2023年西江月夜行黄沙道中教案设计【热选4篇】

1/152023年西江月夜行黄沙道中教案设计【热选4篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“2023年西江月夜行黄沙道中教案设计【热选4篇】”，我们一起来了解一下吧。西江月夜行黄沙道中教案设计【第一篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。1、理解词的大概意思。2、背诵课文。3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。含有这首词的投影片。拟订时间：两课时。第一课时2/15教学内容：读通词句，理解词意。教学过程：1、板书课题。这是一首词，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。2、讨论题意。⑴你从课题上读懂了什么？⑵用自己的话说出题意。⑶简介作者。辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。1、指名读课文，正音。2、练读。1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。2、小组讨论、交流。教师巡视指导。3、集体交流。1指名说说已弄懂的句子的意思。2说说还不明白的地方。参考：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八3/15颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。西江月夜行黄沙道中教案设计【第二篇】1、能正确、流利、有感情地朗读本词，读出词的节奏和韵味，背诵课文。2、自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的意思。3、根据词意，借助图画，展开想象，品味词的意境美。4、通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读。能用自己的话说出词的意思。借助图画，展开想象，品味词的意境美。同学们，我们都知道悠悠中华文明五千年，古代诗词，源远流长，是中国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠。几千年来，一直为人们传诵不衰，有着极强的生命力，多读一些古诗词，不仅可以帮助我们了解中华民族的文化传统，而且还能陶冶我们的情操，提高我们的素养。同学们，在你们积累的古诗词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。看来，课前，同学们已经背诵了不少诗词。今天这节课让4/15我们走近宋词，领略它独特的魅力。先来看一位老朋友（出示辛弃疾的图片）这是谁？对，那谁能谈谈你知道的辛弃疾？辛弃疾，他出生时家乡已被今人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家，他曾遭贬闲居江苏上饶多年，今晚，月光如水，清风拂面，他情不自禁地吟出了一首词——齐读，板书课题。读了这个题目，你能获得哪些信息？请大家自读，读准字音，声音洪亮，读出抑扬顿挫。指名读。看来大家都预习的很充分，词读的那么流利，那意思明白了吗？现在请大家以小组为单位交流学习，把你读懂的地方跟大家说一说，不懂的地方请教一下周围的同学。全班交流。你能不能结合对字词的理解，把整首词的意思说一说？你喜欢作者描绘出来的画面吗？从中你感受到了什么？结合相关诗句和你的想象谈谈想法。是什么人在说丰年？会说些什么？丰年与稻花香、蛙声有什么关系？是什么样的心情？作者看到“七八个星”“两三点雨”时会怎样想？怎么做？从“旧时茅店社林边”和“路转溪桥忽见”两句可以体会到作者的心情有什么变化？5/15你在生活中有没有过这种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的境遇？当时心情怎样？请你带着你的这种心情读一读这两句。词人用自然朴素的语言为我们描绘了一幅鲜活逼真的田园风光，今天，老师也给大家带来了几幅漂亮的图片，请你们来给配一配诗句，考验你们的时候到了，有信心吗？这首词是南宋爱国词人辛弃疾的一首田野山水名作。写的是作者在夏夜黄沙岭上所见到的美好景色，表达了此人沉浸在丰收的喜悦之中，热爱农村生活的思想感情，它以自然朴素的语言，清新爽朗的风格，让人不仅看到一幅鲜活逼真的田园风光，而且产生一种身历其境的美妙感觉。在这一课中，我设计了方法引导，理解诗意，体会意境，拓展延伸几个教学环节，希望引导学生在疏通、理解古词意思的基础上，结合课下搜集整理的资料体会词中所描绘的意境。在理解古词意思时采用了小组合作学习的方法，这一环节基本上完成了预设，也体现了以学生为主体的自主学习，学生基本上理解了词的意思。但在理解“七八个星”“两三点雨”时，我没能及时指出这里的七八个，两三点都是虚指，造成了错误，在课后也及时进行了纠正。体会意境这一环节本想让学生结合生活经历谈谈自己有没有过词人那种“路转溪桥忽见”的感受，可是因为前面浪费了太多的时间，上课时就把这部分给略过了，造成了这点没有讲透。新课标规定，对诗词的学习应该是由诵读开始，到体会意6/15境，最后在落实到诵读，但整堂课我只在第一个环节扎实了诵读，没有进行诵读的指导，还是读得不够。以上是我对这节课的一点反思，今后我会继续学习怎样进行古诗词的教学，争取讲好每一首古诗词。西江月夜行黄沙道中教案设计【第三篇】这课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．用问题为切入口，想象诗歌的意境。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。1、想象诗歌描述的'情境，体会诗人的情感。2、培养学生的再造想象和创新思维能力。课件师：同学们，咱们从一年级到现在学了很多很多的古诗，感受了诗歌的魅力。也积累了不少名句。能背上几句吗？1、名句背诵。师：我还记得一句“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”知道是谁写的吗？（南宋词人辛弃疾）相信大家对辛弃疾并不7/15陌生，了解这位伟大的词人吗？2、简介辛弃疾，知背景：3、揭示课题：而“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。”出自他的《西江月。夜行黄沙道中》。这节课我们就跟随诗人一起到诗歌的王国去遨游吧！理解题目：（“西江月”是词牌名，夜行黄山道中是词的内容。）教师介绍黄沙道黄沙，就是指黄沙岭。辛弃疾当时隐居在江西上饶带湖，那里有一个黄沙岭，高约50多米，深而且敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可灌溉农田十多亩。黄沙岭一带风景优美，农田水利条件很好1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．用问题为切入口，想象诗歌的意境。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。1、请看屏幕，指明读“学习任务”，齐读“自学提示”。2、学生自学。3、检验：1指明读词语，齐读词语。（评价）2解释词语3检查朗读：（评价）8/151、分组读“学习任务”、“温馨提示”。2、教师巡视指导。1、“明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。”生1：词人看到了明月当空，喜鹊正在枝头欢叫，惊飞……（随机出示句子）板书：看：（学生写）明月清风惊鹊鸣蝉听：（学生写）鹊声风声蝉声师：谁还从这一句看到了什么，听到了什么？生2师：明月无语，但流泻的是清幽的月光；树枝不动，但鹊儿飞起，引起枝儿摇曳；它飞到另外的枝头，甚至边舞边鸣。明月之夜，清风无言，但在夏日的夜半，徐徐拂来，令人神清气爽；蝉儿一改酷暑的喧嚣鸣叫，或许是被枝的颤动惊醒，送来几声悠长而又凉丝丝的蝉声。）师：多美的月夜啊，词人深情地赞叹——明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。（引读）师：多美的月夜啊，我们深深地赞叹——明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。师：面对此情此景，我不由得想起“月落乌啼”的场面，让我们再次感受诗句——2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”引：还看到、听到或闻到了什么？板书：闻：（学生写）花香听：蛙声人声a、此时此刻，鼻闻着稻花的馥郁芳香，耳听着水国的骄9/15子们奏起了欢快的交响曲。词人拥有怎样的心情？为什么（板书：愉悦、与民同乐）师引：作者行走在黄沙岭的道途之中，沐浴着清风、明月，嗅着晚风送来的稻花的清香，那种轻松与愉悦之情已经是捂也捂不住了，情感已从心湖之中溢出来，流淌出来。他会想些什么呢？（课件）板书：想（如：“今年是一个丰收年啊！”他在心中情不自禁地发出了这样的赞叹！）师：是啊，面对此情此景，诗人内心的喜悦溢于言表。就让这种喜悦通过你的朗读传递出来吧！b、朗读诗句生1评：读得怎样？（生评）谁再来吟一吟？生2齐读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句千古名句，让我们也感受了丰收的喜悦。过渡：还有另外的发现吗？3、“七八个星天外，两三点雨山前。”板书：雨声生：我看到了天空中挂着几颗星星，听到了雨的声音。师：谁也从这句听到了、看到了和想到了什么？a、这里词人采用了什么手法？（对偶）（师引导：“天有不测风云”几颗稀疏的星星在天空中眨着眼睛，小雨沙沙送来夜的清凉。这是无声中的有声，这是不动中的悄动。）10/15b、师：让我们再次诗意地读——4、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”过渡：还看到了、听到了什么？a、从这句诗，你想到了哪句诗？（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村）b、诗人此时此刻有怎样的心情？（转急为安、兴奋不已、激动万分……）c、你是从哪里发现的？（“忽”字，更使作者的喜悦心情跃然纸上。夜来飞雨，并没有使作者懊恼、扫兴，相反，更增加了词人的兴致。）板书：惊喜d、请你带着诗人此刻的心情，再读——旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。。（兴奋、激动）师：是啊，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。齐读这一句——先配乐，后画面展示师：这样的一个夜晚，不仅是一首词，也是一幅优美的画，这幅画你可以用语言来描绘。咱们再默默地读一读这首诗，体会一下诗歌的意境。1．仔细品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。此时此刻，你眼前出现了怎样的一幅画面？2、配乐写话师：此时此刻，老师知道你们一定有了自己的感受，自己11/15的理解；请你拿起笔，静静地想，静静地写。写下那动人的画面。（师巡视指导）3、展示画面1师：你能给自己的画配上一个动听的名字吗？尽量用精炼的语言。（若有困难，小组讨论，比一比哪组的小标题最美。）（江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图……）4、课件展示部分译文，一生朗诵1学生补白2译文展示：（师范读）·夜晚走在乡村的小路上月儿出来惊动了树枝上的鹊儿，轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾（预示丰收），驻足聆听那一片蛙声，好似在为人们的丰收而欢唱着……你看，天边还偶尔看得见七八颗星星，转眼山前便洒落了两三点雨。大雨将至，赶紧避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪头转弯处，嘿，茅店不就在眼前么？3教师朗诵12/15师：简直是一幅优美动人、饶有情趣的江南山村盛夏月夜图！它充满诗情画意，给人以丰富的美的享受。尽管词人没有更多地表白，然而他笔下的一幅幅艺术画面，却流露出对丰收之年的喜悦和对农村太平生活的珍爱。让我们再次把词人这种情、这种爱读出来吧！会背的可以背诵。板书：珍爱生活5、齐读（或背）整首词，整体感知（师生共读）师：我又一次得到一种美的享受。在这首词中，我们看到了作者怎样的文笔，怎样的风格？（清新欢快，豪放）但是由于词人的生活遭遇，他的风格沉郁顿挫，悲壮激烈。让我们一起来欣赏。永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（这首词是辛弃疾的代表作，也是最优秀的爱国词作之一，有人甚至称此词为辛词之首。全词表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了对沦陷区