小学语文教案万能最新8篇

1/23小学语文教案万能最新8篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“小学语文教案万能最新8篇”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。小学语文教案万能【第一篇】1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。4课时。第一课时同总目标1、2。（一）温故知新中的句子训练：1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。1轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）2再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学2/23生的发现，老师适时总结：①标点不同：一个用问号，一个用句号；②部分词语不同；③朗读时的语气不同；④表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。3师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。2、通过第二组句子，尝试改写。1审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）2学生改写，教师巡视。3指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用怎么、怎么能、难道等。（二）温故知新中的拓展与交流：1、指名朗读导语。2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？3、根据学生的发言进行梳理：1读了什么？（自己感兴趣，印象深的1课文、某个段落，3/23或几课文进行对比阅读）2读后产生了哪些问题？3思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？1将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；小学语文教案万能【第二篇】1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，体会诗人感情。3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。一、以花入画，以画入诗，走进诗文。1、以花的话题入画师：在我们的教室窗台上摆满了我们精心养植的花草，它们点缀了我们的教室，丰富了我们的生活。关于这些花，你了解些什么?2、学生交流。师：清代诗人郑燮对兰花情有独钟，他专画兰竹，五十余4/23年，不画他物。来，让我们一起走进诗人郑燮的画作。cai显示：《兰竹石轴图》、《兰石图》、《墨兰图轴》、《山顶妙香图轴》2、师：郑燮不仅爱画兰花，而且还用写诗的方式表达对兰花的喜爱。今天我们来学习一首题于《山顶妙香图轴》上的古诗《题画兰》。教师范读。板书课题，学生读题、解题。二、习文读诗，明了诗意。1、自由读诗，读准字音。2、指名朗读，集体正音。3、再读古诗，读出诗的节奏与音韵。4、全班齐读。5、了解诗中大意,师配乐讲述三、精读品诗，感悟诗情。学习第一句(一)看兰学习第一句。1、指名读第一句，思：兰花给你们留下了什么印象?你从哪里看出来的?(千山顶上头)2、身边的兰花和这里的兰花进行对比：3、指导读第一句。师：是呀，而这里的兰花却是长在“千山顶上头”呀，这么高！谁能把这种高给读出来呢?5/23师小结并过渡：兰花，它长在千山之顶，可以俯视群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀！它还有什么特点呢?学习第二句(一)闻香1、生：——突岩深缝妙香稠(课件显示)2、师：香吗?闻一闻！(香)哪里看出来?(妙香稠)(二)品香1、初步理解“妙香稠”的字面含义。师：香到什么程度?(稠)读出“稠”的感受。2、进一步体会花香的“妙”师：花香本是四溢的呀，为什么这里的花香却这么“稠”?请你们再读读这句诗。学生谈。师：本该四溢的花香在突岩深缝间聚集，竟香浓到令人感到粘稠，这是多么奇妙的花香啊！来，再读这句诗，读出又粘稠又奇妙的花香来。过渡：难道这里的兰花真有那么香吗?带着这个问题听听老师下面的介绍。3、进一步理解“妙香稠”的含义。4、师：听了有关郑燮的介绍，结合郑燮的人生经历，这里的“妙香稠”还暗指什么呢?师：兰花啊，只有你高贵纯洁的兰花才能理解郑板桥呀！读第二句诗。6/235、全班齐读一、二句诗。学习三、四句诗1、师：你们再轻声读读三、四句诗，读懂了什么?结合刚才的介绍，这里的的“喧闹”仅仅是在写兰花和兰花脚下的浮云吗?2、师：身处其中的郑燮是什么态度呢?(来不相知去不留)是呀，这不就是郑燮的志向的表白吗?这里的兰花不就是郑燮的真实写照吗?这就叫“借物言志”。(板书：借物言志)3、小结。4、指名读，边读边评价。5、回归整体配乐齐度读古诗。小学语文教案万能【第三篇】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。２、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。３、了解列举数字的作用。多媒体课件。１、谜语：出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很7/23小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。２、有关太阳的神话、传说、故事：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳──三足乌。（出示图片）（师讲述：太阳的传说）３、过渡语：我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读，这个故事说明什么问题呢？⑴这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。⑵增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。现在人们对太阳有了更全面的认识。４、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）１、初步了解太阳的特点：太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。２、分析指导：远：距离地球１.５亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比8/23较）齐读有关的句子。教师小结。（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读要点。３、学生自学“大”和“热”：大：１３０万个地球。热：表面温度6０００度，中心温度更高。分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？４、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。9/23⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习。太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。６、太阳与人类的关系：⑴出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。⑵学生读有关的句子，提出不能解答的问题。⑶归纳，集体解答。７、学生表演：谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？学生自由提问。教师提问：太阳，有人用箭xxx，能射到吗？为什么我每次看你总感到很刺眼？书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）10/23妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？出示关联词练习：（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）１、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？（先看一遍影片，讨论后确定解说词）（边看影片边配音）２、小结：今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。板书：太阳（大火球）特点大动植物的生长与地球关系密切天气的变化11/23人类的生存没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。小学语文教案万能【第四篇】1.在教学中以读为主，采用多种识字方法，培养学生的自主学习能力。2.在阅读中引导学生感悟语言的美，受到情感熏陶，教育学生从小热爱大自然。1.能自主、合作认识8个生字，读准音，认清形，并会写其中8个。2.能正确、流利地朗读课文。3.通过学习课文，懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。认字写字，正确流利地朗读课文。理解课文内容，教育学生懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。情景教育法、以读促悟法1.熟读课文，认识本文生字，并给每个字扩词。2.边读课文边思考①特别的作业是什么？②谁的作业最特别？3.查找有关春天的资料。4.自己提出不明白的问题。12/235.积累本文中的好词好句。一、创境引思，导入新课。1、谈话：小朋友们，还记得第六单元的主题是什么吗？（爱护）爱护是什么意思啊？（保护、不破坏）我们周围哪些东西需要我们去爱护呢？2、师：同学们说得真好！在生活中，在大自然里，有许多东西需要我们去爱护。但是怎样做才是爱护呢？学习了《特别的作业》这课文，你就会更明白了。3、板书课题：特别的作业。生书空课题。二、鼓励质疑，引发兴趣。1、师：看到了课题，你想提些什么问题呢？2、生回答：⑴“特别”是什么意思？⑵“特别的作业”是谁做的？⑶“特别的作业”指的是什么？⑷“特别的作业”特别在哪儿？3、过渡：小朋友们真聪明，真爱动脑筋，那就让我们一起到课文里寻找答案吧！三、初读课文，随文识字。过渡语：请同学们认真听老师朗读课文，边听边思考，想想你能解决提出的哪些问题。生自由说。汇报识字情况。13/23过渡语：春姑娘看你们这么认真，给我们一（四）班的小朋友送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。⑴快速抢读生字。⑵开火车读词语。⑶区别比较“作”“昨”两个生字并填空。四、再读课文，理解内容。1、师：小朋友真能干，现在我们把生字宝宝放回课文中，你还认识吗？请小朋友自由读课文第一自然段。想想：老师给小朋友们布置了个什么作业？（找春天）2、小朋友们完成了老师的作业吗，你从哪一段知道的？（第二自然段），齐读第二自然段，请读出春天的美丽和迷人。板书小朋友们带来的作业：有的……有的……有的……，并引导学生进行熟悉课文的口头训练。3、轻松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。4、句式训练：⑴小朋友们有的带来了（）桃花，有的带来了（）桑叶，有的带来了（）柳枝……⑵红红的（）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，细细的（）代表春天……⑶被摘的桃花难过地对小朋友说：（）被摘的桑叶伤心地对小朋友说：（）被折断的柳枝抹着眼泪对小朋友说：（）分角色朗读课文3―5自然段。14/23过渡语：小朋友们都带来了能代表春天的作业，可是他们却伤害了植物的生命，破坏了环境。小丽也带来了自己的作业，请同学们分角色朗读3―5自然段。提问：小丽带来了什么作业？（一幅画）一幅画能代表春天吗？小学语文教案万能【第五篇】1、读通课文，学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。生字词卡片、达乐文的有关资料2课时第一课时教学过程：一、揭题质疑，导入新课1、教师开门见山，揭示课题。(1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。(2)板书课题，齐读，认识生字2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么