教学设计方案范例【汇编4篇】

1/7教学设计方案范例【汇编4篇】为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是网友为大家分享的“教学设计方案范例【汇编4篇】”，供您参考阅读参考下载。教学设计方案范例【第一篇】1、听录音，让学生说说听到了什么声音?2、同学们听到这些声音，知道了什么?(板书：下雨了)3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这课文，同学们就会知道更多的自然常识。补上课题：要下雨了。1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。2、同桌同学互查生字读音。3、分段接读，纠正字音。1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?2/7分别请扮演这些角色的同学来朗读。3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情?读读说说，例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()!()正忙着()!3、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦?5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前，小白兔自己有什么感觉呢?7、请学生再分角色朗读。8、学了这课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西?9、你们还知道下雨前有什么现象吗?1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书，找一找答案。2、练习背诵自己喜欢的部分。3/71、口头填空：⑴要下雨了，燕子()。⑵要下雨了，小鱼()。⑶要下雨了，蚂蚁()。⑷要下雨了，天气()。2、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨，还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。天气很闷燕子低飞捉虫16、要下雨了鱼游出水面透气蚂蚁搬家防水教学设计方案范例【第二篇】１、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。２、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。３、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。４、能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。自主学习、小组合作学习。（根据学生课前学习的情况自然导入）4/7１、放声朗读课文。要求：读准字音、节奏。２、根据页下注，用自己喜欢的方式阅读课文。要求：找出诗歌中的景物，并通过想象在头脑中勾画出画面。３、评价活动：可采用多种方式。如，用自己的语言描绘画面等。１、过渡语：（由形象到意象）。介绍有关背景，为利于学生深入理解感情。２、组织学生活动：⑴小曲表现了作者怎样的感情？阅读课文后根据课文内容阐述理由。⑵小组讨论。⑶评价。明确了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。１、过渡语、指导语。２、组织学习活动：⑴教师出示一幅画面。要求：根据你对这首曲的理解，找出这幅画中与原曲意境相违背的地方，根据课文内容说出理由。⑵展开你想象的翅膀，再次配乐朗读课文，体会悠远的意境。３、归纳总结。优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通过精选典型的意象来达成目的，这首小令是这方面的典范。5/7欣赏白朴的一首《天净沙·秋》孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。１、朗读。２、说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境？３、请选择一句或几句，发挥想象，用散文化的语言描写出文中意象所表达的意境。４、搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。完成作业。请选择两首小令中的一首，写一段300字左右的赏析文章。教学设计方案范例【第三篇】本文是由语文教案工作室上传的：《要下雨了》教学设计。1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。1、认识12个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。6/7初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学设计方案范例【第四篇】1、背诵自己喜欢的段落。2、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。2、说说识记方法：⑴熟字带生字记忆：池──潮──湿悄──消吃──喊门──闷⑵加一加记忆：申──伸车──阵华──哗皮──坡害──割⑶虫也可以熟字去部分记忆：蜂──虫3、猜字游戏。1、描红寻找关键笔画。2、教师出示字贴：学生说出关键笔画，教师描黑。3、学生临写。4、同桌同学互换课本再写。5、展示评价。7/71、看偏旁写字：口：()()()2、读句子加标点：⑴是要下雨了吗()⑵我正忙着捉虫子呢()⑶天气很闷()