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参考资料,少熬夜!语文教育教学反思简短精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文教育教学反思简短精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文公开课教学反思1教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。教学准备:1、老师:课件小鸟头饰白云形状的生字词卡片2、学生:小鸟头饰白纸教学过程:复习:小朋友们,今天我们继续学习《云房子》,齐读课题天空刚刚下了一场雨,太阳公公还不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示课件)有一些白云飘呀飘呀,飘到了老师的手上。它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词,你还认识它们吗?大声地把他们读出来吧!(出示生词卡片)(默读——齐读——指名读)还有哪些同学胆子比较小?你能勇敢地站起来读好吗?读好了,老师就把这片白云送给你!(上课时,学生对这些白云形状的生字卡片很感兴趣,都想得到奖励,因此学生的回答非常踊跃,一些胆小的孩子也想表现一番了,但是奖励给他们以后没有提示他们作好管理,所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它,注意力分散。)(一)引入美1、(课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画)你们看,这些云朵漂亮吗?你想怎样夸夸这些白云呢?看到这些美丽的白云,你还想说什么?(生交流)2、一群小鸟也非常喜欢这些白云,看,它们飞来了!(课件出示:一群小鸟飞过来)师:小鸟在哪里呢?哦,在这里(为孩子戴上头饰),在这里,在这里呢?还有小鸟吗?还有吗?3、师:呀,这么多小鸟,这下,天空可热闹了!听!它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢!(放小鸟叫声)(上课时,因为课前的准备较匆忙,没有提前在上课用的电脑中试课件,所以上课当时放不出声音来了,因此,当时我只有灵机一动,让学生自己学小鸟叫的声音,学生的兴趣反而参考资料,少熬夜!更浓了,效果也不错。)4、哪位小朋友当一当翻译,猜一猜小鸟在说些什么?(多指几名学生发言)5、它们到底在说什么呢?看课文句子:(课件出示句子:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来读一读这句话?来,让我来听听,还有哪只小鸟最想来造云房子?从“哇”感受到了什么?那你也高兴地读一读。师:是啊,大家看到这么多漂亮的云,实在是太高兴了。我们一起来读一读。6、小鸟看到这么多白云,可开心了!它们想造云房子了,你们也想跟着一起造一造吗?那现在我们就来造云房子了。(师边飞边造云房子,做造房子的动作,加上语言:首先,捧一团白云作为地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!(生继续)你可以把你的云房子打造得更加特别更加漂亮的!盖好了吗?来,坐下来休息一下。)(教到这一环节时,学生比较害羞,在许多老师在后面听课的情况下,不敢放开来学动作。)(二)感受美1.师:小鸟们心灵手巧,不一会儿,云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗?自己读一读第二自然段的句子。谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢?(指名说)2.师:老师也找到了这些云房子,一起看看吧!(课件依次出示五幢云房子图片)这一幢像什么?另一幢呢?……(师根据学生所述,出示相应的云房子图像及句子,并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作,读得很美。)3.师:这些云房子真可爱,在这各式各样的房子里,你最喜欢哪一幢云房子?把你最喜欢的云房子的句子美美地读一读吧!师:这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?老师也很想来读,把机会让给老师吧!想不想听老师读?(师范读)师:这么美丽的云房子,你还想再读一读吗?小朋友可以选择自己喜欢的方式读,可以站着读,可以和同桌合作读,也可以带上动作读。(生读)师:这么美的云房子,想不想永远留在我们心中呢?试一试,看看能背得下来吗?(生自由练背第二自然段,看课件,指名背诵)不看提示,还能背得下来吗?4.这些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云还多着呢!小鸟们,你们还想多造一些云房子吗?如果要你来造云房子,你想造什么样的云房子?小朋友的想象真丰富,快把你的想法告诉小组里的小伙伴,并完成老师给大家的小练习。(课件出示小组合作)参考资料,少熬夜!四人小组合作,完成练习。现在同学们拿出白纸,每组的小鸟们精心制造一间云房子,你们先讨论一下造什么云房子,再把它画下来,好吗?(四人小组讨论,并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房子)(本来应该有音乐伴奏,音乐停了以后学生就可以停下来,但课件当时放不出声音,所以只有看表来控制时间了。但是因为时间不够充分,所以很多学生在我示意停下来的时候,还在继续画,场面比较难控制,导致后面有的学生注意力不集中来练习句式,练习的时间也不够。其实在设计这一环节时,参赛的前一晚我还请教许多网友,她们大多建议我保险一点的话这一个“画云房子”的环节就改成“让学生想象,说一说”就行了,但我后面还是让学生来画,也是想挑战一下。还有,我让每个小组的四个人在同一张白纸上画,当时用的教室的桌子都很小,有的学生不习惯,因此课堂有些吵闹。)5、(展示学生造的云房子,贴在黑板上)看,小鸟们的云房子造好了,谁来介绍介绍你们组造的云房子,看谁介绍得最出色?(指名说)(呵呵,因为有些紧张,因此教时找不到固体胶了,就没有给学生把云房子帖到黑板上。我只有让学生拿起手中的画来自己介绍。但是他们画得太小了,许多学生看不到,后面听课的评委和老师更看不到。)6、师:能把你们造的漂亮的云房子,连起来说一句话吗?(出示:不一会儿,我们的云房子造好了,有的像,有的像,还有的像。)(生自由练说,指名说)(因为怕上课超时扣分,就删减了让学生自由练说的量,所以用“有的……有的……有的……”的句式的。练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。)7.小朋友们真聪明,造出了各式各样的云房子。(板书:各式各样)8、看到这么多美丽的云房子,小鸟的心情怎样呢?它们在干什么呢?读一读第3、4自然段。9、(出示:第三自然段,第四自然段)谁来读一读第三自然段?读好“开心极了”(表扬:你真的很开心。)你能学小鸟的样子飞一飞吗?10、这时小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请同学们来做小翻译,说说它们说的是什么?(指名说)读好词“叽叽喳喳叽叽喳”小鸟们开心极了,想一想,它们飞来飞去地干些什么呢?生答11、小朋友,你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗?那就飞起来去做客,去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下,边飞边去请客人来你家玩,其他小鸟先看,想想有没有需要改进的地方,好吗?12、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗?好,那现参考资料,少熬夜!在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧!(学生边飞边表演,邀请好朋友到你家去做客)(同开始的学造云房子的动作一样,学生对这个表演也比较胆小,因此参与的学生不多。)13、小鸟们开心吗?那请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?14、小鸟们,你们玩得高心吗?就在我们快快乐乐玩的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。云房子怎么样了呢?(课件出示句子:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)板书:变小了,不见了(一紧张,连板书都忘记了。)谁愿意帮小鸟读好这一句?(指名读)小朋友们,你们从他的朗读中听出了什么?(指名说:小鸟很奇怪,很惊讶)大家一起把这句话再读一遍,看是不是很惊讶、很奇怪?(生齐读)还有谁也想读?师:是谁把天空洗干净了呢。15、请同学们读一读课文5、6自然段,指导读好词“笑眯眯”,“水汪汪”。师:风就像妈妈的手,拿着云这块毛巾,像洗小朋友的脸蛋一样,把天空洗得干干净净,师:在这干干净净的天空中玩耍,小鸟们,你感觉怎么样啊?把你的感觉,通过你的朗读表现出来,齐读第6自然段。(五)总结1、师:小朋友啊,喜欢云房子吗?叫叫它。(手点课题,齐读两次)师:是呀,不光是云房子,因为有了笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷,美不胜收。看到美丽的天空,你们想说些什么呀?2、对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯,我们立刻被这一切陶醉了。老师也被这美景陶醉了,想送大家一首诗。(配乐《安妮的仙境》,师朗诵诗歌《给一片纯净的蓝天》。)(课件放不出声音了,所以就没有了配乐,朗诵诗歌没有得到预想的效果。)3。、天空多么美,大自然多么美,让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做“大自然的维护者”吧。4、最后,让我们拿起书,再把这篇课文美美地读一遍,好吗?(师生一齐朗读全文。)5、布置作业:看到天空中各种各样的美丽的云朵,你能参考资料,少熬夜!编一个关于“云”的童话故事吗?板书设计:云房子各种各样——变小了不见了附:给一片纯净的蓝天是谁把你洗得那样明净?多像弟弟脸上水汪汪的眼睛。是谁替你打扮得如此美丽?为你宽广的胸膛,披上了蓝蓝的纱衣。我把小鸟悄悄放飞,让它们唱出甜甜的歌曲;我让白云慢慢飘游,就像花儿开在你的发际。啊,蓝天,你像童话一样纯净。我在你的目光里,让梦儿——向你轻轻飞去。语文公开课教学反思2汉语拼音是学生入学阶段学习语文的重要任务,学拼音,要操练,但不能按成人的想法去学与练。作为教师不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力,以使教学环节的设计更适应学生的需要,架起一座通向学生心理世界的桥梁。教师要有童心——想儿童之所想,爱儿童之所爱,说儿童之所说,做儿童之所做。孩子们的想象是丰富的,而每一个孩子的童年无不生活在色彩斑斓的童话世界里。为此,我们应竭力创设富有童趣的氛围,引起学生的好奇心,吸引孩子的注意,激发儿童学习拼音的浓厚的兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲。使学习拼音不再是一种“负担”,让人感觉枯燥无味,而是化为一种乐趣。《aoouiu》是国标本苏教版一年级上册汉语拼音部分的第11课。这一课包括五个部分:第一部分是情境图,为学生提供学习字母的情境,用以激发学习兴趣,引入要学习的三个复韵母aoouiu;第二部分是aoouiu的书写,用来指正学生正确描红;第三部分是拼音练习,用以练习拼读;第四部分是图和拼音相应的拼音词;第五部分是看图读拼音句子,用以巩固所学的韵母与音节。我上的是《aoouiu》的第二课时,要让学生能正确拼读声母与aoouiu组成的'音节,会读三拼音节、音节词、音节句。参考资料,少熬夜!一、趣味拼音——情境化、生活化拼音教学在教授《aoouiu》的第一课时就用故事来导入,紧接着学读情境儿歌,初步认识aoouiu,通过场景的创设,让学生感受所要学习的三个复韵母宝宝。在本节课中,重点是教会学生拼读声母与三个复韵母组成的音节,我就设计了一个故事:ao很热情,跑来请我给它介绍新朋友,然后ou看到了之后很羡慕,也想要新朋友,iu看到aoou都有了新朋友,心也痒痒了,于是再三跟我说也要见见新朋友。通过这个故事串联了整节课,将aoouiu联系在了一起,同时用一种小朋友所喜欢的趣味故事的形式授课,激发了学生的学习兴趣,调动了学习的积极性,发挥了学习的主动性。二、轻松氛围——激励手段,愉悦课堂气氛课堂上,如果学生能够当好小老师,上课积极举手发言或是遵守课堂纪律等等,我都会口头上表扬,同时奖励学生奖励卡,再加上学生对的自我夸奖,学生之间的互评,“棒!棒!你真棒!”加上一个竖起的大拇指,一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情,时时撞击着学生无拘无束的心灵,活跃了课堂氛围,建立学生学习的自信,使教学氛围更加轻松、和谐。此外,音节的拼读比较枯燥,我就采用小组比赛,比一比哪一小组读得好,得的小磁贴比较多,学生的竞争意识立刻得到了张扬,通过相互带动提高学习效率。三、自主课堂——同桌互读,成为学习的主人这节课我加快了课堂节奏,同时发挥学生的自主探究学习精神,采用同桌互读的方式教授m、d、g与ao相拼,t、n与iao相拼,t、h、z与ou相拼以及n、l、q与iu相拼。通过同桌互读,相互发现问题,及时纠正问题,让学生成为自己学习的主人,
本文标题:语文教育教学反思简短精编3篇
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