《古对今》教案【通用4篇】

参考资料，少熬夜！《古对今》教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《古对今》教案【通用4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《古对今》教案【第一篇】学习目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。学习重点：学会本课的生字、新词。学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1．同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：2．回忆《对韵歌》，理解“对”含义。二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4．指名轮读。5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？6．认识偏旁“酉”。7．口头扩词练习。8．去掉音节找刚读错的人再次读。三、流利读文（第二次“先学后教”）时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文参考资料，少熬夜！四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2．生说笔顺——齐书空。3．生说提醒的地方。4．生描红并练写。①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。③师适时引导总结。④生再练写。五、课堂练习写生字并组词。六、板书设计：6、古对今园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师口述目标：二、了解“对子”（第一次“先学后教）1．数一数课文一共有几节？标上序号。2．自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。4．引导学生了解“对子”含义。对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。三、背诵课文（第二次“先学后教”）1．快速连读，练习背诵。2．抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，其他孩子借鉴学习。3．加入动作，自由轻声背诵课文。四、课堂练习1．背诵课文。2．完成课后的《读一读，记一记》。夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香五、拓展延伸课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。板书设计：6、古对今和风细雨古对今莺歌燕舞快乐无限鸟语花香《古对今》教案【第二篇】参考资料，少熬夜！设计理念对于识字写字的安排，依然遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。因此，在教学中，我将采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。同时，也通过多种形式的诵读，引导学生在感受汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。教材分析《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的1篇课文。作为1篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。学情分析学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。在教学中，老师应该引导学生运用多种方式识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。教学目标1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。教学重难点如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。课时安排两课时教学流程第一课时一、游戏“对对碰”，引出新韵文。玩一个对对碰的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。今天我们要学习的这篇课文里，全部都是这样对对碰的词语。看老师写课文的题目。齐读课题。二、自主读课文，初步认生字。1、生借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍。争取把生字读准确，把课文读通顺。参考资料，少熬夜！2、检查生字认读情况。开火车拼读生字。三、分散记生字，形意相结合。1、偏旁小助手帮助识字。（1）出示早晨的图片，认读“晨”“朝霞”，借助图画理解生字的意思。（2）出示傍晚的图片，认读“暮”“夕阳”，借助图画理解生字的意思。（3）你还知道哪些日字旁的字？总结：把相同偏旁的。字放到一起集中识记，可以更快地记住更多的字。2、古汉字小助手帮助识字。出示“寒”字的古汉字，请学生猜测。释义、组词。理解“严寒”。出示“暑”字的古汉字，请学生猜测。释义、组词。理解“酷暑”。总结：利用古汉字小助手，能够帮助我们记住字形，更能帮助我们理解字义。3、出示剩下的生字，同桌讨论，你有什么好办法记住生字？集中交流。(总结：可以熟字加一加、减一减、编字谜。）四、定位识生字，课文有奥秘。1、生字放回课文，你还认识吗？指名分节读课文。第一节韵文指名学生读课文，其他同学们倾听评价。利用图片理解“圆和方”。第二节韵文指名学生读课文，其他同学们倾听评价。指导理解“和风对细雨”。第三节韵文指名学生读课文，其他同学们倾听评价。学生自由探索，感受春回大地、万物复苏的美丽景象。指导朗读。完整地朗读。配乐，有节奏地朗读。师配乐，示范怎样打节奏，跟着节奏朗读。学生尝试有节奏地朗读。齐读整篇韵文。梳理回顾，熟读成诵。分类写生字，书写有诀窍。1、仔细观察，生字排列有什么规律？师引导发现：第一排的是：上下结构。第二排是：左右结构第三排是：独体字2、师范写：从每种结构中挑了一个字写给大家看。3、生试写。师提醒注意姿势：头正，腰直，脚放平。注参考资料，少熬夜！意写法：一看二写三比较，一个要比一个好。4、书写点评：你喜欢哪个字？哪个字有什么要注意的？五．1篇带整本，拓展阅读面（1）欣赏视频儿童吟诵《笠翁对韵》。（2）推荐《笠翁对韵》。第二课时（略）小学一年级语文《古对今》教案【第三篇】设计理念部编版一年级下册教材对于识字写字的安排，依然遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。因此，在教学中，我将采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。同时，也通过多种形式的诵读，引导学生在感受汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。教材分析《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的1篇课文。作为1篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。学情分析学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。在教学中，老师应该引导学生运用多种方式识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。教学目标1、会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。教学重难点如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的'重点难点所在。课时安排两课时教学流程第一课时参考资料，少熬夜！一、游戏“对对碰”，引出新韵文。玩一个对对碰的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。今天我们要学习的这篇课文里，全部都是这样对对碰的词语。看老师写课文的题目。（教师板书《识字6古对今》）齐读课题。二、自主读课文，初步认生字。1、生借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍。争取把生字读准确，把课文读通顺。2、检查生字认读情况。开火车拼读生字。三、分散记生字，形意相结合。1、偏旁小助手帮助识字。（1）出示早晨的图片，认读“晨”“朝霞”，借助图画理解生字的意思。（2）出示傍晚的图片，认读“暮”“夕阳”，借助图画理解生字的意思。（3）你还知道哪些日字旁的字？总结：把相同偏旁的字放到一起集中识记，可以更快地记住更多的字。2、古汉字小助手帮助识字。出示“寒”字的古汉字，请学生猜测。释义、组词。理解“严寒”。出示“暑”字的古汉字，请学生猜测。释义、组词。理解“酷暑”。总结：利用古汉字小助手，能够帮助我们记住字形，更能帮助我们理解字义。3、出示剩下的生字，同桌讨论，你有什么好办法记住生字？集中交流。(总结：可以熟字加一加、减一减、编字谜。）四、定位识生字，课文有奥秘。1、生字放回课文，你还认识吗？指名分节读课文。第一节韵文指名学生读课文，其他同学们倾听评价。利用图片理解“圆和方”。第二节韵文指名学生读课文，其他同学们倾听评价。指导理解“和风对细雨”。第三节韵文指名学生读课文，其他同学们倾听评价。学生自由探索，感受春回大地、万物复苏的美丽景象。指导朗读。完整地朗读。配乐，有节奏地朗读。师配乐，示范怎样打节奏，跟着节奏朗读。学生尝试有节奏地朗读。齐读整篇韵文。参考资料，少熬夜！梳理回顾，熟读成诵。分类写生字，书写有诀窍。1、仔细观察，生字排列有什么规律？师引导发现：第一排的是：上下结构。第二排是：左右结构第三排是：独体字2、师范写：从每种结构中挑了一个字写给大家看。3、生试写。师提醒注意姿势：头正，腰直，脚放平。注意写法：一看二写三比较，一个要比一个好。4、书写点评：你喜欢哪个字？哪个字有什么要注意的？六、1篇带整本，拓展阅读面（1）欣赏视频儿童吟诵《笠翁对韵》。（2）推荐《笠翁对韵》。小学一年级语文《古对今》教案【第四篇】教学目标1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。3、正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。教学重难点重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。教学过程课前背诵古诗：《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》一、游戏导入认识“古”1、同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。我说左，你说右。谁听清楚了？上——下左——右远——近开——关男——女粗——细高——低安静——热闹勇敢——胆小寒冷——炎热2、还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示（指名读、参考资料，少熬夜！齐读）3、今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。齐读课题。二、初读课文，识记字词1、请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识