您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《山行》教案精编4篇
参考资料,少熬夜!《山行》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《山行》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!杜牧古诗《山行》教案1教学目的1、会认10个生字,会写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌,体会诗人对秋天的赞美之情。3、背诵其它写秋的古诗。教具准备教学挂图。教学过程一、复习导入1、背诵《赠刘景文》。2、导语:丰收的秋天令人欣喜,秋天的山林又是一番怎样的景像呢?3、出示教学挂图。4、讲枫林美,要求用上学过的词汇:层林尽染、叠翠流金。5、诗人是怎样描绘这美景呢?6、自由读诗《山行》。7、找出生字。二、学习生字1、出示生字卡片认读。2、组词认读:石径斜坡枫林于是3、出示生字果树一棵测认读情况。4、指导书写:于首枫(注意“首”字下面是“自”而不是“白”。)三、学习诗歌1、自由读诗,读准字音。2、听录音,画出节奏:山行远上/寒山/石径斜,白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚,霜叶/红于/二月花。3、自由读诗、齐读后找出疑难之处。4、略知诗意:⑴课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况,诗意:沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。⑵提问:秋天的山里有什么呢?(看图)有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林。⑶诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么?(火红的参考资料,少熬夜!枫林)⑷引导:能否读出诗人爱看枫林的诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。⑸出示春花与枫叶比较图:谁红?枫叶比二月花(春花)还红。⑹了解“二月”之意:二月即春天。⑺教师在学生讲后归纳诗意:沿着弯弯曲曲的小路,登上秋天的深山,在飘着白云的地方居住着人家。停下车是因为爱这傍晚的枫林,秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。⑻出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比.认识霜叶红的原因。5、朗读诗歌:⑴这时候的枫林像什么?(火炬、花海。)⑵这么美的枫林该怎么读?(读出快乐、欢喜……)6、齐诵诗歌,注意重读以下词语:寒山石径斜生处枫林晚二月花7、背诵祷歌。四、拓展学习背诵课外搜集的写秋的诗。五、作业设计背诵古诗。山行优秀教案2活动设计背景本次活动结合日常生活中经常用到的小花伞,结合《纲要》中的主题目标,让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。活动目标1、观察各种各样的小花伞,感受花伞上图案的对称美。学习用点、线、面对称地装饰小花伞。2、培养幼儿感受美,欣赏美和表现美的能力,体验画画的快乐。教学重点、难点1、教学重点是学习用点、线、面对称地装饰小花伞。2、教学难点是制作过程。活动准备1、收集的小花伞若干。2、圆形纸若干,记号笔、彩色水彩笔、油画棒若干。参考资料,少熬夜!活动过程一、欣赏小花伞师出示实物小花伞若干,摆放在活动室四周。1、幼儿自由欣赏各种小花伞。2、幼儿自由的和同伴交流,教师在旁倾听。说说你最喜欢的小花伞,为什么喜欢?二、引导幼儿感知小花伞上图案的对称美。教师出示一只图案对称的'风筝。请幼儿欣赏后说说自己的发现。(伞上的图案是对称的,上面的和下面的花纹、颜色、形状都是一样的,,左面的和右面的花纹、颜色、形状也是一样的。这就是对称。)三、幼儿讨论如何装饰小花伞。教师引导语:这些小花伞真漂亮,我们也来做一把漂亮的小花伞好吗?设疑:你想做一把什么样的小花伞?四、幼儿绘制小花伞。教师引导语:请小朋友用自己喜欢的图案、色彩做一把漂亮的与众不同的小花伞。注意图案要对称,看谁装饰的最漂亮。五、小花伞展。展示幼儿制作的小花伞,比一比谁的小花伞最美。活动反思:美国著名儿童心理学家布森指出:知觉是一种主动的过程。儿童和成人都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。因此,在活动中,我能尊重孩子的需要,注重孩子个性的发展,引导孩子主动学习,大胆想象,装饰小花伞。通过活动,孩子们的知识经验得到了提升,活动的积极性得到了提高,体验到了美术活动的快乐。杜牧古诗《山行》教案3一、教学目标:1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗。二、教学重点难点:1、重点:认字写字;背诵古诗。2、难点:橙、橘、斜的识记;枫的书写;古诗的理解。三、教学主要方法:自主识字、情境感悟四、教学准备:生字卡片、投影仪五、课时安排:两课时六、教学过程:第一课时《赠刘景文》参考资料,少熬夜!一、介绍引入同学们,你们知道苏轼吗?苏轼是我国宋代文学家、书画家,号东坡居士,所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人,叫刘景文,苏东坡写了一首诗送给他,我们一起去欣赏一下这首诗,好吗?二、初读课文,自学生字1、听师读,要求:听准字音。2、自己读,借助拼音,读准字音。3、自由读,圈出不理解的词语。4、小组读,合作学习,理解词义。5、师生交流。三、再读感悟,想象诗歌画面1、自由读,结合图理解诗意。2、小组内讨论交流,老师相机点播。3、师生交流。4、教师读,学生看图想象诗歌所描绘的画面。四、发想象,感情朗读、背诵1、教师描述诗意,激发学生想象。2、有感情朗读背诵。五、想一想,议一议你认为一年最好的时节是哪个季节?为什么?六、指导书写1、师写生看2、生抄写生字,师个别指导。第二课时《山行》一、复习检查1、认读词语姓刘菊花残破君子橙子橘子2、背诵《赠刘景文》二、小组合作,讨论自学1、根据学《赠刘景文》的经验,讨论确定本组学习方案。2、按自己组的方案自学。三、师生合作,解决疑难每组提出学习中的疑难处,师生一起讨论解决。四、启发想象,感情朗读1、教师读,学生边听边想象。2、学生练读,一边想一边读。五、感悟诗意,熟读成诵1、学生自由读,借助插图感悟诗意。2、找伙伴,练背诵。六、指导书写1、生自主探究写于、首两个字,师个别指导。2、生抄写生字。七、朗读、背诵古诗才艺展示(把自己课内、课外学的古诗背给同学听)。参考资料,少熬夜!八、板书设计(略)课后反思:苏轼的《赠刘景文》并不常见,教者也是初次教二年级才接触到这首诗,所以课前精心备了课。我采用了板画形式让学生们理解这首诗,学生们熟读此诗后,不懂的问题就自主地提出来。教学第二首诗感到非常轻松。因为课前先给学生较充分的自学时间,学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划:1、读、涂、注;(边读边涂出生字,在易读错的字上注音)2、再读;(读准、读流利、读美)3、讨论。(理解词义,再小组同学说说诗意)。新课教学基本按照事先设计的环节进行,其中自学成果展示精彩不断,学生们纷纷主动上台读诗、背诗,还有的同学通过查词语手册加上自己的理解,已能基本读懂诗的意思。如:生:停车坐爱枫林晚,就是晚上诗人停下马车。师:晚上诗人停下马车干什么?生1:天黑了,他要休息一下。生2:因为那里风景很美,他停下车欣赏美景。师:诗人都欣赏了哪些美景?生:他在看枫叶;他在看白云、高山、还有一户人家(师相机展示枫叶等图片,马上把学生带入到了诗境中。)在情境中,学生情不自禁地学着诗人读起了古诗,充分发挥他们的想象里,他们说:我好象看见小鸟在白云间飞来飞去,我好象听见诗人在跟那户人家的主人说:我能在你这里借宿一晚吗一节课下来,不仅学生们对本首诗倒背如流,而且能够感受到秋天景色的美丽。山行教案4一、教学目标1、会读,会写课后2个生字;能流利有感情的吟诵诗歌并能背诵。2、理解古诗中字,词,句的意思,继而理解古诗的意思。3、理解古诗中诗眼“爱”的意境,从而激发学生喜爱枫叶,喜爱秋,喜爱大自然的感情。二、教学过程(一)、解题导入1、出示词语练习:秋天小朋友们,看到这个词语,它留给你什么印象?(金色的、火红的、迷人的、凉爽的……)2、秋天瓜果飘香,农田里金光灿灿,多美的季节啊!小朋友们,你们喜欢这个季节吗?唐代的诗人杜牧也喜爱秋天,(图)这就是晚唐的诗人杜牧,我们还会背他的诗《清明》呢!他和李商隐并称为“小李杜”。今天,我们就一起来学习他的另外一首古诗《山行》。(图)山行是什么意思呢?(在山中行走)是谁在山中行走呢?参考资料,少熬夜!(杜牧在山中行走)学习古诗之前,请小朋友们看大屏幕,每一片枫叶后面都有我们要学习的生字。你会读嘛?(径,霜)学习写字。径是我们这节课的生字,径字是左右结构,左窄右宽,偏旁部首是双人旁。霜是上下结构,上扁下宽,是雨字头。(教师临写,学生描红)(课件:生字词)还有谁来读一读?寒山、石径斜、白云、霜叶、枫林讲到白云时告诉学生:云是地面的水蒸气蒸发上升,聚集在空中所形成的。枫叶在被霜打过之后,叶子当中的花青素会大量的形成,以帮助叶子抵御寒冷的气候。3、读完了这些词语,老师相信你们能把古诗读得更流利。(出示古诗)(1)一句一句地读,(2)读整首诗。(要求:字正腔圆,声音洪亮,吐字清晰)(3)齐读。4、小朋友们,请你们仔细听一听老师的朗读,注意和你们读得有什么不一样的地方吗?(有节奏,有停顿。)5、你们的耳朵真灵敏,古人把我们所说的朗读诗歌叫“吟诗”,吟诗就要吟出节奏,吟出韵味。你们愿意试试看吗?(强调音停而气不断)(评价:有点古人的味道了)(二)、解释词句小朋友们已经学会了吟诗的第一步:吟节奏。那么诗人在山中行走的时候到底看到些什么,又感受到什么呢?让我们一起随着诗人的步伐一起去山中走一走吧!§11、诗人坐着他的小马车走进了一片山林中,你能从第一句中找到诗人走的路是什么路吗?(石头铺的路,石径)2、这是一条怎样的路呢?(图,手示图)(弯弯曲曲的)这石头小路除了弯弯曲曲的,还有什么特点呢?(向上延伸的)诗中哪个词告诉你小路向上延伸的?(远上)3、诗人就坐着他的小车,在这弯弯曲曲向上延伸的小路上行走着,边走边看着外面的景色,他看到了什么?(寒山)4、这山为什么被诗人称为寒山呢?(1、深秋季节气温低,冷;2、感觉上:树叶往下落,枝条光秃秃的)5、是呀,你瞧这深秋的山林里,没有苍翠的树木,没有嫩绿的小草,植物都凋谢了,天气也让人感到了丝丝的寒意,你能读好这句吗?读出寒山的感觉。(指名读)6、深秋的山林里凉风习习,寒意逼人,树上只有光秃秃的的枝丫,一片凄凉,我们一起来读读秋天的“寒”。7、小朋友,我们刚刚学习了词语的意思。(板书:说词意)8、老师告诉你,古人作诗的时候为了要诗句押韵,常常会把语序颠倒,那么我们在解释的时候就要把语序顺一顺。这也是我们学习古诗意思的第二步,叫顺语句。(板书)老师现在告诉你这句话的语序应该是:寒山斜石径远上,你能试着参考资料,少熬夜!解释这句吗?(深秋时节的山林里,一条弯弯曲曲石头铺的小路向远处延伸着。)§21、诗人顺着这条石头小路继续向上走着,抬头一看,看到了什么?(图)2、读一读第二句,哪些词你懂了?那些词是你不懂的?先说一说你看懂的词。(白云,人家:住户,住家)不懂的呢?(生)3、老师在字典上查到“生”有这些意思:出生、产生、活、不熟的。你来选一选会是哪个意思呢?4、是的,白云产生之后就聚集在一起,随着风而飘动,远远看着它们一团团在山峰的周围围绕着不断的向上升腾,就如仙境般朦胧优美。而这些住户就住在这白云缭绕的仙境中,逍遥自在,无忧无虑,谁能读好它?(你能把我们带入那如诗如画的仙境吗?老师觉得你真像神仙一样逍遥谁还想领我们到仙境中走一走?)齐读。5、看句子,你能解释吗?想一想,语序需要调整吗?那就直接解释。6、诗人在这丝丝寒意的山林中发现了如梦境一般的仙境,心情悠然而舒适,谁能吟好这两句?(男女生比赛读,齐读)§3-41、诗人杜牧坐在马车上,眼看傍晚了,心想着得赶紧找找晚上借宿的地方呀,瞧瞧山上那白云缭绕着的农家应该是可以收留他的,于是加紧步伐朝着山上走去。只在此时他突然大叫“停车停车”!2、小朋友们,你们知道诗人为什么要停下车吗?自读第三句。先找一找哪个字的意思是你不明白的?(坐:因为)现在请你说一说诗人为什么要停下车?3、小
本文标题:《山行》教案精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11484171 .html