亲子关系天上的星星不说话教案[教学资料]

和谐的亲子关系是学生成长成才的有效保护性因子。当今亲子关系产生隔阂的原因大多在于父母与孩子的沟通方式不当，学会换位思考和有效表达则可以帮助学生从家长的角度加以反思，理解父母的辛苦和不易，体会到父母对自己深沉的爱，进而改善亲子关系。天上的星星不说话课程信息1.适用学段：初高中2.课程课时：1课时设计思路：本节课以帮助学生学会与家长换位思考和沟通表达为落脚点，采用亲子画像、视频、讨论分享等多种方式，意在减少授课时的说教意味，帮助学生以更容易接受的方式学会与父母换位思考，从而改善亲子关系。课程目标：1.认知目标：能够学会站在父母的角度换位思考，帮助学生从家长的角度加以反思。2.情感目标：体会到父母对自己深沉的爱，学会体谅、理解父母。3.行为目标：改善亲子关系，做到换位思考，实现有效沟通。教学重难点：1.重点：帮助学生深入理解父母，懂得感恩并学会换位思考。2.难点：减少课堂的说教意味，以更容易被学生接受的方式学会与父母换位思考。活动准备：空白素描本/白纸/作业本（学生自备或后勤提供）、笔、水彩笔教学设计：天上的星星不说话一、亲子画像（15分钟）（一）我家里的一切（5分钟）场地要求：无课程时间：40分钟活动名称活动目标材料准备所需时间（min）亲子画像1.通过学生对家庭和亲子关系的自画像，从人物表情、大小、距离等方面让学生自行探讨自己内心深处对家庭成员之间关系的理解。2.借用绘画疗法的方式，让学生在对画像进行解释和分享讨论的时候，意识到亲子关系中可能存在的问题，同时起到导入主题的作用。白纸、水彩笔15父母知多少1.一分钟挑战：通过在1分钟的时间内写下与父母相关的关键词，引导学生思考关键词的内容，沉思自己对父母的了解有多深。2.通过观看两代女儿与妈妈对话的采访视频，了解父母行为背后的爱和无奈，明白沟通和表达的重要性。白纸、笔15播放视频《天上的星星不说话》播放《天上的星星不说话》音乐现场视频，本首歌符合青少年的喜好和曲风，同时从更真实的角度唱出了孩子在与父母相处时的心声。因此，本首歌可以减少本节课的说教意味，有利于让学生沉下心来思考亲子关系，同时能够拉近教师与学生之间的心理距离。无5心理作业布置心理作业，写一封信给父母，信中可以包含对他们的期待、对以往矛盾的解释、对自己心声的袒露……信纸、笔5在学校心理健康教育中，心理绘画作为一种心理辅导技术被普遍运用于学生心理筛查、情绪宣泄、心灵内省、危机干预等方面。它在一定程度上帮助教师淡化了教育和辅导的角色，提供了更隐私、低防御性的表达平台。同时绘画作为学生喜爱的一种活动形式，具有操作条件简单，易于操作，便于推广的特点。展示“我家里的一切”PPT页面，教师介绍制作亲子画像的规则和注意要点，引导学生在白纸上画下自己的家庭。要求：一定要包含所有的家庭成员（可以自行选择以大家庭为主还是小家庭为主），尽量丰富画中的人物形象，如表情、动作、外形等，限时5分钟。师：“现在，请同学们静下心来，彼此不要交流，安静的体会自己的家庭氛围，进入家庭情景。设想一家人在家生活的场景，把它画在纸上，并标注出人物所代表的身份，比如爸爸。绘画时间为5分钟。”（注：在学生绘画的过程中，教师要观察，寻找出有代表性的图画，便于分析和引导。）（二）画中话（10分钟）1.解释：教师展示画作示例，接着展示“画中话”PPT页面，引导学生从人物表情、大小、动作、状态、距离等方面感受自己内心深处对各个家庭成员的理解，思考与各个家庭成员之间的心理距离远近，以及这种关系形成的原因。师：“从大部分同学的画中，老师可以感受到家给你们带来的特殊情感，你们的画作中也或多或少地反映了你与家人之间的相处模式和情感联结。有的同学把一家人画成并排着向前看，可以感受到，你和父母能够和谐的相处，但是你们之间心灵的交流和沟通还有需要加强的；还有的同学把父母画得很大，而把自己画得很小，这说明，你的父母在家庭中的权威和地位，对你的严厉和你的小心谨慎。也有同学首先画了自己，并把自己画得特别大的，你的叛逆和渴望独立的愿望就显而易见了；还有的同学把自己和爸爸妈妈画得很远，这就告诉我们，虽然你们生活在同一个屋檐下，彼此形影相随，你们之间物理距离很近，但心理距离却很远。”2.分享、讨论：请同学适当分享自己对于画作的理解。3.引出主题：“其实，图画作为一种了解人们内心想法的形式，经常会被用于分析人们的意识和潜意识。刚才同学们所作的画就或多或少地反映了你们与家人的关系亲疏、距离远近，以及可能存在的矛盾和冲突。我们在与父母相处的过程中，总是难以避免地出现摩擦和矛盾，但是，在冲突之后，我们也需要静下心来，想一下矛盾的根源是什么，父母为什么会那样说/那样做，这样，我们日后才能跟父母相处得更加和谐。”点评：人物通常是绘画者本身的投射或者对作画者来说很重要的人，有时也表达出作画者对“人”所持有的一般性概念。二、父母知多少（15分钟）（一）一分钟挑战（8分钟）1.让学生完成挑战：在1分钟的时间内尽可能多地分别写下与爸爸、妈妈相关的关键词，如他们的爱好、职业、长相特点、常用语等。2.引导学生思考关键词的内容，是积极的还是消极的，是表面的还是深层的；接着，让学生将父母的关键词进行归类，看看积极词汇和消极词汇的占比各是多少，表层认知和深层认知的占比各是多少；最后，让学生思考自己对父母的认识是否客观、全面，反思自己对父母的了解有多深。（二）关于父母的一切（7分钟）1.观看采访《两代女儿与妈妈的对话》视频，了解父母行为背后的爱、无奈和苦衷。2.观看视频结束后，教师引导学生思考与父母进行沟通和表达的重要性。三、播放视频《天上的星星不说话》（5分钟）1.关闭教室的所有灯光，提供给学生一个安静、不受打扰的空间，播放俞天时和望江晴演唱的《天上的星星不说话》现场音乐视频。师：“刚才在视频中，相信各位同学已经感受到了“沟通的重要性”。其实，很多人在与父母的相处过程中，都不羞于表达自己内心的真实情感，因为自古以来，父母对我们的爱就更多的是“无言的”、“润物细无声”的。接下来，就让我们一起来看一个音乐现场视频，认真体会两位rapper的心声，看看他们在历经多年的成长之后，想要对父母说些什么话。”点评：“天上的星星不说话”由《鲁冰花》这首歌的歌词演化而来，播放《天上的星星不说话》音乐现场视频，更加符合青少年的喜好和曲风，可以有效拉近与学生之间的关系。2.展示这首歌中的部分歌词，启迪学生进行思考。歌词展示：“我爱用叛逆考验她的耐心/话都当做耳旁风好像我是外宾/有多少个夜哭着打我电话/我关掉手机就是不想回家”；“不停不淡定的担心/整天又害怕又担惊/头发从长变成短黑变成白/我不想辜负她的期待”。师：“听完两位歌手的演唱后，同学们现在的心情如何呢？在我第一次听完这首歌的时候，我呆坐在凳子上了许久。脑海中不断重现着自己年幼不懂事时，与父母之间产生的摩擦和冲突（此时教师可以举一个自身的具体事例）。其实，我们都知道，父母有时对我们提出的一些要求是出于好意，只不过表达的方式可能令我们感到不那么舒服，可能是我们可能最常听到也最讨厌听到的“为你好”。尽管如此，我还是希望同学们今后可以多多以父母的角度进行思考，耐心的去表达我们的诉求和感受。”点评：两代人之间的价值观冲突产生往往源于自己的成长和父母对自己管教方式的不变.我们生理上的成长本能地促使我们“独立和成熟”，而父母很难转换角色，他们总是站在我们的立场上思考问题，更多地从我们将来的前途考虑问题并要求我们。而这可能就是亲子关系产生冲突的根源。在这个环节之所以选择《天上的星星不说话》这个视频，一方面是因为该歌曲的风格是当前在学生群体中较为流行的Rap形式，另一方面是因为该歌曲的歌词非常真实地反映了处于青春期阶段孩子内心的矛盾和纠结。在视频播放的过程中，教室的氛围非常安静，每个学生都沉浸在歌词和歌手的表现当中，一些学生还偷偷擦拭眼泪。课堂结束后，也有学生主动问我是不是喜欢嘻哈。可以看出，贴近学生身心发展特点和兴趣爱好选择课堂材料对于教学效果的提高起着非常关键的作用。四、心理作业（5分钟）教师总结本节课的课程内容，用温柔、语速适度的语言再次强调“换位思考”的主旨。同时，布置本节课的心理作业，鼓励学生在课下写一封信给父母，在信中可以包含对于父母的期待、对以往矛盾的解释和对自己心声的袒露等。师：“爸爸妈妈对于怎么爱我们其实没有过多的经验可循，因为他们也是第一次尝试做爸爸妈妈，所以可能在一些地方做得还不够好。但是，他们为我们好的心一定是真的。仔细想想，他们有什么理由害我们呢？父母与孩子都是需要成长的，总有人要先做出改变，如果我们先认识到了这个问题，那我们就先勇敢踏出这一步。你可以通过这个活动来跟父母说说你想说的话、不敢说的话、不好意思说的话......希望同学们都能抓住这个机会，向父母说出自己的心声。我相信，在我们的努力下，我们与父母的关系一定会慢慢地变得更好。”写在后面：作为一名心理健康教育教师，在平常与学生进行交流的过程中，经常会发现很多学生反映他们与父母无话可说、也不想说的状况。一些学生反映与父母不能沟通，一旦说话往往是以吵架结束，代沟太深了。也有一些学生会因为得不到父母的理解而情绪低落。亲子关系往往存在着这样或者那样的问题，比例远远超过学业压力所带来的烦恼，这会致使很多学生无法得到心灵的平静与安全感，并最终影响他们在学校的学习和生活状态。总结原因，一方面是出于家长的爱与主观权威性，这使得家长有时会把自己的意愿和理想强加在孩子的身上，对孩子期望值过高，或者采用了孩子不喜欢或不能全部接受的沟通方式。另一方面，这一阶段的孩子正处于从幼稚向成熟过渡的时期，容易有抵触情绪，想要摆脱家长的控制。因此，让学生体会父母的爱、理解父母的爱、学会换位思考，对于学生的健康成长很有必要。