《人生寓言》教案设计（精选8篇）

1/36《人生寓言》教案设计（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友分享的“《人生寓言》教案设计（精选8篇）”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。《人生寓言》教案设计【第一篇】1、知识目标：理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。2、能力目标：解读寓意，掌握阅读寓读的方法，培养语言表达能力。3、情感目标：引导学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。寓言的启示。创设情境，合作探究，交流实践。一、导入学习课前演讲寓言故事。明确什么是寓言?寓言是文学作品的一种体裁。“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在简单的故事了，带有劝寓或讽刺意味，让人们2/36从中领悟。寓言幅大多简短，文字有趣。主人公可以是人，也可以是生物或非生物;主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今。它常用比喻，拟人夸张手法，含义深刻，引人思索。二、整体感知1、自由朗读寓言。2、口头复述寓言故事。3、问题设计：⑴白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?(设计目的：了解身份的改变对于心态的影响，要求学生紧扣课文内容。)⑵这寓言给了我们一个什么启示?(设计目的：理解拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。)三、合作探究白兔最终要求诸神之王撤消决定说明了什么?(结合现实生活中人民在获得利益之后的想法和做法。)(设计目的：让学生理解白兔慧心未泯。)四、辩证思维是否拥有财产和幸福生活就一定会患得患失?而一无所有才心安理得吗?(设计目的：培养学生辩证思维。)五、反思体验小组合作讨论并交流：3/36你在学习和日常生活怎样对待成功与失败，荣誉和挫折?我们应怎样把握自己的人生态度?六、实践巩固1、仿写：(感悟语言的优美，摘抄，划出优美语句。)例句：⑴每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地喜戏，或是心旷神怡地赏月。⑵乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失：满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。2、续写：有一天带面具的美和丑在海边邂逅，她们互相说：“咱们到海里去游泳吧。”于是她们脱下了面具，在海里游泳。过了一会儿，丑会到了岸上，带上了本来属于美的面具，径直走她的路。接着美也上岸了，找不到自己的面具，只好戴上了丑的面具，径直走她的路。所以，直到今天，。七、总结学习寓言，我们要理解寓言的寓意，感悟人生道理。感悟寓言精美的语言。《人生寓言》教案设计【第二篇】学习目标4/361、理解、积累文中的字词。2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。3、体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。教学重难点：抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。学习过程资料袋：1、寓言的基本常识：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。2、了解作者：周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学5/36院哲学研究所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。字词积累：3、预习课文，把你认为重要的字词写在下面。整体感知4、《白兔和月亮》这则寓言的主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？5、《落难的王子》这则寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。落难王子的人生感悟是什么？合作探究6、(1)“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？7、《落难的王子》这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？拓展迁移8、这两则寓言，一则写好事变成了坏事，一则写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常会遇到的，怎样看待好事、坏事，这两则寓言很有启发。请结合自身6/36经历，也选取同课文一样的两个角度的事例，谈谈你是如何应对的。达标检测9、给加点的字注音。嬉戏（）风韵（）厄（）运泯灭（）禀告（）抢劫（）闲适（）皎洁（）险象迭（）生心旷神怡（）10、找出下列词语中有错误的一组（）a、慷慨——灌溉皎洁——狡猾抢劫——胆怯b、地窖——窘迫拐杖——特别善长——禀告c、泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐d、销毁——撤销雏形——皱纹孵化——腐化11、判断下列句子说法不正确的一句是（）a、寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。b、《落难的王子》以一位王子的亲身经历讲述人没有不能承受的苦难。c、《白兔和月亮》中的白兔被作者赋予了人的思想感情。d、《白兔和月亮》讲述的是如何面对巨大的财富，应以平常心坦然面对突然降临的财富。类文赏析《塞翁失马》近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人7/36皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。《人生寓言》教案设计【第三篇】1.了解寓言这种体裁的基本特点;正确领悟文章的寓意;感受优美的语言;学习巧妙的构思。2.口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。多角度分析，领悟寓意。3.引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。1.重点：领悟寓意。2.难点：联系实际，感悟人生。二课时一、温故知新1.你喜欢哪则寓言?(唤起记忆)2.为什么喜欢寓言?(探讨寓言的特点)特点：(1)讲述有劝谕或讽刺意味的故事。(2)幅短小，主人公多为动物或人或非生物。(3)主题多惩恶扬善，多充满智慧哲理。用严文井的话总结：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来8/36的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”二、名言激趣英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。”不知大家是否赞同?(学生讨论)请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。(板书《人生寓言》之《白兔与月亮》)三、自由朗读由学生自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，准备复述课文。四、故事重现1.复述故事。2.用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情?五、探讨研究1.白兔赏月的心态前后有什么变化?为什么会有这种变化?白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情是闲适的;在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和损害，否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之感。2.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。9/363.试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗?(这个问题可以引导学生正确理解寓意)4.从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理?拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。六、一显身手作家严文井是这样描述寓言的：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”同学们一起归纳了这寓言的深刻寓意，那么你还能从《白兔与月亮》这则人生寓言中取出什么东西呢?请用精辟的语言概括出来。比如：(1)遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中。(2)比较超脱，心胸宽阔，能够享受生命的乐趣。(3)要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。(4)美好的事物应该大家共分享。(5)拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。……七、奇思妙想本文的结尾是这样写的：“我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”其中“终于”一词可见白兔是进行了一番心理斗争，才下定决心的，10/36请发挥你的想象，描摹一下白兔复杂的心理活动，完成1练笔。八、布置作业这则寓言的语言很精美，请将你喜欢的优美词句积累下来。一、温习旧知导入《白兔和月亮》一文恰恰印证了培根的那句话“幸运并非没有恐惧和烦恼”，它告诉我们如何面对人生中的幸运，而生活中我们很多时候更恐惧的则是厄运的到来，那么当厄运真的降临的时候我们该怎么做呢?一起来阅读周国平先生的《落难的王子》，看看它会给你怎样的启示?二、探究灵感源泉本文是作者因亲身遭受一次厄运而作。作者的女儿妞妞刚出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。他们听到别人的叹息，说如果这样的厄运落到他们身上，他们可受不了。而作者回想以前看到别人遭受厄运时，也有同感。于是便虚构了这个寓言故事。三、朗读哲人寓言1.教师范读。2.学生带着如下问题朗读：(1)王子是怎样落难的?(2)王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这种变化?落难前的王子很脆弱，落难后变得坚强起来。变化的原因是：一是他遭受了厄运，二是他没有被遭受的厄运吓倒，坚强11/36地挺了过来。(3)用简洁的语言复述课文。3.交流初读收获。四、领会巧妙构思1.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过几次，都是在什么情况下出现的?作者想告诉我们一个什么道理呢?这句话在课文中反复出现过三次。都是一个旁观者在倾听别人的不幸时发出的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我”对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭受厄运而言。作者通过这样的情节设计是想告诉读者这样一个道理：当灾难降临到别人头上时，旁观者都会虚妄地假设自己不能承受，揭示了这种现象的普遍性。2.“我”在情节的发展中起什么作用?“我”既是线索人物，旁观了王子的厄运，同时又是一个遭遇厄运的主人公，这个人物也暗示了谁都有可能遭遇厄运。五、探究文章寓意1.用简洁的语言概括一下，这寓言给你的启示。比如：(1)人生在世，不幸可能不期而至，我们要做好心理准备。(2)当遭遇厄运的时候，与其担惊受怕，不如勇敢面对。(3)厄运能使人的性格变得坚强起来。12/36……2.当厄运到来的时候谁都能够承受，并且厄运能使人的性格变得坚强起来，你能举出这样的事例吗?(贝多芬、奥斯特洛夫斯基、张海迪、霍金等等)六、辩证思维训练落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?要战胜脆弱，关键是什么?(引导学生辩证地看问题，深入体悟寓意)七、拓展延伸训练1.总结二文寓意的相关之处。两则寓言，一则写好事变成了坏事;一则写坏事变成了好事。人生道路上，每个人都可能遇到幸运或不幸的事情，那么应该如何面对，这两则寓言给了我们很大的启发。也正像培根所说的那样“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。”2.拓展阅读《塞翁失马》(本册教材的第30课)。(1)这短文给你怎样的启示?(2)积累：祸兮福所倚，福兮祸所伏(老子)。八、放飞思绪创作有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……”故事到此戛然而止，请你发挥想象力，想象“我”会遭遇怎样的厄运，又将如何面对。为文章补写一个结尾。九