中班语言《在动物园里》教案_在动物园里课件【通用4篇】

1/10中班语言《在动物园里》教案_在动物园里课件【通用4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面是网友分享的“中班语言《在动物园里》教案_在动物园里课件【通用4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。中班语言《在动物园里》教案在动物园里课件【第一篇】1、聆听：《狮王进行曲》和《大象》2、歌曲《在动物园里》1、通过聆听使学生感受音乐对动物形象的表现作用并能模仿动物的叫声，随着音乐的节拍进行生动地表演。2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发孩子们对动物的热爱和关心，使学生感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表现歌曲。自由创编动作来表现歌曲电子琴、录音机、磁带、教学课件一、组织教学：1、听音乐进教室。2、师生问好歌。二、情境导入：2/10师：同学们，今天森林动物王国里要开一年一度的音乐会，你们想去参加吗？（生：想去）那让我们随着音乐的节拍出发喽！（课件播放音乐，师生一同随音乐表演）。师：美丽的森林王国到了，你们瞧！里面都有哪些小动物呢？你能说出它们的名字吗？（播放课件）生：小狮子、熊猫、狐狸……师：还有两个动物朋友出正在赶往这里，你们猜猜它们是谁？三、聆听《狮王进行曲》和《大象》：1、播放《狮王进行曲》，请学生仔细聆听，引导学生说出音乐所描绘的动物形象。2、播放《大象》，请学生细心听辨两段音乐不同的风格及所描绘不同形象的动物，并带领学生边听边表演。四、学唱歌曲《在动物园里》1、教师范唱：教师有感情的范唱歌曲2、学习歌词：1教师加上动作有感情的范读2师生按节奏接读歌词同。3、教师范唱：教师有感情的范唱歌曲4、学唱歌曲：1随音乐伴奏心里默唱歌曲。2用“噜”“啦”哼唱歌曲旋律3跟琴放慢速度演唱歌曲3/104发现纠正学生的错误，及时纠正。5师生接唱歌曲6完整演唱歌曲7有感情、有表情地完整跟伴奏演唱5、采用独唱、小组唱、领唱等形式演唱歌曲6、请表现好的学生当小交警指挥大家演唱。五、创编动作表演歌曲。1、引导学生自由创编表演动作，表现歌曲。2、请创编得好的同学戴头饰进行表演。六、听音乐出教室。中班语言《在动物园里》教案在动物园里课件【第二篇】1、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的经验。3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。大书、光盘：引导幼儿观察每一页人物的表情和动作1、导入活动以谈话的形式引起话题：师：小朋友你们去过野生动物园吗？见过那些动物呢？今天我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗？2、阅读大书：4/10封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园？野生动物园与普通动物园有什么区别呢？“怪事”是什么意思呢？这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一起来看看吧！第一页：车里的人要做什么？他们的表情怎样？心里会怎样想？{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢？我们跟着车里的小朋友一起去看看吧！第二页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小朋友会想什么呢？{读文字}到底是不是孔雀呢，我们看看第三页。第三页：原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢？第四页：你发现了什么？为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开？车里的小朋友会说什么呢{指读文字}第五页：是什么？车里的人什么表情？他们会说什么呢？{指读文字}接下来又可能看到什么？第六页车里的人发现什么了？会说什么呢？{指读文字}你认为这尾巴象是谁的？我们一起往下看看。第七页：你猜对了吗？你觉得车里的小朋友猜对了吗？他们的表情怎样？想想接下来还会看到什么？第八页：他们又遇到什么了？{指读文字}你认为是跳绳吗？我们一起看看下一页。5/10第九页：原来是什么？车里的人表情怎样？{指读文字}为什么会当成跳绳？第十页：请小朋友自己观察周围的'小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么？{指读文字}3、看光盘：幼儿一起读。这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。中班语言《在动物园里》教案在动物园里课件【第三篇】1、让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快，培养与同学一起学习的兴趣。2、在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能。1、学生喜欢聆听《在动物园里》歌曲的音乐旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随歌声开展想象，并用肢体语言表现歌曲。2、通过唱歌、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受能力、表现能力。1、让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。6/102、引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。通过观察动物→抓住特征→模仿表演→编词创作→创设情景的过程进行学习。这种“生活──创作──表演──生活”的实践过程，蕴藏着极大的创造性，对激发孩子们的创造兴趣和成功意识都有极大的帮助。一、创设情景，激发兴趣1、小朋友，你们喜欢的动物玩具都带来了吗？现在让我们在欢乐的音乐中与她互相交个朋友吧！（师生一起活动）2、瞧，我的好朋友是谁？（师模仿小兔）生答。谁能像老师一样抓住动物的特点，不说它的名字就能让大家知道你的好朋友是谁呢？（生自由模仿，全班模仿）3、谁会唱唱跟这些动物有关的歌曲？（生自由唱）4、小朋友刚才模仿了各种动物的动作，唱了有关各种动物的歌曲，下面请小朋友来欣赏一个短片，看看片里的动物你认识吗？（放cai）二、学习歌曲1、你们知道在城市里要想看到这些动物要到哪里去吗？（动物园里）2、你们到动物园去，好玩吗？你能给大家说说吗？（生自由说）3、今天，老师就和小朋友一块来学习一首波兰的歌曲《在7/10动物园里）。（放cai，板书课题）4、先听老师唱一遍这首歌，看小朋友喜不喜欢。（师范唱）5、喜欢这首歌吗？6、我们先来看看歌词是怎样写的？（师按节奏读歌词一遍）7、小朋友跟老师一起来读歌词。1生随师读。2打节拍读。8、让我们跟琴来fig歌词。1用听唱学唱歌词。2听歌曲旋律默唱。3全班有感情地演唱。4全班边表演边唱。三、小组合作，创编歌词1、刚才我们唱的是波兰小朋友在动物园里有趣的事，现在老师就带小朋友到动物园里去，好吗？（放cai）2、我们已经去动物园逛了一圈了，我想我们小朋友也一定想用歌声来表现我们觉得有趣的事，是吗？大家可以先讨论讨论怎样编写我们的歌词呢？（生分成4人小组讨论）3、谁先来说说你编好的歌词。（生自由说）谁来画一画小朋友编的这些动物？（生自由上台来画）8/104、让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。1全班唱。2一边表演一边唱。3请学生上台表演唱。5、我们还可以用什么方式把动物们表现得更有趣？（全班表演唱）6、我们地球上生活着许多各种各样的动物，但由于人为的原因，每天都有许多动物面临灭绝的危险，我们小朋友应该怎样做？（生：保护动物，爱护环境。）7、小动物们知道我们的小朋友们这样爱护它们，它们说：“让我们一起跳起来、唱起来，到大森林里去玩玩吧！”（全班活动）8、下课！（此课获首届《义务教育课程标准实验教科书·音乐》录像课评比一等奖）中班语言《在动物园里》教案在动物园里课件【第四篇】（在教室的墙壁上布满各种动物的图片）老师带领同学们参观一个地方。师：你来到什么地方？看到了什么？生：我们来到了动物园，看到了各种动物（有的说大象在休息、松鼠在吃松籽，还有的说孔雀在开屏、骆驼在慢慢地9/10走……）。教师出示课题──《在动物园里》师：小朋友观看得真仔细，动物园的动物这么多，你们看了高兴，老师也非常高兴，老师唱一首歌曲给你们听。问：请你仔细听好，歌中都唱了什么？教师有感情地范唱歌曲《在动物园里》生：歌中唱了狮子睁眼看我们、猴子跳舞真起劲、美丽小鸟在唱歌……师：你能不能加上动作，学学你喜欢的动物呢？（学生用动作模仿小动物，把歌词完整地说一遍）师生共同演唱歌曲。师：请同学们和老师一起来唱歌曲（老师伴奏）生：随音乐伴奏唱歌曲（唱后，鼓励同学们演唱）。师：（接龙形式演唱）老师唱上半句，同学们唱下半句（然后学生唱上半句，老师唱下半句，练习一次）。师；动物这么可爱，请小朋友们用动作来表演好吗？（学生边唱歌边用动作表演。）师：刚才，我们学唱了歌曲《在动物园里》，动物园里的动物还有很多，你们能不能用歌声唱唱其他的动物呢？同学们可以和好朋友组成小组，练习创编歌词，老师有个要求：在创编歌词时，一定要注意动物的主要特点，如：声音、动作……（小朋友围在一起、进行创编练习。根据新课程标准设计的这个环节，主要是面向全体学生。让学生人人都有参与机会。10/10同时，注重了个性发展。鼓励学生的音乐创造。并在学习的过程中，积极引导学生的探究、合作的能力。从而激发学生的音乐思维和创造性思维能力）。教师巡视各小组，及时指导学生的创编。小朋友的积极性很高，在小组里争先恐后地表演。师：同学们创编歌词都很认真，谁能说一说？（小朋友都抢着回答）……有的说大象鼻子长又长，大象鼻子吹口琴、孔雀开屏真美丽（像把扇）、河马嘴巴大又大、青蛙唱歌呱呱呱、蜜蜂采蜜忙又忙……（有的小朋友边说边用动作表现，气氛很活跃）。师：你们创编得棒极了，请随着老师的伴奏，唱一唱自己创编的歌词。生：随着音乐伴奏完整地演唱。（大象鼻子长又长，真有趣，孔雀开屏象把扇，真好看，青蛙唱歌呱呱，真好听。动物园里动物多，真好玩）。师：同学们，动物是人类的好朋友，我们应该怎样做？生：要爱护、保护动物。师：今天，我们学唱了歌曲《在动物园里》，你们自己又创编了歌词。回家后，请把你创编的歌曲唱给你的爸爸妈妈听，下课。