2023年语文教案设计（4篇）

1/172023年语文教案设计（4篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家分享的“2023年语文教案设计（4篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。语文教案设计【第一篇】复习学过的同偏旁的字；区别形近字；能正确拼读音节，写出词语；巩固要求会认的了；会用“常常”口头造句；能正确流利地朗读短文；会按先左后右的笔顺规则写字。小黑板点击放大（完成一——六题）一、引入新课（这节课我们练习《复习三》的内容。板书：复习三）二、练习第一题：写出带有下面偏旁的字1．指名读题目，讲清要求。2．出示小黑板（上面写着“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁），指名说出这四种偏旁的名称。3．写出带有“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁的字。（指名一人写在小黑板上，其他人写在书上。）2/17提示：想一想这些偏旁跟什么有关呢？一边想一边写，“言字旁”、“绞丝旁”每个偏旁写三个字；“女”“口”每个偏旁写两个字。4．订正小黑板上的字，并读一读。答案：言字旁——许、识、让、说、话。绞丝旁——经、绿、红、细。女——妈、好。口——叶、听、叫、吹、响。三、练习第二题：读一读，比一比1．出示小黑板：日——目羊——样本——木王——玉石——右向——响指名读一读。2．说一说每组后面的字与前面的字相比，在字形上有什么不同。（“目”比“日”多一横；“玉”比“王”多一个点；“本”比“木”多一横；“样”比“羊”多个木字旁。“响”比“向”多个口字旁；“右”的撇出头，“石”的撇不出头。）3．指名口头组词，区别字义。四、练习第三题：1．读一读题目。2．先自己小声拼读音节，再指名读音节。3．看拼音写词语。3/174．订正。五、练习第四题：读一记1．出示小黑板，自己练习小声读。红旗英雄集体白鸽燕子帮助结实勇敢杀害静悄悄2．指名认读，要读正确。六、练习第五题：看图说句子，用上“常常”这个词1．读一读题目，讲清题目要求。2．说一说“常常”是什么意思？和“天天”的意思一样吗？3．观察第一幅图。先给两个小朋友起名字。（小明和小刚）说说他们在干什么？（小明和小刚给小树浇水。）用上“常常”这个词，这句话怎样说？（小明和小刚常常给小树浇水。）这句话是什么意思？（小明和小刚经常给小树浇水，不是只浇一两次。）4．观察第二幅图。先给图中的小女孩起个名字。（小兰）说说小兰在干什么？（小兰帮妈妈洗碗。）用上“常常”这个词，这句话怎样说？（小兰常常帮妈妈洗碗。）“小兰帮妈妈洗碗”和“小兰常常帮妈妈洗碗”这两句4/17话的意思有什么不同？七、练习第六题：读一读1．自己小声练习读。（提示：如果遇到不认识的字，可以拼拼上面的音节。读的时候遇到标点符号要停顿。）2．指名读。要求读得正确、流利。按先左后右的笔顺规则写字。一、引入新课这节课我们练习写字。下面我们先来认认几个字。二、指导写字1．出示卡片：打、快、很、轻、路、领，指名认读。这几个字都是左右两部分组成的。按什么笔顺规则来写呢？（这一问不必回答）2．老师在田字格小黑板上逐个写这六个字。要求学生仔细观察。提问：左右两部分组成的字，按什么笔顺规则写呢？（按先左后右的笔顺规则写。）3．指导写“打”。1观察范字。看看左右两部分一样宽吗？（左窄右宽）再看看左右两部分一样高吗？（左高右矮）接下来看一看每一笔写在田字格的什么位置上。2老师示范。先写左边的提手旁，提醒第三笔是“提”。再写左边的5/17“丁”。“丁”的横写在右半格横中线上边一点，竖钩的收笔处与提手旁的下端在同一水平线上。在老师的指导下学生描两下，临写四个。4．“快、很、轻、路、领”这五个字的指导方法、练习步骤与指导“打”字基本相同。要求学生先观察好左右两部分所占的比例，再看看左右两部分是否一样高，最后看清每一笔在田字格中的位置，按先左后右的笔顺规则练习写字。每个字描两个，临写四个。语文教案设计【第二篇】《电脑住宅》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第30课(需1课时)。《电脑住宅》是1略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。6/171、阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。2、根据语文课程的'基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。1、认识6个生字。2、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同?1、自读课文：认读生字、词语。2、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。3、指名分段读课文，生评。4、再读课文，思考：7/17电脑住宅与普通住宅有什么不同?用你的话谈谈你的感受。1、默读课文：看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里有哪些奇妙的功能?它们是怎样工作的?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2、学习小组交流、讨论。3、填写表格，理清课文的结构：具体设施如何工作有何功能电脑住宅4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。1、选择正确的读音划线“”：仓(chāngcāng)库储(chǔcǔ)存烹(pēnghēng)调判(bànpàn)断8/172、课文中的住宅设计有哪几个地方?请列举出来。3、把你设计的“电脑住宅”写一写。30*电脑住宅设置人类↗↘电脑舒适的生活←语文教案设计【第三篇】（播放“为妈妈洗脚”广告片）疲惫的妈妈仍不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来了一盆水，泼泼洒洒蹒跚走来，一声“妈妈洗脚”感动了多少敏感的心。生活的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱。散文《散步》，质朴地展现了牧歌式的情景，同样感动着你我。今天，我们就来学习《散步》。1.朗读体验，感受亲情与责任；2.朗读欣赏，品味语言与构思；3.感悟生活，珍爱亲情。（一）朗读感知1.自由朗读，读准字音，想想写了什么事。读准字音熬______分歧_____一霎时_____水波粼粼_________2.小组轮读，说说下列要素。散步的时间_____________________地点_____________9/17人物_______________（不同表述）散步时发生了什么分歧？怎样解决的？文章写的事寻常小事，但却耐人寻味，品读下面两个句子，回答问题。1.一霎时，我感到责任的重大，就像民族领袖在严重关头那样。（为什么感到责任重大？）2.但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上地同她背上的加起来，就是整个世界。（这句话表达了怎样的思想感情）（三）美点寻踪1.找出最使你感动，你认为最美的语句，用心朗读，谈出感情，说说感受（语言尽量优美）2.平凡小时都是挖掘出深意，这是什么写法？（四）真爱亲情美好温馨地亲情更感人至深地责任感使命感，往往表现在平凡小事中，渗透在平淡细节中。1.讲讲你的温情故事。2.广告画外音（内容：周末老夫妻准备了丰盛地饭菜，儿女们却一个个不回家热切地盼望、焦急地等待、伤心地叹息，周一、周二、周五夫妻俩孤独地咽下那丰盛地饭菜）10/171.对片中地儿女说几句话。2.你自己有过这样地行为吗？3.我用我手表达爱。拟一条宣传语。四、小结作业孝心物价，豪宅矮房，华服或布衣，在爱地天平他们是等价的，只有真心对待，及时付出。为你的父母做件事情！哪怕是一个细节，相信你的父母一定会倍感欣慰。板书：（过去）母亲←我承前启后责任重大我的妻子→儿子（未来）语文教案设计【第四篇】1.通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。2.通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。3.通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。体会句子怎样写得更具体、形象。1.课件11/172.电脑3.卡片1.［课件］出示语文百花园。同学们，这是什么地方？（语文百花园）2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？（一）认一认，读一读。1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。大家快看，小动物来了！3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。1大家仔细听！小导游在说什么呢？［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。2让学生看书上的第二题。小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！3这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。12/174请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。5小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。4.让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。1［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？同桌互相说说发现了什么？指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字）2做摘牌子游戏。一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。其他同学做小评委。3请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。［课件］出示名字中带虫字旁的词语。4请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。5扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。6小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。（二）读一读，比一比。快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看13/17吧！1.贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。2.引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。1谁来说说小鸟在什么地方干什么？［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”齐读句子2［课件］出示“小鸟在天上飞。”想一想小鸟在天上怎么飞呢？［课件］出示“自由自在”。让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？3［课件］出示“——小鸟在天上自由自在地飞。”再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？［课件］播放小鸟的叫声，并在“”出示“叽叽喳喳”让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？4［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？请三位同学每人读一句话，