《白兔和月亮》教案设计_白兔和月亮阅读答案【推荐5篇】

1/18《白兔和月亮》教案设计_白兔和月亮阅读答案【推荐5篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。《白兔和月亮》教案设计白兔和月亮阅读答案【第一篇】理解寓言的含义。正确地把握人生态度，对待人生际遇。感受优美的语言，学习精美的表达。理解寓言含义;学习精美的表达。查字典、词典，扫除字词障碍。预习课文内容。第一课时教学《白兔和月亮》：介绍寓言。解读寓意。引导学生自相对照，把握人生态度。人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，身心受累。我们应当怎样把2/18握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。出示课题。介绍寓言寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝戒或讽刺意味的故事。结构大多短小精悍，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。朗读疏通文意，感受语言。1这则寓言的主题词是什么?（得失之患）2白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?（白兔赏月的心态前后截然不同，刚开始她是“无忧无虑，心旷神怡，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵”而后来，她感到“紧张不安，心痛如割，在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生”发生这种变化的直接原因就是白兔相对于月亮身份的改变；在拥有月亮之前，白兔能以审美心态面对月亮，因而能感受到美的风韵；拥有月亮之后，却以功力心面对月亮，因而不但不能体会美，反而还勾起了无穷的得失之患。白兔慧心未泯。）3文章将白兔与人对比有什么意味？（文章的原句是（和人类--决定）白兔的慧心未泯，悟到3/18拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权，她是聪明的；人类，作为白兔的对立面，理所当然也可以理解为慧心已泯。人类总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃既得利益的，因而也是愚笨的。可见，这话暗含对人类的讽刺。4这则寓言给了我们一个什么启示?理解寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。5讨论：拥有财产就一定患得患失吗？一无所有就能心安理得吗？（“一定”这个说法过于绝对，世上拥有财产的当然不会每个人都患得患失，但从实际情况来看，拥有财产就极易产生得失之患。要理解“拥有”的含义。白兔拥有的是月亮，而不是一根胡萝卜，一把青菜之类的东西，正是因为没有能力保卫月亮，所以白兔才会患得患失，因此“拥有”不应泛指一切东西，而是指自己缺乏保护能力却以外获得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一个非此及彼的绝对化概念，而是要告诉我们：审美态度和功力态度往往是互相排斥的，我们要能发现和欣赏对象的美，就不可能抱一种占有的态度。第二课时教学《落难的王子》，理解寓言的深刻含义。与《白兔与月亮》比较阅读。同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕4/18祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理准备。今天，我们再来学习另1寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题的表现上发人深省，而且在情节的编排上也很具典型性，有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限，有些问题没有直接体验，教师要很好地引导，还是应从现实生活中找到实例，加以印证为好。讨论题：2这寓言告诉我们一个什么道理?（寓意）可指导学生从课文中找到相关句子。3“我”在情节的发展中起什么作用?提示：线索人物。王子落难全过程的见证人。4“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?[提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。(其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了。)在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。学生讨论，教师备案引导：5/18(1)王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?（提示）开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。(2)王子是怎样落难的?作者这样编排情节有什么用意？（让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义3“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?[提示]作者的目的在于告诉读者--人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。4文章结尾给人怎样的启示?[提示]王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。--厄运能使人的性格变得坚强起来。只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗?这个问题要启发学生辩证地来谈，谈透彻，让学生接受挫折教育和人生观的教育。比较阅读教师可以引导学生辨析：两课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同?训练学生的赏析能力。学生可自由评说，教师不必加任何框框，可适当点拨。在6/18充分讨论的基础上，组织学生将问题归结到以下几点。(1)在主题上，两寓言都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。(2)在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事；《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念。)(3)在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得更像是事实。(4)在表达方式上，两寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；《落难的王子》则重在叙事。以上内容对学生来说有一定的难度，但如果教师引导得当，还是可以完成的，可根据情况处理。体验与反思(1)人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对?(2)从自己的经历中举出实例，说说你是怎样面对困难，使自己坚强起来的。(3)实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质?7/18我们学习了两寓言故事，它们从不同的侧面告诉我们，应当怎样把握人生态度，对待人生际遇。在这里我要告诉你们：不计较得失，是最大的“得”；不计较得失的人，是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。《白兔和月亮》教案设计白兔和月亮阅读答案【第二篇】1、理解寓言的含义;2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;3、反复练习朗读。读出语气、情感，在朗读中加深理解。1、理解寓言的含义;2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;课时：两课时《白兔和月亮》1、解寓言的含义;2、把握得与失的人生态度。3、反复练习朗读。读出语气、情感，在朗读中加深理解。1、寓言的含义;2、把握得与失的人生态度。把握得与失的人生态度。一、导入：8/18师：拥有财富会快乐吗?学：不一定。师：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：有得必有失，其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒;痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度，《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。二、进入新课1、寓言是什么呢?明确：寓言，文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《淮南子》《韩非子》等著作中。师：那现在我请天下来读一下课文学1：(略)师：这则寓言讲了怎样一个故事?(学生口头叙述)师：那这寓言的寓意是什么呢?学：是得失之患师：完全正确2、兔赏月的心情有变化吗?如果有是什么导致的呢?明确：有变化，导致她变化的原因:是诸神之王将月亮赏9/18赐给白兔这个慷慨的决定。师：请同学门用词来描述一下月亮归白兔前后她赏月的心情?学3：前有无优无虑，后有紧张不安师：还有没有?学4：前还有心旷神怡或是闲适;后还有心痛如割或是患得患失师：补充得很完整。3、为什么面对同样的月亮，同样的阴晴圆缺，同一只白兔赏月的心情却起了如此大的变化?尝试着比较前后语句来分析为什么回这样。明确：月亮归属白兔前，白兔之所以会是赏月的行家，觉得月的阴情圆缺无不具有风韵就是因为在她和月亮之间不存在一种功利关系。这时候，她的心态是轻松自由的，无优无虑的。可是，诸神之王宣布月亮归她后，她与月亮的关系完全变了，变成了一种功利关系。在这种关系的支配下，她的心态也由无优无虑变得患得患失。在她眼里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有财产，她的心思集中在不让她的财产遭到侵犯和损害，这样又怎么能欣赏月亮的美呢?4、这一则寓言提到了人类，含有什么意义呢?明确：最后一段提到，暗示了人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟道拥有月亮并非好事，所以放弃所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃即得利益10/18的。可见，这话对人类有讽刺意味。师：现在同学们齐读课文。三、小结换句话说，这则寓言告诉我们与其拥有，不如没有。关键不在于拥有与否，而是我们面对生活的态度。只要我们不为生活所累，成为荣誉、财富等的奴隶而是超脱人，心胸宽阔，那就能真正能享受生命的乐趣，那就是积极的。四作业1、完成练习中的相关作业。2、搜集有关厄运的名言警句。3、预习《落难的王子》。板书设计：《白兔和月亮》寓意：患得患失得到月前：无优无虑心旷神怡或或闲适得到月后：紧张不安心痛如割或患得患失《白兔和月亮》教案设计白兔和月亮阅读答案【第三篇】1、理解、积累字词。2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。3、体会寓意，正确地把握人生态度，对待人生际遇。4、感受优美的语言，学习精美的表达。诵读;抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步11/18加深对寓言得失相依的哲理美的.理解。理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味多媒体ppt课件、flash动画一、导入新课英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”不知道在座的各位听了这句名言之后，赞同还是不赞同他的观点?(生回答)师：我和大家也有一样的疑问。看来，萧伯纳这句名言看似有些矛盾。今天我们就带着这个问题走进周国平的《白兔和月亮》资料助读寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。二、积累字词：给下列加点的字注音窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵解释下列词语：心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。风韵：优美的姿态神情。12/18泯(mǐn)：灭，丧失。落难：遭遇灾难，陷入困难。厄运(è)：不幸的命运。得