,经过我的细心指导和严格要求,也在一天天地进步,很多孩子的铅笔字写的是工整清晰,而很多孩子呢,不仅如此,还在这个基础上达到了美观,将我要求的写字规则(起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔??)一系列要求都很牢固地掌握。三、多种方式,充分调动学习积极性。不管哪一个学科,学生学习的兴趣都是重要的,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。这个学期,开学初,我依然采用了“每日一积累”和响应学校的“读书小博士”活动(已有四个孩子领到了博士证,很多领到了硕士证),每当我走进教室的时候,总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书。另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们喜欢表演,乐于表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。四、注重平时的积累与写作。本学期我继续让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:成语,学生在理解意思的
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