作业调查报告3篇

参考资料，少熬夜！作业调查报告3篇在想要了解某一情况或某一事件时，我们需要开展调查工作，并将获得的成果展现于调查报告中。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是网友帮大家分享的作业调查报告3篇，欢迎阅读与收藏。作业调查报告1一、调查概况调查时间：2013年5月13~19日调查方式：问卷调查调查对象：Xx市Xx小学、Xx小学、Xx小学及其他学校部分三~六年级学生调查目的：1、了解现在小学生语文作业的现状，小学生对现状的评价和希望。2、分析出小学生的语文作业现状中值得借鉴的地方，为教师和准教师提供方便。3、分析出小学生的语文作业现状中有多欠缺的地方，我们试着提出些改进。4、通过问卷更好的了解，小学生喜欢什么样的作业形式，给教师一些建议，在作业布置中可以多涉及一些。二、调查内容、结果及原因分析（一）调查内容调查问卷包括3个维度：1、学生完成作业的情况。2、学生对作业的评价。3、学生对作业的希望。（二）调查结果与分析为了了解小学生作业量情况，本小组对小学生的进行抽样问卷调查。本次调查共发放问卷160份，回收153份，回收率95、6%，有效问卷138份。其中，Xx小学31份，包括三年级8份、四年级13份、五年级2份、六年级8份。Xx小学35份，包括三年级13份，四年级9份，五年级7份，六年级6份。Xx小学59份，包括三年级14份，四年级14份，五年级23份，六年级8份，其他学校13份，三年级0份，四年级两份，五年级五份，六年级六份。共计三年级35份、四年级38份、五年级37份、六年级28份。1、学生完成作业的情况。（分别对应试卷上的第6题，第2、第3、第4和第7题，第9题，第10题）（1）作业的布置情况（对应试卷上此部分的第5、6题）三年级：%的学生在老师没有布置作业的情况下，会根据自己的情况偶尔安排另外的作业。（如在要考试之前，老师就让他们回去看书，其中有些学生就会找题目自己做）参考资料，少熬夜！四年级：%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。低年级布置作业的类型主要是字词抄写、习题训练，其次是课文背诵。五年级：%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会安排另外的作业。六年级：%的学生在老师没有布置作业的情况下，自己会或偶尔会安排另外的作业。高年级学生布置作业的类型主要是字词抄写、课文背诵和习题训练。——＞大部分学生在老师没有布置作业时，自己会按照情况安排另外的作业。（为了解得更清楚，我们还应该问他们通常会布置什么样的作业，有些有借鉴意义的我们可以放到以后的作业布置中去）大多数老师平时常布置字词抄写、背诵、习题的训练（这些有帮组学生复习当天讲的知识的功能，还可以让他们练练字，又不太复杂，是适合小学生的作业）在与学生交流时，考虑到所设置选项的有限性。我们询问了一下他们老师还有哪些作业的布置形式，他们说还有描红，默写……其中有一些让学生利用网络技术自己搜资料，设计一份小报或者搜寻一些动物的资料，图片。（这些形式都很创意化，适合小学生。他们在网上学习了知识，又可以结合自己的喜好，在快乐中学习。作业形式的多样化，发挥学生的主动性，丰富了他们的想象力和创照力，还可以提高学生的学习能动性。）（2）做作业的情况（对应试卷上此部分的第2、3、4、7、8题）三年级：%的学生选择一回家就做作业，（一般家长秉持着抓孩子的学习要从小开始的观点，所以不管什么时候对于小孩的教育问题家长都抓得挺紧的，孩子一回家就会被看着把作业做好）%的学生选择睡觉之前做（相对三年级的学生来说，他们的自制力还是比较差的，有好些父母在外工作回来比较晚的学生或许就会在睡觉之前做）；57%的学生会独立完成作业，%会在家长陪同下做作业；37%的学生要花1小时完成作业，34%的学生在半小时以内做完作业（在作业减负下，对这一年级的学生作业相对减少）；如果作业太多，%的学生会通宵写完；如果在完成作业时遇到难题，大多数学生会询问家长，有些学生会自己独自解决。四年级：%的学生选择一回家就做作业，%的学生会独立完成作业，%的要花1~小时完成作业，如果遇到作业太多的情况，83、6%的学生会通宵写完。低年级的学生如果在完成作业时遇到难题，大部分学生会求助家长、同学、老师，确很少有同学去查工具书或上网查询。（老师应该教学生学会使用工具书和网络）五年级：%的学生选择一回家就做作业，%的学生会独立完成作业，%的学生要花1小时完成作业，如果遇到作业太多的参考资料，少熬夜！情况，%的学生会通宵写完。六年级：%的学生选择一回家就做作业，%学生会独立完成作业，%的学生花半个小时完成作业，%的学生要花1小时完成作业，如果遇到作业太多的情况，%的学生会通宵写完。高年级学生如果在完成作业时遇到难题，大多数学生会求助家长或同学，不太喜欢像老师求助。（说明学生自我监督控制能力比较强，具有较强的独立意识，但向老师求助意识不强，也有可能是老师本身的原因）——＞由上面这些可以看出现在小学生自我监督控制能力比较强，他们大多数会一回家就做作业，自己能够独立完成作业。在遇到问题会自己解决，或询问家长（但在做问卷时询问了一些家长，他们因为工作原因，同时怕教错孩子，就把他们的孩子送到老师那边做作业，说明家长对孩子的重视）（3）作业的检查情况（对应试卷上此部分的第9题）三年级：40%的学生在完成作业后会经常检查作业，33%的学生在做完作业后总是检查作业，24%的学生也会偶尔检查作业。四年级：%的学生在完成作业后会经常检查作业，没有人不检查。五年级：%的学生在完成作业后会经常检查作业，%的学生在完成作业后总是检查作业。说明学生检查自己作业的情况很好。六年级：%学生在完成作业后会偶尔检查作业。——＞从这反应很多学生养成了检查作业的好习惯，这在以后的考试也会有很大帮助。作业调查报告2一、问题的提出作业是学习过程中重要的组成部分，作业完成的好坏将直接关系到学生对知识的掌握情况，同时对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革有重要的意义。为了更深了解我校学生数学作业情况，进而采取更有利的改进措施，我们对我校学生的数学作业情况进行了调查，本次调查主要采用问卷的形式，现将调查结果总结如下：二、调查1、调查对象与方法对高一，高二，高三按分层抽样进行问卷调查。2、问卷设计与数据处理共设置10个问题，以选择问答方式出现。3、调查结果与结果分析从以上统计可以看出：（1）从老师每天布置的作业量上来说，约83%的学生认为作业不多；约有17%的学生认为作业比较多。（2）从作业完成时间上来说，有接近40%的学生很快就能完成；有接近50%的学生大概需要30—60分钟完成；只有参考资料，少熬夜！10%的学生完成作业需要一小时以上。总之家庭作业比较适当大部分都能在一小时内能够完成。由此可见本次调查是很有必要的，怎样让学生觉得作业不多，而且能起到让学生感到数学更简单的目的，将成为我们本次研究的一个重要方面。（3）从完成作业方面看大约70%的学生能独立完成作业；大约27%的学生与同学讨论后能完成；大约3%的学生看参考答案或抄写别人的作业。（4）在作业内容和形式方面有75%的同学认为内容有针对性，形式多样化；有20%的学生认为内容多样化，形式单一化；有5%的学生认为内容仅限于课本，形式很常规。（5）从作业难度上分析，有94%的学生认为适中。（6）从对待按时完成作业方面分析，有70%同学能在没按时完成时找参考书弄清楚或找同学讨论或找老师问；有29%的学生会抽空补上或抄写别人作业；有1%的学生无所谓。（7）在完成老师留的作业外有59%的学生能复习巩固旧知，预习新课；有26%的学生做自己买的一些练习题；有15%的学生什么都不做，玩手机，上网，看电视。（8）对于作业本改错有66%的学生能及时改错，总结反思；有32%的学生大概看一下，下次再说；有2%的学生不改错，直接做下次的作业。统计完问卷后，归纳不外乎以下两种情况：1、舍弃数量，提高质量。2、布置弹性作业，学生自主选择。从调查的结果来看，以前的教学现状也存在着一些不适合学生发展的地方，家长和教师的观念都有待于改变，教学方式也有待于改进。因此研究中学数学课外作业切实减轻学生过重负担很有必要。在这一课题的研究种，通过学习、借鉴、探索实践、总结归纳，探求出一条适合我们教学实际的，既能体现新课改精神，又能减轻学生负担的好途径、好方法。使得学生对待课外作业有正确的态度。在做作业过程中能逐渐体验到学习的幸福和快乐。三、总结学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧，发展能力。要让做作业发挥最大的效益，教师在教学工作中还得注意以下几点：1、作业的目的性。即作业要体现高中数学课程的'总目标、教学单元目标、课堂教学应达到的教学目标。学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。简单而言，就是作业练习什么，教师心中要有数。2、作业的针对性。即作业能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。针对教材和学生的实际，教师要精选设计作业题。设计的作业不符合学生实际能力和需要，或太难，或太深，学生不会做，无结果，他们的兴趣和情绪就会受到影响。困难性作业参考资料，少熬夜！应是学生在熟练掌握“双基”的前提下力能胜任的，且要考虑多数同学的适应性。3、作业的差异性。班级授课制下，由于学生智力与非智力因素的不同会造成学生学习水平的不同，因材施教，区别对待则可缩短这种差距。当然，它需要贯穿于教学工作的每一个环节。作业设计也不例外。可根据学生的水平把学生分成两组或三组，分类布置作业。也可在布置作业的同时，布置适量的选做题。按量力性原则因材施教，显然行之有效。4、作业的重现性。有代表性、典型性、关键性的作业不要认为学生做过就过关，必须有目的、有计划地安排一定程度的重现性作业，才能保证学生获得牢固的知识和熟练的技能。但要注意重现并不等同于机械的重复。要注意作业数量适当，难易适度，让学生能完成。5、作业的开放性。作业要有一定的开放性，要让学生有自我发挥的余地。可根据学生的数学知识、数学技能和能力，结合教材适当设计一些探索性作业，引导和鼓励学生提出问题，寻找伙伴完成研究性作业。以上就是我对本次数学作业调查情况做的统计，通过本次调查我们发现，虽然很多作业形式和内容能让学生们接受，但是并没有达到学生期望的结果，所以我们有必要继续研究我们的作业布置，不断改进，以更好的促进学生的学习。希望真正意义上实现数学作业对数学学习的有力促进，增强学生对数学知识的有效学习，提高学生学习数学的能力。作业调查报告3一、调查的目的目前学生作业负担确实存在“过重”的现象，的确需要认真解决。家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢？是负担！过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，研究缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环：白天有听不明白的课，课余有做不完的作业！于是，学生的学习兴趣就在这样日复一日的煎熬中流失。长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成；同样的作业量却育出了成绩不同的学生。究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。因此，我对此问题展开了调查研究。二、小学生家庭作业的现状1、作业的数量偏多及其难易程度适中参考资料，少熬夜！不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢？部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。2、做家庭作业的时间影响睡眠在调查中，我们发现，有%的同学光是完成书面作业就用去了2—4小时；而有%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。我们还发现，有%的同学每天的睡眠时间少于8小时，%的同学在7小时以下。现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下