多媒体技术在服装制图教学中的应用-1

1多媒体技术在服装制图教学中的应用王海燕摘要：将多媒体技术应用于服装制图教学，能够实现服装制图的精确化、形象化和直观化，可以充分有效的利用有限的课堂时间，使老师和学生实现良好的互动，提高教学效率和效果。关键词：多媒体技术；服装制图教学；应用中等职业学校服装专业中，服装制图是一门重要的基础课程。随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术对传统教学形式的冲击力越来越强，多媒体应用技术与服装制图教学的整合，对培养学生学习服装专业的兴趣，提高服装制图教学的效率，改变服装制图教学的呈现方式，实现学生由接受式学习为自主式学习，提高教师运用现代教学技术的能力和水平等具有极大的促进作用。一、传统服装制图教学中存在的问题传统的服装制图教学是教师在教室中借助黑板、粉笔和直尺，一边讲一边画，学生一边听一边记，教师画的时候学生等，学生画的时候教师等，一节课下来只能画一小部分内容，再上课时还得把以前学的内容重画一遍，以保持制图的完整性。这样的教学方法仅绘图就占去了大量课堂时间，减少了讲解、分析学生交流及课堂练习的时间，而且，由于时间利用的无法紧凑，严重影响了学生学习的积极性与专注性。在制图教学过程中，学生使用铅笔、橡皮、直尺、曲线板和制图纸等进行的手工制图缺乏制图的精确性、标准性，不利于学生的创新能力和实践能力的培养和提高。事实上，服装制图课中教师所要传2授给学生的不仅仅是制图方法与过程，更重要的是制图的依据、原理及款式变化的方法，同时激发学生对服装制图的兴趣、洞察力和创造性。二、将多媒体技术应用于服装制图教学的意义突破传统的服装制图教学模式，必须在教学中进行大胆的改革。从教的方面来说，要积极主动地引进新思想、新技术，改革陈旧落后的教学方式与手段；从学的方面来说，要把改革的重点放在如何发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性上，使学生在学习过程中真正成为知识的主动构建者①。将集文本、声音、图像、动画等于一体的多媒体技术运用于服装制图教学，可以使使课件的内容丰富多彩，在讲解理论知识的同时可以展示感性的内容，在有限的时间内可以呈现大量的信息。同时，能够实现服装制图课堂教学中诸多媒体的有机组合，充分地显示出教师对服装制图教学的主体设计作用，将教师的教学设计空间引向无限，为服装制图教学方法创新提供了条件，使学生学习更加系统化、直观化与感性化，发散学生的思维，充分调动学生的想象力。三、多媒体技术在服装制图教学中的应用多媒体技术作为一种现代教育技术，其优越性主要体现在它的直观形象和双向交互功能，它可以不受时空限制，学生在较短时间内获得最大的信息量和最佳的学习效果。在课堂教学中，采用多媒体技术中的图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化，再配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。过去对抽象3的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用多媒体技术就能用形象具体的手段，让学生很快掌握。教师运用多媒体技术进行教学，使学生求知欲受到激发，注意力被绘图和动画吸引过来，学生就在愉快的心境中进人学习佳境②，从而能够激发学生的兴趣和思维，从而使学生积极主动地参与学习，以确保教学目标的实现。（1）提高学习效率，扩大学习容量。教师应当尽可能多的充分利用课堂有效学习时间，比如在进行男西服结构制图时，采用FLASH制作的动画课件，通过移动、复制、旋转等操作，演示男西服结构制图方法，既直观形象，又操作方便，学生也很容易掌握，课堂时间利用效率大大提高。由于男西服是在女西服制图的基础上局部发生了一些变化，与女西服相同的制图步骤可通过播放按钮以较快速度、较高精确度绘制出来。这样一方面大大节省了传统服装制图教学重新绘图的时间，另一方面又可以加大对新知识和重点、难点部分的讲解、分析的力度，留给学生讨论、练习、交流的时间也大大增加了，使学生对服装制图知识的掌握和理解更加全面、深刻。（2）开阔视野，增长见识。绚丽流行的色彩，变化丰富的款式，都能很好的激发服装专业学生学习的积极性。通过投影仪、幻灯片等可以展示各种服装图片，通过电脑可直接观看视频时装发布会，使学生直观的感受服装艺术的魅力，充分调动学生学习的主动性以及创造性。（3）将抽象知识变成具体的东西，使学生易于理解，便于记忆。例如，进行女衬衫基本款式结构制图时，首先，对应教材中女衬衫款4式变化的几个方面，利用投影仪，将相应女衬衫整体或局部的图片放映出来，并逐个分析款式特点，把抽象的文字变成具体的时装加深学生对知识的理解。（4）适应学生的个体差异和不同水平，突出重点、解决难点变的轻松自如。例如，男西裤后袋位及后腰身的定位，有些学生没有听懂或步骤太多没有记住，通过多媒体课件制作模拟动画反复演示，学生可边看演示边做，反复比较，逐渐领会制作要领。这样教师可抽出时间巡回指导，提高学生的动手操作能力，使学生真正掌握专业技能技巧，达到事半功倍的学习效果。必要时，可以专门为某些学生增加多媒体辅助课，在学生学习程度参差不齐的情况下，多媒体教学手段既便于为基础差的学生补课，又便于学的快的学生多学些、学深些。四、多媒体技术应用于服装制图教学应处理好两方面的关系在服装制图教学中应用多媒体技术，必须处理好两方面的关系：（1）处理好老师与学生的关系。使用多媒体授课与普通课堂一样，教师是处于主导地位，起着主导作用，都要保持与学生的直接接触。例如，在学生绘制难度较大的线条时，走到学生中间多看看，适当给予个别指导，利用适当的提问保持学生头脑的灵活性等等，决不能让多媒体技术束缚了手脚，拉远了教师与学生的距离。（2）处理好传统教学方法与多媒体技术应用之间的关系。两种教法各有各的功用，不是互相排斥，而是互相补充。正确处理两者关系，也就是使之很好的结合起来，何时讲解，何时演示，根据具体章节、教学目的，与学生实际、恰当搭配，才能充分发挥多媒体5教学手段的优越性。①冯桂霞，多媒体技术与服装专业教学的整合。辽宁教育行政学院学报，2006.2②赵丽晶，多媒体在服装教学中的运用。职业技术教育研究，2006.36多媒体技术在服装制图教学中的应用鹤壁工业中专王海燕2007．10．06