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参考资料,少熬夜!小学数学教学设计及反思精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学教学设计及反思精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学数学教学设计及反思1教学目标1、知识目标:使学生通过填写“百数表”,进一步明确百以内数的顺序,加深对百以内数的认识。2、过程目标:使学生通过观察“百数表”,探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动,培养观察能力和语言表达能力,发展数学思考,进一步增强数感。3、情感目标:使学生通过学习,进一步感受数学学习的趣味性和挑战性,体验合作交流的价值,提高学习数学的兴趣。学习重点能对100以内的数按顺序进行整理,掌握百数表中数字排列的基本规律。学习难点自主探求规律,灵活运用规律。学习准备水彩笔,多媒体课件。学习过程一、完成“百数表”,明确数的顺序今天,数字王国的数字宝宝们正在进行比赛,看谁先找到自己的家。你们看,哪些数字宝宝已经找到了自己的家?1、出示教科书第35页例题中的表格,要求学生把表中已经填出的数分别读一读。让学生先整体观察这张未填满的百数表,说说你有什么发现?2、这张表中一共可以填多少个数?你是怎么知道的?(横着数十行,竖着数也有十排)我们把它叫做“百数表”(板书:百数表),今天我们就通过百数表来学习百以内数的顺序。板书课题:数的顺序你能帮其他的数字宝宝找找家吗?请小朋友们把它们全部写出来吧!3、学生各自填表,教师巡视。4、核对,检查。5、找数活动如:请学生从36读到44请学生从57往后数5个数师问:第4行第8个数是多少?(生答)55前面一个数是多少?与50相邻的两个数是多少?二、观察“百数表”,引导发现规律参考资料,少熬夜!师:刚才,小朋友们很快就帮数字宝宝找到了自己的家,那你们想不想帮它们涂涂颜色?下面我们就来进行涂色比赛。请男生给十位是3的数涂上绿色,女生给个位是3的数涂上黄色,看谁涂得又快又好!(一)1、横着找规律(1)给十位是3的数涂上绿色学生完成后,问:十位上是3的数在“百数表”中什么位置?这样的数一共有多少个?学生齐读这行数。说说你有什么发现?生:这些数十位上……(前九个数十位上都是1)个位呢?……(就是依次多1)谁来完整地说说我们的发现?还有谁想说的?(2)你也选几行读一读,说说你有什么发现?和同桌说说你的发现。(3)全班交流(指名2位学生)(我读的是我发现了)横着看,第2行的前九个数十位上都是1,第3行的前九个数十位上都是2,第3行引导学生用自己的方式表达所发现的规律,如:每一行数的个位上分别是1、2、3……0;每一行数的前九个数十位上都相同,最后一个数的十位上比前九个数多1;每一行数中,后一个数总比前一个数大1,前一个数总比后一个数小1等等。(4)师小结:横着看,每一行,前9个数的十位都不变,个位依次多1,最后是个整十数。(5)练习2、竖着找规律(1)给个位是3的数涂上黄色学生完成后,问:个位上是3的数在“百数表”中什么位置?这样的数一共有多少个?读一读,说说你有什么发现?(2)竖着选几排数分别读一读,你有什么发现呢?(3)全班交流。(我读的是我发现了)竖着看,第1排的个位上都是1,第2排的个位上都是2,第3排找一找:个位是5的数有哪些?(第5排)个位是0的数呢?(第10排)(4)师小结:竖着看每一排的个位都不变,十位从上到下依次多1,也就多了1个十。从下往上看呢?(依次少1个十)也就是说,上下两数相差10。(5)生自己说一说竖排的规律。(6)练习(二)、斜着找规律师:小朋友们,刚才我们给一些数字宝宝涂上了漂亮的颜色,还有一些数字宝宝也想涂一涂颜色,你们愿意帮帮它们吗?给个位和十位数字相同的数涂上粉色。学生完成后,问:个位和十位数字相同的数在“百数表”参考资料,少熬夜!中什么位置?这样的数一共有多少个?读一读。(三)、你从表里还能发现哪些有趣的排列?斜着看:个位与十位数字相加的和是9……三、勇闯智慧岛第一关:我会填(1)、比99多1的数是()。比60少1的数是()。92后面连续5个数是()。(2)按照百数表的顺序填数。3388第二关:我会选35、57、75、95、25、56、28、15、50、55个位上是5的数是()。十位上是5的数是()。第三关:我会猜王医生从1号病人看起,现在要看第35号病人、已经看了多少病人?四、回顾全课,整理收获。今天我们一起通过整理百数表学习了100以内数的顺序,你知道了哪些百数表的知识呢?五、重填“百数表”,启迪新的思考启发:这节课我们通过填教科书上的“百数表”以及看表、用表,进一步认识了100以内数的顺序,并发现了许多有趣的规律。想一想,除了刚才的这种填法,还可以用其他方法填“百数表”吗?请感兴趣的同学课后按自己的设计再填一填。板书设计:数的顺序十位是3的数有:30313233343536373839个位是3的数有:3132333435363738393个位和十位数字相同的数:112233445566778899教后反思本课时的教学内容是在学生认识了100以内的数以及会读写100以内的数之后进行教学的。在教学开始前,通过对上节课内容的简单复习让孩子对于新的知识不是那么的陌生。在听了各位老师对我的课程点评之后发现这节课中有很多的不足之处。首先是课前的准备还是不是很充分,在课堂进行当中对于自己课件的熟悉程度不够深。其次在课堂中对于学生的引导不是很到位,对于学生在回答问题时出现的不完整没有进行及时的纠正。最后就是对于课程中出现的“百数图”中规律的研只是浮于表面,没有进行进一步的探索和研究。同时,这次讲课的过程当中我还意识到自己的板书很不到位。参考资料,少熬夜!今后我会有意识地自问:我备课了吗?没有认真研读课标与解读也是我的一大弊端。今后一定抽出时间认真学习理论知识,为自己充电。在研究教材、教参的过程中,一定要反复考虑本课的知识点,思考每道题目的出题意图,联系整套教材,以便迁移与运用。思考教学目标,切实按照目标进行课程设计。重、难点以及用何种方法突破。最后再落笔进行教学设计。总之要好好认真细致地备课,备教材,备教参,备学生。优秀的小学数学教学设计及反思2本学期,我担任一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校,因此活泼好动,天真烂漫,学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,但他们都有强烈的求知欲。根据学生的状况以及教材的特点,本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作:一、认真钻研教材,备好课。要教好书,首先要了解教材。了解教材,就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些材料,怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特征,认真拟订好教学计划。根据每节资料,认真确定好教学目标。此外,还要了解学生原有的知识技能质量,他们的兴趣、方法、习惯,预测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难,并结合教材,认真安排每一节课的活动。做到有备而上,不打不备之战,这样才能保证教学任务的出色完成。二、认真组织课堂教学。虽然一年级教学资料少、浅,但要组织好一节课,须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都读过学前班,本学期学习的资料对于他们来说是旧知识,因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”,让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此,在课堂教学中,我尽量使教法新颖,关注每一个学生的反馈。创设教学情景,调动学生的。有意注意,使其持续相对稳定性。教学时采用直观教具演示,让学生看得见,也让学生自我动手操作,动口说一说动手的过程与结果,从而到达动口、动手、动脑的目的,充分调动起学生的各种感官。课堂提问面向全体学生,讲练结合,练习中多以游戏形式进行,让他们产生愉悦的心境,激发他们的学习兴趣,创造良好的学习氛围。如教学数的组成时,以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习,教学10以内加减法时,以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样,学生不仅仅感兴趣,而且记得牢。让他们在玩中学,学中玩,学得乐,乐于学。三、及时作好教后反馈,全面提高教学质量。小学生爱动、好玩,缺乏自动潜力,有些学生课堂上常开小差,对老师教的知识掌握不够,针对这种状况,我对每节课的作业及时批改,认真反馈,及时发现,及时辅导。对学困生参考资料,少熬夜!除了学习上多辅导,同时多关心他们的生活,多与他们交谈,把师生的距离拉近,逐渐使自我成为他们的朋友,树立他们的学习信心,帮忙他们进步,从而全面提高教学质量。优秀的小学数学教学设计及反思3一学期来,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下面是本人的本学期的教学经验及教训。在教学中,让学生理解数学概念是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提,又是发展智力,培养能力的基础。数学概念是空间形式和数量关系以及它们的本质属性在人的思维中的反映,它是小学数学知识的重要组成部分。在教学中,我深深感到学生在运算中发生错误,解题能力差,不能把所学知识运用到实际中去解决问题,其主要原因是学生对某些数学概念掌握得差。只有组织好教学过程中的各个环节,才能起到优化教学过程的作用,提高课堂教学的效率。一、创设求知情境,导人新课从教育心理学中知道,“需要”是产生动力的源泉。“兴趣”是内在的动机,它是在需要的基础上产生的。学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力,离开了这种动力,学生在学习过程中,就不可能有主动进取精神,注意力也不易集中,更说不上积极思维,这样就不可能获得理想的教学效果。因此,在教学中,教师要想方设法去利用学生的求知欲和好奇心,努力创设求知情境,让学生产生探求数学知识的强烈兴趣,使学生由被动接受数学知识转化到主动地去猎取知识,处于最佳的心理状态,为教学新概念创造良好的气氛。二、从具体到抽象,逐步形成概念概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此,我们在数学概念教学中,必须遵循从具体到抽象的原则,由感性认识逐步上升为理性认识,并根据小学生的年龄特点,注意利用学生熟悉的事物进行观察比较,或让学生动手操作,获得必要的感性认识,然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。例如,在教学体积概念时,我先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦,问学生谁大?紧接着,又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块,问学生哪个大?通过这样比较,学生初步获得了物体有大小的感性认识,在这个基础上,再进一步引导学生去发现概念的本质属性。拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒,先将梭长是2厘米的方木块放入盒内,学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间,然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内,正好占满纸盒的整个空间,学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识,在这个基础上就能较自然地导出:物体所占有空间的大小,叫做参考资料,少熬夜!“体积”这一概念。三、精心设计练习,巩固、深化概念课堂练习是教学上的反馈活动,是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习,不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用,而且通过练习可以学习正确的思维方法,形成技能技巧。因此,精心设计好练习题并及时评讲、纠错,可以起到事半功倍的教学效果。综上所述,我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律,合理采用各种教学手段与方法来进行教学,处理好教学过程中的各个环节,可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效率,为学生后继学习打下坚实的基础。小学数学教学设计与反思4一、教学目标:1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2.会认读秤上的质量,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。3.在小组活动中,培养学生的合作意识。二、教学重点:1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质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