向校园欺凌说不[教学资料]

向校园欺凌说“不”【设计理念】近年来，在中小学生之间，校园欺凌事件发生的越来越频繁，对于青少年的身心健康成长造成了很大的危害。很多学生对于校园欺凌的定义、形式以如何应对欺凌的知识了解较少。为了更好地预防校园欺凌、使同学们在面对欺凌的时候能够更加勇敢地应对，因此设计了本节课程。本节课，我们就通过真实的案例，帮助我们正确识别欺凌，学会用正确而恰当的方式和方法，远离和应对讨厌的校园欺凌。让我们一起携手对校园欺凌说N0！【教学目标】1.了解什么是校园欺凌、存在形式和发生场所；2.了解校园欺凌的危害和后果；3.教会学生懂得如何自我保护，树立自我保护的意识，用正确的方法应对校园欺凌的事件。【教学重难点】1.了解校园欺凌的危害和后果，懂得如何自我保护。2.充分认识校园欺凌的危害和后果，学会自我保护。【教学对象】中小学生【教学过程】一、视频导入同学们，今天课程开始之前，先给大家分享一个视频，是大家都很熟悉的一个影视片段，播放《悲伤逆流成河》片段同学们，看完这个片段，大家有什么感受？校园欺凌给易遥带来了哪些伤害？同学们都能说到，易遥作为一个被欺凌的对象，她恐惧、伤心、难过、气愤、悲伤极了，而且大多数同学还认为，因为怕报复、怕不被理解，易遥很可能不敢告诉老师和家长而选择默默忍受，同时，欺凌者发现她不告诉老师家长，以后还会欺负她。她被欺负把一切负面情绪都装在心里，她很可能会变得退缩、胆怯、不再信任他人，并对自己产生怀疑等等。同学们，你是否遇到过或者曾经目睹过校园欺凌的情形呢？回想当时的情景，当时你有什么样的感受？以小组为单位进行分享。在这个环节，通过影视中典型的欺凌案例，通过一个个精心设计的小问题，层层递进，引导学生体会和表达被欺凌者的感受，让学生感受到校园欺凌的危害，从而为日后能积极、理性和有效地对校园欺凌做出适当的反应，添加一点点力量。在身边欺凌事件的分享环节，教师准确和温暖的共情回应是学生打开心扉的关键。有时候，我们会遇到借他人的名说出自己经历过的欺凌事件的学生；有时候，学生发言时会错把人际交往之间的矛盾当做欺凌；有时候，欺凌事件很可能就在课堂上发生……教师课堂上的识别和温暖的共情回应就相当重要。有时候，利用课堂生成的资源，跳出教学设计，随着学生和课堂走，会比按部就班完成教学设计，对学生更有益，课堂更生动有效。二、准确识别校园欺凌在校园生活中，同学之间难免会有一些磕绊，我们难道不能打打闹闹了吗？当然不是这样。下面的内容可以进一步帮助我们辨别欺凌行为。校园欺凌小调查：以下哪些你觉得属于校园欺凌行为？1.起带有侮辱性的外号2.嘲笑讽刺3.散播关于他人的谣言4.联合他人排挤孤立你5.利用自己的权利胁迫你必须做不好的事情6.在网络上发你的丑照7.网络上曝光你的隐私8.暴力行为，肢体攻击校园欺凌：中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌的形式：肢体欺凌是最容易辨识的一种。欺凌者主要利用身体动作或器物直接攻击他人，如吐口水、推搡、殴打，甚至造成不同程度的身体伤害等。言语欺凌是最容易发生且不易发现的一种。欺凌者主要通过口头言语方式直接攻击被欺凌者，如给他人取侮辱性绰号，辱骂、讥讽、嘲弄、恐吓他人等。社交欺凌是指欺凌者恶意排斥、孤立被欺凌者，不让其融入群体、不让他人与其玩耍，排斥其参加游戏、社会活动等。网络欺凌是指欺凌者利用互联网侵犯被欺凌者隐私、损害人格或名誉，如侮辱、诽谤、散布谣言、传播隐私等。财物欺凌。欺凌者损毁被欺凌者的物品；欺凌者向被欺凌者索要钱财或物联网虚拟财产等。三、为什么会发生校园欺凌？每一起恶劣的校园欺凌事件发生后，人们都会思索，为什么会发生这种匪夷所思的事情。其实，这种极为恶劣的社会问题，有生活环境、家庭教育、学校教育、个人修养等多方面的原因，而且往往由各种因素叠加导致。1.歧视——欺凌产生的关键在现实生活中，很多欺凌行为的发生毫无征兆，令人匪夷所思。相当一部分欺凌事件的发生，起因竟然就是一种无端的歧视。表现在学习和交往过程中，有人对某人产生了强烈的厌恶和不屑，认为对方存在缺陷，不合群或不值得尊重，认为对方不配和自己交往，不值得受到关怀和照顾，只是一个笑柄或被侮辱嘲弄的对象。于是，欺凌行为就产生了，对方无辜成了欺凌者取笑和嘲弄，甚至实施暴力的目标。2.沉默——持续欺凌的诱因一般认为，所有的欺凌者都会从被欺凌者的不安和痛苦中得到一定的畸形满足，或者在同伴面前获得“存在感”。第一次欺凌发生后，如果没有被及时制止，而是得到了旁观者的追捧和鼓励，欺凌行为很可能会持续下去，甚至会不断升级。3.敬畏——行为引导的缺失大部分欺凌者学习成绩一般，有的家庭教育缺失，没有得到良好的家庭关爱和教育。而且，受到社会上不良思想和行为的影响，极其崇拜暴力。疯长的欲望改变了他们的行为方式，甚至对社会道德和法律缺少最起码的敬畏。为了显示自己的存在感，或者达到心理平衡和宣泄情绪的目的，他们在没有任何借口和预谋之下，仅仅是因为看着对方“不顺眼”、对方穿着异类或是自己心情不好等原因，便大打出手，从而显示自己的存在和地位。他们为什么成了一名欺凌者？◎成长环境影响成长环境不同，对每个人的影响也大不同。如果成长在一个充满争吵、暴力的家庭，或者长时间身处一个比较混乱的环境，在潜移默化中会影响到一个人的道德标准和行为规范，如果一些不当行为没有得到及时提醒和纠正，久而久之他们会认为一切不当行为都是理所当然。◎具有暴力倾向有的人从小养成了飞扬跋扈的性格，喜欢指使他人，性格中具有极强的暴力倾向。特别是一些喜欢玩网络暴力游戏的少年，在与他人交往中，容易表现出一定的攻击性和挑衅性，一旦碰到冲撞和反抗想到的便是自己的“拳头”。◎曾经受到伤害伤害很容易改变一个人的世界观。被欺凌伤害过的同学，身心都受到了极大的冲击，他们往往在长时间的痛苦之后，小心翼翼地试着改变自己的“角色”，有可能成为下一名欺凌者，把自己曾经的痛苦，用同样的方式强加到比自己弱小的同学身上。◎结交社会不良群体一些因种种原因而辍学在家的同龄人，在社会上沾染了各种不良习气，约架、偷盗、沉迷于网络世界、欺凌是他们生活的全部。一旦与这些社会不良青年沾上边，很容易受到影响，沾染上不良习气。有些人甚至与社会不良青年纠合在一起，欺凌自己的同学。在任何一起校园欺凌事件中，没有谁是受益者，大家都是受害者！那些自鸣得意的欺凌者，下一次可能就会变成被欺凌的对象！通过一段时间的发酵，在心理、人格、动机等多重因素叠加影响下，在一定条件和因素促使下，欺凌者往往可能成为被欺凌者，被欺凌者转化为欺凌者，附和者也很可能成为欺凌者或是被欺凌者，那些悄然走开的旁观者，也可能会受到极大的心灵冲击，而长时间留下心理阴影，在一定条件下很可能会成为欺凌行为的直接参与者。四、面对欺凌该怎么办？被欺凌肯定有自身原因吗？没有人应当受到欺侮有些人错误地认为，被欺凌者弱小、不善于表达、不喜欢交朋友、有身体缺陷等，都是被欺凌的重要原因。其实，所有人都应当明白，“没有人应当受到欺凌”。如果总有人抱着上述不健康甚至偏激的想法，那我们身边的欺凌行为永远都会存在。每一个人都渴望得到周边人的认可和尊重，谁都没有理由成为被欺凌的对象。我们必须明确，如果我们陷入被欺凌的麻烦之中，这绝对不是我们自身的原因，而是那些无聊的欺凌者的问题。如果由于种种原因成为被欺凌的潜在目标，我们一定要保持自信和积极向上的朝气，做“自己认为正确的事”，不要对自己产生任何怀疑。我们可以试着从养成自信、善交益友、学会解决冲突技巧和自我管理情绪等方面，加强预防欺凌。只要我们认清校园欺凌，令人烦恼的欺凌都会远离我们，我们甚至可以为他人提供一些帮助。1.建立足够的自信面对欺凌，教给大家一个“眼神秒杀法”用两只眼睛严肃的盯着对方的一只眼睛；同学们可以现场两两一组，体验一下。这样的眼神可以起到一定的震慑作用。最最重要的还是要培养自己足够自信的品质，如果你认为自己日常不够自信，老师教给大家一个方法：“我的优势日记”每天晚上睡觉前，拿出本子，写下自己的三个优势：自己值得被信任，值得被爱的特点或优势。坚持一个月，就会有明显的变化。2.学会交友，形成天然屏障学会预防校园欺凌的发生，比事情发生后进行有效处理要容易得多。其中，一个重要的“招数”就是多交朋友，甚至有自己无话不说、关键时刻能够挺身而出的朋友。当你或者朋友遇到危险时，身边的朋友可以通过劝阻、加入反抗、报告老师和家长、报警等方式，杜绝欺凌行为的发生。3.和平解决冲突的技巧1）冷静处理“让我们冷静一下，再讨论这个问题”“现在我们都有点着急，我们能不能冷静一下再谈这个问题？”“这不是我的错，请你冷静一下，我们随后再讨论。”面对突发情况，我们首先要有理有据地提出冷处理方案，这对于阻止欺凌行为极为重要。当好言劝阻都无法阻止对方的行为时，你可以判断欺凌事件很可能要发生了。2）拒绝忍受“我没有什么错，你这样做是不对的”“今天不是我们解决问题的好日子，改天我们写完作业了，再一起切磋一下。”“君子动口不动手，我们可以找个评理的地方。”有时，聪明地走开并不是软弱，而是解决问题的智慧。但是，如果一旦自己无法脱身，千万不要一味地忍让，而应大声告诉对方：“我没有什么错，你这样做是不对的！”3）深入沟通“我们没有矛盾，甚至可以成为朋友”和平解决冲突的前提是诚实、尊重、友好。如果欺凌行为刚刚开始，你主动与对方进行深入沟通十分重要，一味退缩只能加剧对方实施欺凌的决心。恰当地避免正面激烈的冲突后，千万不要认为事情结束了，而是要积极主动地以诚恳的态度，与对方进行深入沟通，进行正面交流，化解相互之间的矛盾。当然，这需要你平时就掌握一定的解决问题的技巧。4）理智反对“小霸王”如果我们受到欺凌，或者看到欺凌行为正在发生，在确保我们自身安全的情况下，应当向欺凌者表明态度，直白地告诉他们：这样做是不对的，是绝对不可以的。大部分欺凌者就是想看到你害怕、顺从、极度不安的样子，如果你稍稍表现出勇敢的样子，甚至是一定的反击态度，他们很可能自感无趣而走开。如果看到你被吓得浑身颤抖，正中他们的下怀，他们会肆无忌惮、变本加厉地实施欺凌。4.面对欺凌产生愤怒是正常反应，处理情绪的方式最为关键欺凌事件发生后，我们往往对欺凌者以及那些协助者、旁观者产生愤怒和憎恨的情绪，这些都是正常的心理反应。比如，他们为什么会无缘由地欺负我，平时的好朋友为什么会转身走开？这些问题都可能困扰我们，这些都是正常的心理反应。没有必要压抑自己受到的委屈，应当及时向家长、老师、朋友寻求释放和表达感受。——如果负面情绪不断积累会使自己失去理智，应及时调节不良情绪。大家还记得之前交给大家的情绪调节的方法吗？简单蓝、蝴蝶拍、七秒情绪冷静法、正念冥想......是的，同学们记得很清晰，一定要学以致用。（详情见情绪管理课程）——要敢于直面来自外界的伤害，积极参加其他有益的校内活动、兴趣小组，转移自己的注意力，释放压抑已久的怨恨和消极的感受。——相信自己或者在他人的帮助下，会找到妥善的解决办法，自己的学习生活一定会走上正轨。如果自己的情绪持续两周以上，仍然无法排解，请一定要来找心理老师，寻求支持！好，下面我们就用今天学习的内容，结合不同的情景，一起来练习一下：情景体验一校车里小霸王：让开，这是我的座位，你坐这里干什么？被欺凌目标：虽然是我先占下的，但我可以让给你坐！被欺凌目标的朋友：让给他，我们去那边坐。提醒：理直气壮地告诉对方，这个座位应当是自己的，但是本着友好的态度，可以让给对方。这样既让他看到你不好欺负，也可以尽量避免发生直接冲突。操场上小霸王：抱着你们的篮球走开，我们要用场地！被欺凌目标：我还真打累了，你们玩吧！下次你能不能说话客气点。提醒：碰到这种不讲道理，而且十分蛮横的人，我们可以先避其锋芒，不要跟他们发生正面冲突，但是也要有理有据地亮明自己的态度：我不是害怕你，而是不与你一般见识，让你一下又何妨？！上学路上小霸王：把你的零花钱拿出来，一分也不要剩！被欺凌目标：你不能要我的钱，这种行为是犯法的。而且我爸爸会知道这件事情