光的折射教案_光的教案科学【热选4篇】

1/9光的折射教案_光的教案科学【热选4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是网友收集分享的“光的折射教案_光的教案科学【热选4篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。光的折射教案光的教案科学【第一篇】收拾玩具据相关的调查现在的小孩子们都是家里的独生女，从小娇生惯养的，父母们更是舍不得让孩子们干一点的活，平时小孩子们在前面摆弄，父母们跟着后面收拾，从而使孩子养成了许多的坏习惯，以下就让我们来看看吧！1、初步学会按相同标记收拾玩具。2、愿意表达自己的想法。3、体验帮助别人的快乐。1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。（老师调动了幼儿参与的兴趣。）2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉2/9在xx上面（下面、里面）”的语句。（1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。）3、引导幼儿讨论、寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？（1、幼儿能积极地寻找玩具。2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。）4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。（个别、全体）（1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多）（在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。）6、师以小熊的`身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。光的折射教案光的教案科学【第二篇】3/9丰富自我保护的常识和方法，增强自我保护的意识。自绘教学挂图。1、交代比赛规则：1幼儿分成若干小组，教师担任安全知识竞赛的主持人，每组有记分牌，各组按主持人的要求回答问题，答对题目的小组可得分。2竞赛分必答题、抢答题和“画”题，总分组为优胜组。2、必答题（出示教学挂图）1哪些地方有危险，不能去玩？2哪些东西有危险，不能玩？3哪些东西不能吃？在幼儿园活动时要注意哪些安全？4各组在规定时间内商量讨论，每题讲出三个内容的得6分，讲出两个内容的得4分，讲出一个内容的得2分。3、抢答题：1天气很热，娃娃玩得满头是汗，应该怎么做？2今天天气预报有雨，风又大，你出门时应该怎样？3出鼻血了，应该怎么处理？4你一个人在家，陌生人来敲门应该怎么办？5外出游玩时和妈妈走散了怎么办？6各组幼儿抢答，答对者得5分。4、画答题：1发生紧急、危险的事可拨打什么电话？2火警的电话是什么？画出几种安全标志？4/93各组幼儿将答案画在纸上。5、颁奖：为优胜组和参与组颁奖。光的折射教案光的教案科学【第三篇】：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）：2学时1.认识十个生字，会写“几、个、古、友、他”五个字。2.正确、流利地朗读课文。3.体会司马光遇事沉着、机智、果断的品质，训练学生的思维能力。4.教育学生遇事要沉着冷静、多动脑筋、想办法解决问题。本课讲的是1历史故事。司马光小时候和几个小朋友在公园玩，一个小朋友不小心掉进大水缸里，司马光举石砸破缸救出小朋友。重难点是正确、流利地朗读课文，学习司马光那种沉着冷静、机智的品质，从中得到启发。这课文故事生动曲折，反映的是司马光小时侯的故事，贴近学生的生活，学生阅读这类课文有浓厚的兴趣。采用多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的气氛和自由的想象空间。鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生创新意识和探究精神。1.你们听过司马光的故事吗？5/92.简介司马光3.现在我们来学习1关于司马光小时候的故事。4.揭题。1.自由朗读，画出生字新词。2.教师范读，学生听准生字新词的字音。3.同桌互相拼读生字词。4.分组读、个人读生字词，检查读音。5.自由读课文，标出课文有几个自然段，注意读通、读顺。6.检查朗读情况，有针对性地指导。7.再读课文，说说课文写了谁干什么事。1.再次自由认读生字词。2.不看拼音，直接认读生字词。教师检查：开火车读。3.看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住？你记住了吗？你是怎样记的？你已经记住了哪些生字？4.指导书写“几、个”两个生字。1.今天这节课你认识了什么人？除了认识这个人，你还有什么收获？2.课后认真朗读课文，把不懂的问题找出来。上节课同学们已经初读课文，知道课文主要写谁的一件什么事。1.齐读第一自然段。师：这课文讲的是什么时候？人物是谁？生：古时候，司马光。6/92.指名读第二自然段。师：“他”指的是谁？生：司马光。师：你是怎么知道的？生：第一自然段介绍了司马光。师：你真聪明！能联系上下文回答问题。师：司马光和小朋友在什么地方玩？生：在花园里。师：花园里有什么地方好玩的？生：假山。另一生：老师，有个小朋友在假山上玩，为什么会掉到大水缸里呢？师：你问得好，那么有谁可以帮这个同学回答这个问题呢？生：我可以，因为假山下有口大水缸，这个小朋友不小收掉到大水缸里了。师：你真棒！大家要向他学习。3.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。理解“不小心”的意思。启发想象：掉进缸里的孩子会怎么样？别的孩子又会怎样呢？4.齐读第三自然段。借助图了解别的孩子的表现。板书：哭、喊、叫、找。小组讨论：这些孩子当时是怎么想的？从图中你看出哪个是司马光吗？他是怎样想的？又是怎样做的呢？7/9一个学生：老师？这个小朋友掉进缸里会不会死？另一学生：不会。师：你怎会知道的？生：下文讲到司马光救他呢。5.指组读第4自然段。①找出司马光动作的词。②看挂图，司马光在干什么？你能模仿一下他的动作吗？有个学生站起来双手举起来模仿了他的动作，但缺少力量。③理解“使劲砸”的意思。又叫同学表演司马光的动作，在理解词语的基础上，个个同学都能把司马光表现得活灵活现了。④最后那个小朋友怎样了？（得救了）师：当这个小朋友掉进缸里为什么司马光和别的小朋友的表现不同？从这里可以体现出司马光是个怎样的孩子。我们应该学习他什么？（学生讨论）总结：我们应该学习司马光沉着冷静、爱动脑筋的品质。⑤发散学生思维。司马光是砸破水缸救小朋友的，那么你还有什么办法救小朋友呢？学生踊跃讲出自己的办法。把故事讲给别人听。光的折射教案光的教案科学【第四篇】8/91．能用毛笔在枯树枝上刷上自己喜欢的颜色。2．运用皱纹纸或橡皮泥设计制作不同造型的花朵装饰在树枝上。3．培养幼儿的观察力和想像力、创造力。4．体验合作成功的快乐。制作好的瓶花一瓶；枯树枝若干、各种颜色的皱纹纸、橡皮泥若干，各种颜色的颜料、毛笔若干，轻音乐。1.导入情境教师：今天老师给小朋友们带来了一件特殊的礼物，你们想看看吗？（出示瓶花范样）？你们知道这是什么花吗？这花是真的吗？原来这是老师自己制作的花，漂亮吗2.欣赏讨论教师：谁来猜猜这瓶花是用什么材料做出来的，为什么枝条上是黄色的，枝条上的花又是怎么做出来的呢，这些花一样吗？什么地方不一样？（幼儿自由猜测）请孩子们仔细看一看、摸一摸。师总结：原来枝条是老师用外面的枯树枝刷上漂亮的颜色做成的，花枝条做好了以后，再用皱纹纸或橡皮泥做成大小不一样的花朵装饰在枝条上，最后放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了。3．联想创作（制作的过程播放轻音乐）请幼儿闭上眼睛想一下，你准备设计什么颜色的枝条，制作什么样的花朵。幼儿讨论并发表自己的想法。幼儿分组操作。橡皮泥组和皱纹纸组。老师巡视指导。设计、做好的组，进行组合粘贴。（共同协商，合理组合）三、引导讲评师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼9/9儿注意力）今天我们的教室里做了几瓶花？你们数的真不错，还剩下一点时间，我们来一起去看一看小朋友们制作的瓶花吧！（幼儿绕教室走）教师引导幼儿看纸条上的颜色，花朵的形状、颜色等。师：看看哪一瓶花最漂亮，漂亮在什么地方？为什么？有什么地方不好，为什么？四、活动结束把我们制作的这些瓶花摆在教室里，一定会非常漂亮，师幼一起装扮教师，活动结束。幼儿通过观察能发现花纹的排列规律，会运用组合花纹设计花瓶的各种图案。大部分幼儿能发挥想象力、创造力设计出各种纹样，一小部分幼儿由于基础较差设计出的纹样较单一。