2023年《胖乎乎的小手》教案【范例4篇】

1/192023年《胖乎乎的小手》教案【范例4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友为大家分享的“2023年《胖乎乎的小手》教案【范例4篇】”，希望大家可以喜欢。《胖乎乎的小手》教案【第一篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。一、复习导入。上节课，我们学习了《胖乎乎的小手》，老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。书空“画”和“笑”。2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学2/19习目标：1、我会读课文。2、我能像兰兰学习。3、我能勇敢地举起小手。设计意图：在这个环节里，安排学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，根据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。二、导学知识，合作探究。（一）出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。设计意图：这一环节的设计，是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。（二）为什么全家人都喜欢兰兰这张画，喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，讨论交流。1、小组汇报，教师板书替爸爸给妈妈帮奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2、出示三个感叹句，指导朗读。（指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。）3/191师生接读。（看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。）2加强朗读。（爸爸高兴地说，妈妈笑着说，姥姥乐呵呵地说）3小组分角色读，齐读。3、你明白全家人为什么喜欢这张画了吗？明白了我就考考你。用“因为……所以……”练习说话。设计意图：让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。设计重点指导朗读爸爸、妈妈、姥姥说的三句话这一环节，是为了让学生在读正确、流利的基础上，读出感情，入情入境，突出教学重点。（三）读最后一个自然段1、你们明白了，兰兰明白了没有呢，她会说什么呢？齐读最后一段，出示兰兰说的话。2、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？小组内说一说。夸一夸，读儿歌。（这双小手多可爱呀）设计意图：设计这一环节，是为了让学生感受到兰兰关心长辈的好品德，激发学生向兰兰学习的意愿。三、课堂练习。那你长大后会帮大家做什么事情呢？课件出示：我替爸爸_______________。我给妈妈_______________。我帮老师_______________。我为大家_______________。4/191、指名说。2、生在书上规范填写。3、小组内交流。4、指名汇报。设计意图：设计这一环节，就是通过学生说、做，培养学生语言表达能力，对学生进行拓展训练以及规范书写的训练，同时也培养学生热爱劳动，尊敬长辈，关爱他人的意识，感悟文中蕴含的道理。四、课堂小结。说说你这节课都学会了什么呀？设计意图：设计这一环节，主要是让学生对这节课所学内容进行回顾，检查自己的学习目标是否达到。五、布置作业。1、每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，写出来或画下来。2、预习识字3.设计意图：这样的作业设计是为了让学生做到课内与课外相结合，把课堂教学延伸到家庭教育，不仅让学生主动去关心家人，而且在劳动中获得快乐，慢慢地形成一种关心帮助他人的好习惯。预习作业的布置，是为了让学生从小养成课前预习的好习惯。替爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手给妈妈洗手绢5/19帮姥姥挠痒痒……《胖乎乎的小手》教案【第二篇】《胖乎乎的小手》是人教课标版教材一年级下册第６课，温馨的亲情是这组单元的主题，这课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。兰兰的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。全班有一大半的学生识字能力不够强，利用拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分学生能够很快的利用拼音进行阅读并理解短文意思。（一）“阅读是学生个性化的行为”，以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。（二）在朗读中充分调动学生对本文的感悟，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。从而达到陶冶学生情感、人格的目的。（三）识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。（一）知识与能力目标1、认读“胖、喜”等１３个生字，会写“着看”六个字。6/19２、正确、流利有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。（二）过程和方法目标通过多种形式的识字、读书活动，学生学掌握了一定的识字方法，形成一定的识字能力，把课文读正确，读流利，读出感情。（三）情感、态度、价值观目标在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。重点、难点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。第一课时学习目标：（一）知识与能力目标1、认读“胖、喜”等１３个生字。2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。3、正确书写“看”“着”两个生字。（二）过程和方法目标1、通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语，（三）情感、态度、价值观目标在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。7/19重点、难点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。教学过程：（一）歌曲激趣，读题揭题1、播放音乐《我有一双小小手》，请同学们边听边跟音乐自编动作，比一比，谁的表现最好。师：同学们的动作真美。看来，你们都有一双灵巧的手呀！学生在音乐声中各自发挥，有的做穿衣的动作，有的做扣扣的动作……（在教师的鼓励中，个个脸上洋溢着笑容。）设计意图：以歌曲导入，激发学生的学习兴趣，引起对文本的好奇心与探究心，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生学生自觉参与到课堂学习中来。2、出示多媒体课件（课文插图）同学们说说这是一双怎样的小手？（揭示课题、读题）同学们观看课件后，争着发言。有的说：“这是漂亮的手。”有的说：“这是一双胖胖的手。”还有的说：“这像我的手。”设计意图：由于低年级儿童的认知水平有限，教师并没有规定正确的答案，而是抓住小学生喜欢图片的心理，通过多媒体直观演示，让学生自由发挥，学生的学习欲望和兴趣在不知不觉中被调动起来。3、出示本节课的学习目标1、认读“胖、喜”等１３个生字。8/192、正确地朗读课文，初步感知课文内容。3、正确书写“看”“着”两个生字。（二）识字指导1、这双小手是谁的手呢？这双小手能干些什么呢？这得通过自己读课文来了解！请同学们借合注音读课文，边读边圈出文中不认的生字。2、教师出示生字卡片，交流识字方法。设计意图：交给学生一定的记字方法，继而形成一定的识字能力1、说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。2、换偏旁：站—贴诗—等清—情蛙—鞋3、看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”4、编顺口溜：“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”5扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）3、扩词认读。（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。本课要求会认的字，后鼻音多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”，教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。）4、个别字可以指导学生在文中找出，再连句读。9/19设计意图:识字教给学生方法的同时，也要注重随文识字。比如《胖乎乎的小手》的第三段，在同时有“替、拖、鞋”三个生字的情况下，着重讲“替”字，这样有助于理解字义从而读懂课文的内容5，检测反馈设计意图：本环节是检测识字情况，反复再现生字词，让学生能在不同语境下都会认读这些字词，加深印象同桌互读生字设计意图：加强学生合作学习教师抽测设计意图：有针对性地了解学困生的学情（三）再读课文，感知内容1、分段读文，相机纠错。设计意图：检测学生是否能把课文读正确的关键一步，这一环节要鼓励学生之间相互纠错2、提出问题：小朋友们，兰兰那双胖乎乎的小手，全家人为什么都喜欢呢？你想知道吗？请同学们借助拼音，以自己喜欢的方式读读课文，找找答案。3、检查读书情况，鼓励学生表达。设计意图：给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间，同时用“你想知道吗？”这个问题既激发了学生强烈的学习欲望，又为学习课文打下一定的基础（四）写字指导1、观察字形，会扩词。2、说结构，说笔顺。3、观察生字在田字格中的占位情况并描红。10/194、师范写易写错的字5、生再次练写。6、听写检测。设计意图：教师只需要有针对性地范写难写的字，做到学生能做好的教师一定不要花费时间讲解，让学生通过自己的观察形成一定的学习写字的方法1、注重高效课堂的生成，营造了一种轻松和谐的课堂气氛，使学生在愉悦中求知，体现出语文教学的人文性、民主性。2、课堂上留给学生较为充裕的自读自思的时间，给学生展示自我的空间，将自主学习学习落到实处。3、识字训练设计的有梯度，遵循低年级儿童认知水平有浅及深的规律，使学生通过掌握一定的识字方法，体验成功的乐趣。4、着眼于发展学生的综合素质，打破学科间界限，将语文、美术、音乐密切结合，并且联系学生以有的生活实际，渗透创新意识，达到培养学生创新能力的目的。本课的设计紧扣新课改的观念，注重高效课堂的生成。教师创设宽松和谐的自主学习氛围，调动了学生学习的积极性、主动性。通过音乐游戏以及多媒体课件丰富多彩的画面，大大激发了学生学习兴趣。与此同时，本课注重教给学生认字写字的方法，学生通过自己的观察感受到识字的快乐有趣。另外，学生参与面广、发言积极，个性得到张扬，既达到训练学生语言文字的目的，又培养了学生积极向上的情感，收到了良好的11/19教学效果。《胖乎乎的小手》教案【第三篇】一、游戏导入1．小朋友们请伸出你们的小手，跟老师一起来玩手指谣游戏吧！看看谁的手最灵活？（师生同做手指谣）下面老师要看看小朋友的小手听不听指挥了！（小手放背后）2．接下来咱们夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（点名答）（评价：你真爱学习！你的小手真灵巧！你真是个勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真爱劳动！你真热心，帮大家做事。）3．小朋友的小手真能干！老师想找一双小手把它画在黑板上，谁愿意？看看这双小手有什么特点啊？这是一双怎样的小手？（胖乎乎）那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧！（师画）二、初读课文1．看，这双小手多可爱啊！云云也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们学习第十三课（板课题），大家一起美美地读课题。2．告诉老师读课文时，遇到不认识的字怎么办？（生交12/19流识字方法）（看拼音，查字典，问老师，问同学）3．小朋友真了不起，有这么多识字方法！现在，请大家把书打开，翻到84页，小朋友们用自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字，用刚才的一些办法解决。老师相信你们都是会读书的小朋友！（生自由读）4．大家读完一遍了吗？读的速度可真快啊！老师想找一个小朋友大声读给大家听听，读得好就拿出我们的手，竖起大拇指来夸夸他，好吗？（点名读）评价：谁来说说他读得怎么样？5．谁还想得到大家的夸奖，也能把课文读正确，读流利。这么多小朋友都想读，站起来读。（看来大家的确是会读书的小朋友，老师竖起大拇指奖励所有的小朋友。）三、识记生字1．看到大家读课文读得这么好，生字宝宝也想出来和大家一起玩，十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏，看看他们都藏在哪儿啦？原来躲在了十二生肖动物的背后，赶快把他们找出来好吗？请站起来的小朋友拼读，其他小朋友跟着他读一遍。（认读带拼音字，老师评价。）2．这一群淘气的生字宝宝又把帽子给摘走了，你还认识他们吗？13/