凡卡教案（最新5篇）

参考资料，少熬夜！凡卡教案（最新5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“凡卡教案（最新5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《凡卡》教案及设计及反思【第一篇】我在教学《凡卡》一文时，为了使学生能更好地了解凡卡的悲惨遭遇，激起他们对凡卡的同情和对当时黑暗社会的痛恨。除了引导学生理解课文的内容外，我还引导学生将课文的插图与相关内容联系起来。通过对比，发现矛盾，产生疑问，然后讨论解决，这样做对深入理解文章中心起到了意想不到的作用。《凡卡》一文的插图主要描绘了在圣诞节前夜，凡卡等老板，老板娘和几个伙计到教堂做礼拜之时，在鞋店偷偷给爷爷写信的情景。在凡卡的身后，是一个高大的鞋架，架子上摆满了各种楦头和皮靴……而文章的第十自然段中却有这样一句话：“我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷……”当学到这段内容时，与插图对照，学生很快就产生了疑问：为什么鞋店有那么多鞋，而凡卡却说没鞋穿呢？围绕这个问题，学生展开了讨论。有的说：“鞋是卖钱的，他那样穿，哪能买得起，只有有钱人才能穿上鞋”；有的说：“课文中莫斯科是个大城市，房子会是老爷们的，自然，鞋店也是有钱人光临的地方”……接着我又问：“当老板看到大冷天凡卡不穿鞋时，为什么不送他双鞋穿呢？”经过讨论，学生很快就明白了，那些有钱人是不会可怜、同情、帮助穷孩子的，有的只是对他们凶残的虐待，可见这个社会是多么的黑暗。《凡卡》教案【第二篇】课题15、凡卡导学目标1.学会15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。2.整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3.揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。学习重点通过凡卡给爷爷写信的内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。学习难点了解当时的写作背景，体会课文结尾“梦”的含义。课型讲读课课时：两课时主备人：参考资料，少熬夜！李微微审核人：王治香第一课时预习指导（3分钟）1、指读学习目标。（边读边画重点）2、正确、流利地朗读课文。3、找出课文中哪些部分写的是凡卡的回忆，哪些部分是凡卡写信的具体内容，在文中进行标注。将凡卡写信的具体内容反复朗读几遍。4、文中多处运用了对比，说一说这样写的好处？（指导学生在文中画出并标注）预习过程（25分钟）1、熟读课文。（10分钟）初读课文，读准字音，读通语句。细读课文，找出课文中哪些部分写的是凡卡的回忆，哪些部分是凡卡写信的具体内容，在文中进行标注。品读课文，将凡卡的回忆与写信的具体内容反复朗读几遍，体会凡卡对乡村生活的留恋，学徒生活的悲惨。2、独立完成学案，师巡视指导。（15分钟）师在巡视时关注以下几个方面：①字词。学生书写时重点看以下生字书写是否正确：拜、撇、噎②学生在完成学案的过程中，由于大问题中的小问题较多，关注学生是否有丢落题的现象。③学生在总结课文的表达方法时，是否动脑筋思考，对写出2种以上表达方法的同学给予肯定和表扬，此外还要关注学生是否到课文中找到了相关的语句进行朗读和标注。预习反馈（12分钟）1、生字新词进行纠错、批改。（对子互批）（1分钟）2、抽测课文朗读情况。（读凡卡写信的具体内容的三个自然段。）（3分钟）3、组内研讨学案中有困惑的问题。（3分钟）4、修改学案。（2分钟）5、教师分配展示的任务，小组交流。（3分钟）第二课时展示过程（37分钟）展示过程（35分钟）参考资料，少熬夜！教学任务教师活动学生活动设计意图课前听写词语。对词语的书写情况进行总结评价。（3分钟）每组的5、6号同学上黑板听写。对子互批，修改错误。检查学生基础知识的掌握情况。一、导课，板书课题。（1分钟）教师导入：大家坐得端端正正，穿戴整整齐齐，精神十足！想必你们的生活一定很幸福。那么谁能介绍一下你的幸福生活呢？（学生自由回答）是啊！看到你们生活的这样幸福，老师真为你们感到高兴。可是，不是所有的孩子们都能过上这样的幸福生活，今天我们就来学习1篇文章《凡卡》，看看其中的主人公，九岁的凡卡又是怎样生活的。板书课题。介绍自己的幸福生活。通过学生介绍自己的幸福生活，教育学生要尊敬长辈；同时通过不是所有的的孩子们都能过上这样的幸福生活一句导入，引发学生的思考：文中的凡卡到底过着怎样的生活？学生带着问题走进文本，比较自然。二、展示前的准备（5分钟）教师参与学生研讨，引导，点拨。小组研讨分配任务，书写板书，进行组内练习。学生练习是为展示的流畅做好充分的准备。教师参与研讨是为了帮助学生展示时突出重点。三、总结评价小组准备情况，提出展示要求。（1分钟）1、对小组准备情况及时总结与点评。2、提出展示要求：声音洪亮、语言流畅、认真倾听、及时补充。1、给获得表扬的小组掌声祝贺。2、齐读展示要求。通过点评保护学生上课的积极性。通过齐读展示要求，明确本课目标。四、展示开始。（27分钟）1、第一组：解决参考资料，少熬夜！生词新字。（2分钟）指导书写“撇”的笔顺。指导读准词语“窜过”、“欺负”。领读学习目标1中的词语，纠正好读音，个别难写的生字学生书空练习。联系上下文理解词语的含义。规范、巩固学生的基础知识。2、第二组：凡卡的第一次回忆。（3分钟）教师追问：“凡卡在给爷爷写信的过程中为什么要回忆爷爷守夜和乡村节日夜晚的景色？这里运用了什么样的修辞方法？1、读凡卡第一次回忆的段落。2、抓住重点语句说一说自己的感悟。在学生展示的基础上通过教师追问，突出凡卡思念亲人，思念家乡的情感。3、第三组：凡卡的第二次回忆。（4分钟）教师总结：凡卡的第二次回忆让我们体会到乡村生活虽然贫苦，但是在凡卡的记忆里是那么美好有趣。指导学生朗读。1、读凡卡第二次回忆的段落。2、抓住重点语句说一说自己的感悟。3、根据教师的指导进行朗读练习。1、培养学生说话的流畅性和条理性。2、通过朗读训练体会凡卡对乡村生活的留恋之情。4、第四组：凡卡第一次写信的具体内容。（6分钟）1、教师追问：“除了生不如死，我们还可以用哪些词语来形容凡卡的学徒生活？”2、教师引导学生总结：凡卡悲惨的学徒生活主要体现在以下几方面：挨打（动词）、挨饿、挨冻。3、设计层层递进的问题指导学生朗读。学到这，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，此时凡卡可能在想（）；我们仿佛又看到了饿得几乎要晕倒的凡卡，此时凡卡可能在想（）；我们还仿佛看到了在漫漫长夜里不停地摇着摇篮的凡卡，此时凡卡可能在想（）。1、课文朗读。2、重点句子的感悟。3、一学生总结：通过这一自然段我们用一个词语来形容凡卡的学徒生活就是生不如死。4、学生在教师追问下说出词语，如“悲惨”、“惨不忍睹”、“猪狗不如”等。5、在教师的引导下学生自由回答问题，把自己的感悟通过朗读的方式表现出来。1、通过梳理凡卡悲惨的学徒生活激发对凡卡的同情以及对沙皇俄国统治者的憎恨。2、通过教师层层递进的点拨，指导学生进行朗读训练，读书凡卡内心的痛苦及希望爷参考资料，少熬夜！爷带他回家的迫切。5、第五组：凡卡第二次写信的具体内容。（3分钟）教师引导学生思考：爷爷为什么不接凡卡回家呢？是不疼爱自己的亲人吗？教师总结：爷爷本打算让凡卡离开家乡到大城市学点手艺，没想到凡卡做的事情和学徒一点关系都没有，爷爷本打算凡卡离开家乡能填饱肚子，没想到像莫斯科这样的大城市依然没有穷人的活路。指导学生朗读。1、读凡卡第二次写信的具体内容。2、抓住重点语句说一说自己的感悟。3、学生总结：凡卡为了让爷爷接他回家甘愿付出任何代价。4、在教师的引导下说出自己的理解和感悟。通过这一环节的设计，让学生了解当时的背景，体会在沙皇俄国统治时期儿童的悲惨遭遇。6、第六组：凡卡第三次写信的具体内容。（3分钟）教师抓住重点词语“指望”进行点拨，凡卡为什么觉得自己一点生活的希望都没有了？1、读凡卡第三次写信的具体内容。2、抓住重点语句说一说自己的感悟。通过学生各自发表不同的看法体会凡卡内心的痛苦。7、第七组：本文的表达特点。（3分钟）教师强调：本文在表达上突出的特点就是运用了对比。通过多处对比，体现了沙皇俄国统治时期贫富差距悬殊，穷苦人民生活悲惨，连儿童也不例外。1、总结课文表达上的特点。2、找出相关的语句加以说明。体会对比这种方法运用的好处。8、第八组：小练笔（2分钟）认真倾听，及时对学生的习作进行点评。畅所欲言，可以对凡卡说，也可以对卖火柴的小女孩说。通过这一环节培养学生表达能力，加强对文中主人公的同情，同时教育学生珍惜今天的幸福生活。9、自由展示：《我和凡卡比童年》（1分钟）读书汇报会上一名学生谈《我和凡卡比童年》启发教师的灵感。一名学生到前面谈感受，其余学生认真倾听。通过对比，教育学生要珍惜今天的幸福生活，学会感恩。课内检测（3分钟）1、对基础知识进行验收。2、对重点的知识结构参考资料，少熬夜！进行梳理。1、听写词语。2、提出问题：①文中凡卡在给爷爷写信时主要回忆了哪几件事？②从凡卡信的内容你体会到了什么？③讨论：这封信爷爷能否收到？（不要局限于地址是否详细）教师总结：课文结尾以凡卡的梦结束，就告诉我们这只是一个美丽的无法实现的梦而已，梦醒了，凡卡的悲惨依旧，甚至更加悲惨，因为连梦都没有了。词语对子互批，教师点评。学生回答教师问题。对基础知识进行检查验收。回顾课文重点内容，加强理解和记忆。《凡卡》教案【第三篇】人教版语文凡卡教案可以作为学校评价教师教学的标准之一。以下是第一范文网小编为大家整理的关于人教版语文凡卡教案，给大家作为参考，欢迎阅读！人教版语文凡卡教案教学目标1.会写15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵”等词语。2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。教学重难点1、了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2、揣摩课文的表达方法，体会课文结尾中“梦”的含义。教学流程：第一课时一、课前交流，导入新课。：1、同学们，老师想问问大家，你们现在多大了？看来，大家差不多都在十一、二岁的年龄，仔细想想的话，大家的童年生活就要结束了，回忆一下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词来形容你的童年呢？„„看来我们每一个人都有一个金色的童年。大家是多么幸福啊！2、今天，我共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的呢？同学们来看，课题就是这个孩子的名字(齐读课题)。二、补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。(出示资料)默读思考：从这份资料中，你知道了什么？出示课件：参考资料，少熬夜！契诃夫和他的作品简介契诃夫(1860—1904),俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。三、读通课文，整体感知1.自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？(课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。)2.交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。①读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。(课件出示：凡卡•茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁•玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。)②理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平”。③交流生字表中容易写错的字。如，“蘸”字是上下结构的字，不能写成左右结构。“撇”字的右边不能写成“宽敞”的“敞”等。四、重组文本，理清内容。1、课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢？请大家浏览一遍课文，找到信的内容，在相