2023年诫子书教案设计_诫子书教案第二课时【范例4篇】

1/192023年诫子书教案设计_诫子书教案第二课时【范例4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是网友为大家分享的“2023年诫子书教案设计_诫子书教案第二课时【范例4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。诫子书教案设计诫子书教案第二课时【第一篇】1.了解作者及有关文学常识，识记并积累文中的文言实词和虚词。2.把握文章主旨，体会作者感情，积累名言警句。3.感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。重点：识记并积累文中的文言实词和虚词。难点：把握文章主旨，体会作者感情。一、导入“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登?出师一表真名士，千载谁堪伯仲间?”——陆游千古良相诸葛亮不但是陆游笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆2/19听他对子女、后人的谆谆教诲。二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。三、诵读课文，理解内容1.试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。(2)非澹泊无以明志，非宁静无以致远。(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性3/19(4)年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!2.借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。3.想一想，读懂了什么，哪些词语、句子不理解的?4.对照注释，翻译课文。以：用来;广才：使……广博成学：成就励精:振奋年与时驰：年华意与日去：意志;岁月遂成枯落:最终;枯败，凋零。5.理解重点句子：说说对以下两句话的理解。(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。(2)非澹泊无以明志，非宁静无以致远。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。2.非澹泊无以明志，非宁静无以致远。(3)夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。(4)淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶4/19冶性情。(5)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样(成了无所作为的人)对社会没有任何用处，(到那时，)守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢?(穷庐，亦可解为空虚的心灵。)四、问题探究1.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么?2.文中表达中心意思的关键句是哪一句?3.本文就哪几方面进行了论述?从这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据吗(道理或事实均可)?a.就学习和做人两个方面进行了论述。b无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。5/19也是“躁”的最好的例证。4.作者写这封信的用意是什么?告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。5.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?a.淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远b.立志：非学无以广才，非志无以成学c.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!五、文章结构本文如何提出论点，进行论证的?提出论点——正(静)反(躁)两方面论证(治学、修身)——劝戒惜时，有所为a.论点句：静以修身，俭以养德;b.治学(静)：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学(正)。c.修身：(躁)：淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反)。d.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!六、名句赏析(一)非淡泊无以明志，非宁静无以致远这是逻辑学中“双重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。“淡泊”、“宁静”，看起来是不想有所作为，但现在“不为”正是为了将来“有所为”。“淡泊”、“宁静”正是韬光6/19养晦、卧薪尝胆的阶段，等待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番“惊天地，泣鬼神”的事业——更加有所为。“淡泊”与“宁静”，不是消极颓废的无奈感伤，而是以“明志”与“致远”为终极目标和远大理想的、真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。“淡泊”与“宁静”，不是消极地逃避现实，而是志在修身，进而“齐家、治国、平天下”。这就是老子《道德经》中所倡导的，“无为”的结果是“无不为”。“淡泊明志，宁静致远”，虽只寥寥八字，却被诸葛亮钟爱一生，而且贯穿诸葛亮一生，成为他的精神的集中体现。(二)非学无以广才，非志无以成学1.非学无以广才无论人处于什么阶段(少年，中年，晚年)，学习与志向总是最重要的。古今中外的天才宁有种乎?非也。人非生而知之，而是学而知之。诸葛亮的眼光是深邃的，他告诫儿子“非学无以广才”的话语既是很普通的谆谆告诫，也是亘古未变的哲理。他不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，发愤学习，并要注意学习方法：要“静”、“志”，不能“淫慢”、“险躁”，并用“年与时驰，意与日去”时光的无情流逝和“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐”的人生无奈与悲叹警醒儿子。2.非志无以成学“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”(北宋苏轼)没有理想的人就像河流中的浮萍，他们不是7/19行走于世，而是随波逐流。他们的人生注定将是碌碌无为的一生，平庸的一生，可悲的一生，最后只能“悲守穷庐”。“志不强者智不达。”(战国墨翟)没有坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。东晋时期的葛洪就说：“学之广在于不倦，不倦在于固志。”没有坚定而崇高的'理想是不可能全身心地投入到治学中去的。“身可危也，而志不可夺也。”(《礼记儒行》)人是靠肉体生存于世的，更是靠精神支撑生存于世的。肉体上倘若出了问题疾病是可以用汤药治愈的，而精神上一旦出了问题疾病却是很难治愈的。“夫哀莫大于心死，而人死亦次之。”最大的悲哀莫过于思想上的绝望。思想上的绝望比任何难以治愈的顽疾都要可怕千万倍。“人无志，非人也。”(三国嵇康)人是有思想的高等动物。人若无志，则与动物何异?心中没有理想，生活也便索然无味。没有理想的人就如同精神空虚、灵魂缥缈的一副躯壳，即使苟活于世，也不过是行尸走肉罢了。七、背诵八、拓展延伸1.《又诫子书》又诫子书夫酒之设，合理致情，适体归性，礼终而退，此和之至也。主意未殚，宾有余倦，可以至醉，无致迷乱。译文：宴席上的酒的设置，在于合符礼节、表达情意，适应身体8/19和性格的需要，礼节尽到了就该退席，这就达到和谐的顶点了。主人的情意还未尽，客人也还有余量，可以饮到酒醉，但也不能醉到丧失理智而胡行乱来。2.《诫外甥书》诫外甥书夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流。译文：一个人应当有高尚远大的志向,仰慕先贤,戒绝情欲,抛弃阻碍前进的因素,使先贤的志向,在自己身上显著地得到存留,在自己内心深深地引起震撼;要能屈能伸,丢弃琐碎,广泛地向人请教咨询,除去埋怨和悔恨,这样即使因受到挫折而滞留,也不会损伤自己的美好志趣,又何必担心达不到目的。倘若志向不刚强坚毅,意气不慷慨激昂,那就会碌碌无为地沉湎于流俗,默默无闻地被情欲束缚,势必永远沦入凡夫俗子之列,甚至免不了成为庸俗的低微没有出息之辈。3.诸葛亮几千年前对儿子说的话，今天还有意义吗?你如何理解?九、达标检测十、作业背诵默写这文章。9/19诫子书教案设计诫子书教案第二课时【第二篇】1、了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。2、翻译课文，积累文言词汇。3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。1、翻译课文，积累文言词汇。2、熟读并背诵课文。1课时（一）导入由父母对子女的教育导入。（二）检查预习1、指名朗读。2、正音正字。fúyínzào夫君子之行淫慢险躁3、全班齐读。（三）明确学习目标1、了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。2、翻译课文，积累文言词汇。3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。（四）了解作者及相关文学常识参见：教材p81注释①《学法大视野》“作家名片”（五）熟读课文10/191、分组朗读。2、全班齐读。（六）翻译课文1、学生在书上作注解，自主翻译。补充注释：行：品行，行为操守。修身：涵养德行。宁静：静心专一。成学：使学业有成。遂成：最终，终于。（七）积累文言词汇1、师生一起概括重要文言词语：行、俭、淡泊、宁静、致、广、成、淫慢、险躁、驰2、学生齐读。3、指名说出这些重要文言词语的意义，然后全班复述。（八）概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。1、齐读课文。2、师生一起概括主题。本文作者通过恳切的言词，劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”、“险躁”。3、启发学生谈自己接受父母教育的经历和体会。4、概括课文和学生经历，指出“淡泊”和“修身”对人生的重要性和必要性，引导学生培养良好的品行。11/19（九）总结本节课内容，强调文言词汇的积累和课文主题。（十）布置作业1、背诵课文。2、做《学法大视野》。诫子书教案设计诫子书教案第二课时【第三篇】1、诵读课文，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感。3、研读课文，积累名言警句。1、诵读课文，理解文章内容。2、研读课文，积累名言警句。精读课文，体会作者情感。一、激趣导入1、猜猜这些故事都与谁有关？三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计2、你认识我吗？诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》、《诫子书》等。二、题解《诫子书》诫：告诫，劝勉。子：儿子。书：书信。告诫12/19儿子的一封家书。《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名。三、你读我读，读熟课文（一）听录音，找出错误的字音。夫君子之行(fú)淡泊（dànbó）淫慢(yín)遂成枯落(suì)（二）全班配乐朗读四、再读再品，疏通文意要求：自主学习：学生借助课下注释及工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。（一）你会解释下列加点字词吗?(1)非淡泊无以明志(内心恬淡，不慕名利)(明确志向)(2)非宁静无以致远(达到远大目标)(3)非学无以广才(增长才干)(4)淫慢则不能励精(放纵懈怠