大班语言活动教案夏天_大班语言活动教案公开课【最新8篇】

1/21大班语言活动教案夏天_大班语言活动教案公开课【最新8篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。大班语言活动教案夏天大班语言活动教案公开课【第一篇】《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。2.初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。2/21课件：《小兔逃跑》兔妈妈和小兔的头饰一：谈话讨论引出故事。1.教师谈话导入活动2.播放妈妈和小兔的对话提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)3.播放变小鱼提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?4.情境互动：教师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：5.想象部分师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)二、分段欣赏故事：1.播放变岩石创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?继续播放妈妈变成什么?表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。3/212.播放花朵师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?3.播放小鸟师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象继续播放妈妈变成什么?表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩（完整将故事欣赏到结束）1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?2.点击播放——我就变成小船逃走!引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”3.点击播放——秋千4/21小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。表演：荡秋千和踩着钢丝走。4.点击播放——小孩(完整欣赏)师：那小兔还打算逃跑吗?它是怎么说的?妈妈怎么说的?四、情感教育：故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。五、师幼一起表演《小兔逃跑》老师做兔妈妈，小朋友们做小兔，开始表演师：一天，小兔想离开家，它对妈妈说(引导幼儿说)六、游戏：你变我变。1.老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。---点击宝宝创编师：我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙)，请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。2.幼儿操作请一位小朋友上来选一个点击一下。七、结束部分。刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：5/21在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。6/21大班语言活动教案夏天大班语言活动教案公开课【第二篇】1．喜欢幼儿园的情感。2．能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.发展幼儿思维和口语表达能力。1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。2.教师自备：教师自制的纸制房子。一、爱的萌发（激情感染）。教师激发幼儿参与活动的兴趣。1教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。2教师：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”鼓励幼儿大胆想象。二、爱的体验（创意想象）欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。1教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。2教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云？后来又变成了几片？为什么呢？”7/21教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。三、爱的表达（快乐游戏）游戏：送字宝宝回家。游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。游戏过程：1教师激发幼儿参与活动的兴趣。教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出示大字卡。2教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言活动教案夏天大班语言活动教案公开课【第三篇】《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默的科普类图画书，8/21紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在它头上这个问题情境展开，了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样，最后是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯，这是动物和人不一样的地方。针对大班幼儿的年龄特点，我主要以故事情节为线索引导孩子在故事情境中大胆猜测、积极表达，从而产生对不同动物嗯嗯的认知，激发孩子对动物探究的欲望。1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和游戏带来的乐趣。3、知道做错事情要向别人道歉，也要理解文明习惯，不能随地嗯嗯。1、自制大绘本故事书《是谁嗯嗯在我的头上》。2、游戏音乐。3、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗以及各种嗯嗯的图片。4、自制绘本拼图。（一）导入部分：幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆。（二）展开部分：1、出示鼹鼠图片，请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？猜猜它的心情是什么样子的？2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》1展示图1、图2后，教师提问：有一天发生了什么事？9/21小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？2逐一展示图片，教师边展示边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并请幼儿学学小鼹鼠与它们的对话。3故事结束，幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。3、游戏：《嗯嗯配对》（教师事先给孩子的背后放小动物的图片以及小动物们的嗯嗯图片）教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯，教师播放音乐，手持动物图片的小朋友寻找相对应手持嗯嗯图片的小朋友，音乐停止，相互手拉手并排站好，可以讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯是什么样的。游戏结束后，请幼儿回到自己的位置上坐好。教师和幼儿一起回忆小鼹鼠寻找头上嗯嗯主人的经过，按照次序，依次请幼儿把手中的图片贴在黑板上，梳理故事内容。（三）结束部分：1、教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？幼儿相互讨论回答（引出动物会随地大小便）。2、教师根据幼儿的回答进行小结：动物和人是不一样的，它们会随地大小便，是不对的，不仅污染环境，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要去上厕10/21所，并且男女分厕。3、教师：那如果让小朋友给这本书想一个名字，你们会想到什么呢？幼儿：1小鼹鼠的故事2是谁的大便掉在了我的头上3嗯嗯的主人4是谁嗯嗯在我的头上……教师：小朋友真厉害，能够想出这么多有趣的名字，真棒。教师：好啦，今天的活动就到这里了。老师给大家准备了好玩的拼图，现在请小朋友排好队跟客人老师说再见，老师带你们去玩拼图吧。大班语言活动教案夏天大班语言活动教案公开课【第四篇】1．喜爱语言活动，提高幼儿自信心和表演能力。2．听懂并理解故事中的主要内容，感受故事中优美的意境和活泼的童趣。3．尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。1．多媒体课件《顽皮的小兔》。2．操作材料：幼儿和教师合作制成的操作图片(幼儿人手一份)，小筐，黑板。3．课前学习过词语“园丁”。4．开展班级讨论会：用什么方式邀请妈妈来参加这次活11/21动。最后采用的方式由幼儿决定。5．彩笔，纸。一、激发幼儿兴趣。播放多媒体课件《顽皮的小兔》，幼儿和妈妈一起观看。二、幼儿操作故事图片，理解故事内容，感受故事中的优美意境。1．教师：“为什么说这是一只顽皮的小兔呢？”幼儿回答。2．教师：“请你们排一排故事图片的前后顺序，然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”幼儿边操作故事图片边讲述故事。教师观察幼儿活动中出现的各种情况。幼儿拿自己摆好的图片上台讲述。讨论：“他说的和故事中讲的一样吗？谁的故事和他不一样，请你也来讲一讲。”幼儿和妈妈回答。最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。3．教师：“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候，都先说一个什么词？妈妈每次变完后都说了一句什么？”幼儿讨论并回答。4．教师：“你喜欢这个故事吗？谈谈你的感受。”幼儿和妈妈一起说一说。12/21三、请幼儿扮演故事中的角色，大胆讲述故事内容，进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱，感受作品的情趣。1．教师：“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈，共同讲述这个故事。”幼儿和妈妈合作表演，老师给予适当的提示和引导。2．教师：“请你们和妈妈交换角色，表演故事中的对话。”幼儿和妈妈上台前先商量角色的分配，然后共同上台表演故事。四、母子共同创作意愿画，并大胆尝试对话仿编。教师交代创作的要求：1．幼儿每人一张椭圆形的纸，妈妈每人一张方形的纸。2．妈妈和孩子两人一组协商，幼儿先画出自己想变成什么，妈妈也对应画出自己想变成什么，然后以绘画的内容作为线索，仿照故事中小兔和兔妈妈的对话，用语言把意愿画大胆地讲述出来。3．母子上台讲述。4．把作品粘贴在主题墙面上，家长和幼儿相互讲述、交