2023年《我想》教案【实用5篇】

1/162023年《我想》教案【实用5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“2023年《我想》教案【实用5篇】”，我们一起来了解一下吧。《我想》教案【第一篇】1、看懂图画类容，说清楚。2、留心生活中遇到的问题，养成弄清楚遇到的问题的习惯。3、学会提出问题。大胆探索，获取知识。在交际中互相学习。1、留心生活中遇到的问题，学会提问题。2、在交际中互动中获得知识。挂图在交际中互动中解决问题。在留心生活里提出问题，解决问题。一、引导学生观察图画引出交际话题。1、图上的小朋友在什么时候？什么地方？发现了什么？想什么？说什么？2、你能回答他们提出的问题嘛？2/163、小组讨论。4、小组代表说讨论结果，老师根据讨论情况进行教学。问题：1）蚂蚁的触角有什么用？（蚂蚁的触角是用来识明方向、辨别气味的，同伴互相交流信息）2）竹子是树吗？（竹子是具有细长直茎的木质化草本植物。竹子是地球上生长最快草本植物。）二、结合生活实际，说说1、小朋友们平时在生活中遇到过哪些问题？把问题提出来供大家讨论。2、师生讨论解决学生提出的遇到的问题。3、在学生提出的问题中有选择性地哪出几个让学生说说自己的看法。4、启发：在生活中遇到问题要提出来，还要想办法去寻求答案。三、延伸1、把还没解决的平时生活中遇到的问题，继续去解决。2、继续留心遇到的新问题，收集起来，想法解决，没解决的提交班级讨论。《我想》教案【第二篇】1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。3/163、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。4、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。第一课时一、预习课文要求1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。二、导入新课1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。2.板书课题，齐读课题。三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。四、检查学生小组学习情况。1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远3.选择重点理解的词语造句。4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。五、指导认真阅读，深入理解诗歌1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。2.小组提问，全班讨论交流。4/163、全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。第二课时一、将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。2.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？为什么说“蓝天是我的课堂”？遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？3、学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。二、认读和抄写词语1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远2、用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软营堂遥3．在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。三、巩固练习：背诵《我想》《我想》教案【第三篇】5/161.学习和巩固写信的格式。2.加深对《圣诞老人的礼物》这文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。写完之后修改。如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。课文《圣诞老人的礼物》、圣诞老人的相关资料。（一）、复习引入回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容，说一说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？引出内容：我想对你说。（二）、明确习作要求学生打开书，自读作文要求。课文中的人物都生活在遥远的国家，请你给他们当中的某一个人写信，把你最想说的话表述出来。或者，你就是文中的小女孩，受到礼物后，你给“圣诞老人”写封信吧。读后学生自己表达：写什么题目？要达到什么要求？（学生说，学生板书）对谁说说什么怎么说（三）、解决“对谁说”你想对谁说内心话呢？学生说后，自己到黑板上书写：大6/16胡子叔叔、小女孩、小女孩的妈妈……（四）、解决“说什么”1、学生独立思考；2、自主讨论；3、个别发表，学生评点学生板书：表达敬佩之意，评价人物的高贵品质，表达感激，联系自己的生活实际交流感受……（五）、总结。板书设计：我想对你说对谁说说什么怎么说第二课时教学目标：1.学习和巩固写信的格式。2.加深对《圣诞老人的礼物》这文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。教学重点：引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。写完之后修改。7/16教学难点：如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。教具准备：课文《圣诞老人的礼物》、圣诞老人的相关资料。教学过程：（一）、回忆上节课的内容：（二）、解决“怎么说”1、范文引路《大胡子叔叔，我想对你说》2、讨论：结合范文讨论，写这文章应注意些什么？人称语气（看对象说话；看内容说话）说真话表达真情实感（三）、复习书信的格式：称呼，慰问语，正文。注意：落款的要求。（四）、学生列提纲，师生评提纲，小组内进行评比。（五）、学生根据提纲口头作文（六）、学生起草，师指导。板书设计：我想对你说书信格式：称呼（顶格）问候语（空两格）正文（另起一行，空两格）落款（名字在上，日期在下）8/16《我想》教案【第四篇】《我想》是一首儿童诗，在本单元以“幻想和想像”中是举足轻重的。在本教案的设计中，我以“品”为基调，以读为主线，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在幻想的境界中，让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵，愉悦、兴奋地在课堂上作生命的飞翔和超越，让学生在无拘无束的状态中尽情与文本对话，在充分的朗读和创作中，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主渴望。1、理解课文内容，了解作者对大自然的热爱及对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。2、使学生能够入情入境，展开想像，大胆追求美好的愿望。并在理解内容的基础上，想像“我”和爸爸妈妈商量什么？3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。3、鼓励学生大胆地想像，仿照课文前三节再编一段。一、导入，揭示课题导语：这节课让我们随着冬冬再一次走进《我想》，共同领略一下异彩纷呈的想像世界，体味一下冬冬那新奇的想像所带我们的快乐吧！（板题，点生读，齐读）1、师：通过上节课的学习，你们知道冬冬想干什么吗？9/16（生汇报，师相机板书）2、师：冬冬可真会想像啊！快轻轻地翻开忆，到诗歌里徜徉一番，你喜欢冬冬哪个想像，你就把冬冬想像的那个小节，多读几遍，边读边想想你喜欢的原因，或者你也可以把你的想法写在你喜欢的那一小节旁边。3、生边读边想。二、自由选读，体会诗境（一）第一小节1、过渡语：同学们刚刚读得真投入，一定是被冬冬那新奇的想像吸引住了。那最吸引你的是冬冬的哪个想像呢？2、生汇报。说说原因，读一读。再点生读。3、师：听了这两位同学的朗读，你知道了什么？4、生汇报。师相机指导朗读，并让学生说说除了“一串花苞”，还有一串什么？5、点生做“悠荡”的动作，理解“悠荡”的意思，并边做动作边读，引到“悠啊，悠——”，点生读，读后理解“——”，要计得长一些，再读。6、师：有美丽的花朵，还有唱着歌儿的小鸟，你感受到什么？（生答）7、师：能用四字词来描绘一下这美丽的春景图吗？（生答）8、点两生美美地读读，再齐读。（二）第二小节10/161、过渡语：瞧，冬冬多热爱大自然啊！相信你们一定被她那大胆的想像所深深折服了，你们还喜欢冬冬的哪个想像呢？2、生说喜欢第二小节，读一读。3、生说说听了这位同学的朗读知道冬冬想干什么？4、师随机讲授“汲取”，指导读这一句。5、点生做“长”的动作，然后边做动作边读一读。6、生一边做动作一边读最后一句。7、男女生赛读。全班齐读。（三）第三小节1、过渡语：同学们读得多动情啊！你们也和冬冬一样敢于幻想，思维活跃。冬冬还有更神奇的想像在冬着我们去领略呢！来继续说。2、生说喜欢第三节，读一读。3、生说说听了这位同学的朗读知道冬冬又想干什么？4、生汇报。师随机引导读好第二句。5、师随机讲授“望啊，望——”，点一生读，其余生闭上眼睛，边听边想像你会望见什么？听后说说仿佛望到了什么。6、师：此时，我们在天空中望啊，望——，俯视着祖国辽阔的版图，一切的一切都尽收眼底，我们真是开阔了视野，增长了知识，所以说蓝天是（生接：我的课堂）7、生说说能看到这么多东西的心情有。8、带着这种心情读一读，生评，再点生读，齐读。（四）第四小节11/161、过渡语：刚刚我们随着冬冬在想像的天空中尽情地翱游了一番。其实呀，我告诉同学们一个小秘密，冬冬还有个最大的愿望呢！你们猜一猜是什么愿望？（生答）你怎么知道？（生答）啊，你读书真仔细。请同学们轻志地读读第四小节，看看你们可以从中了解些什么？2、生汇报。3、师随机讲“生辉”，什么样子？（生答）再读一读。4、说说柳絮和蒲公英，明白这两种植物的特点。5、用“愿望”说一句话。6、生说说冬冬最大的愿望为什么是成为柳絮和蒲公英？7、引到最后一句话，点生读，齐读。8、讲“遥”字，说说有什么好办法记住它？再给它换偏旁组词。9、生针对最后一句话提出问题。如：遥远的地方在哪里？去那里干什么？（生自由答）10、点生读第四节。齐读。（五）第五小节1、过渡语：冬冬不仅想像力丰富，而且好还很可爱呢！这不，她说（生接第五小节）2、生想像冬冬会和爸爸妈妈商量什么？汇报。3、齐读第五小节。二、配乐朗诵，整体感知生伴美妙的音乐齐读整首小诗。12/16三、拓展延伸，仿写段落1、过渡语：冬冬刚刚带领我们徜徉在好那奇妙的想像世界里，使我们的思维也犹如小鸟长了翅膀一样自由飞翔，你们学得冬冬是个怎样的孩子？（生畅所欲言）师完成板书：热爱生活、自然。2、师：是啊，正是因为冬冬热爱生活，热爱大自然才有如此丰富、大胆的想像，你们愿意和她比一比吗？（愿意）那好，下面就请你们打开你们阅读和生活积累的宝库，描绘一下你们的奇思妙想和神奇梦幻吧！生先思考一会儿，然后同桌互相说一说。3、生自由编诗。4、生汇报。四、师小结。五、布置作业：1、你有什么愿望吗？请你仿照诗歌《我想》写一写。2、你喜欢诗歌表达的哪个画面？请你画一画。板书：手儿（接）在桃树枝上脚丫（连）在柳树根上我想眼睛（装）在风筝上热爱生活、自然自己（种）在春天的土地上《我想》教案【第五篇】13/161．借助拼音读准生字丫汲，读读记记花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画等词语。2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。1、找几首儿童诗读一读；2、了解《水浒传》里面的英雄人物。课时安排：1课时一学习《我想》（一）创设情境，激趣导入1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？[这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的1