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个人暑假实践活动总结【精编4篇】文档处理已成为办公自动化技术应用的核心,写作的时候我们经常会找一些范文借鉴。借鉴范文的精彩之处,使文章更具说服力,本篇文章是三一刀客网友在网络上精心分享的“个人暑假实践活动总结【精编4篇】”,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到您!个人暑假实践活动总结【第一篇】暑期社会实践活动是大家接触社会、了解社会、运用所学知识实践的最好途径与方式。我们也希望通过自己的亲身实践,进一步认识、了解__各大高校普通话使用情况。这次活动以__大学生是否普遍使用普通话为主题,以形式多样的分析为载体,为普通话的推广而努力。通过参加此次暑期社会实践活动,使我们受益良多,不仅加深了自己对普通话的进一步理解,还在实践中充分提高了自己的能力,使自己获得了全方位的提高。从实践主题的提出,围绕主题的扩展研究,我们学会了如何在团队的协作下从头到尾的解决一个问题,我们学会了在团队中各司其职、互相配合、学会合作,这将成为我们成长轨迹上一次重要的突破,我们想社会实践活动就是这样一座桥梁,引导我们去观察生活。(OK语录网)简短的实践生活,既紧张、又新奇、收获也很多,通过学习,我们对普通话在大学生生活中的重要性有了更深的认识,对它的发展前景有很大的信心。实践收获,主要有三个方面,一是通过实践活动的过程,学到了实践知识,同时进一步加深了自己的了解,是理论与实践都有所提高;二是提高了实际工作能力,为将来的工作取得了一些宝贵的实践经验;三是团队协作力量是不可估量的,让我们的体会更加深刻。为期一个星期的调查研究,我们走进了__大学,中国经济__学院,__师范大学,__晓庄学院以及__广电大厦,深入的了解了__大学生们使用普通话的情况以及如何正确使用普通话。在此,非常感谢各大高校的学子和从事广播电视工作的人员对我们的大力支持和帮助。社会实践锻炼了我们,也培养了我们,通过社会实践这样一种形式,使我们在各方面都得到了充分地成长,同时,社会实践也成就了我们,社会实践都已成为了我们大学生展现自我的一个舞台,在这样的一个舞台上,我们可以尽情地展现我们青春的姿态和敏捷的才思。社会实践是一个窗口,通过这个窗口,帮助我们大学生认识了社会,也帮助社会了解了我们这一群充满理想与朝气的大学生,终有一天我们将真真正正地在社会这个大舞台上展现我们的抱负和智慧。暑期实践就这样接近尾声了,我们虽然有很多不舍,但是我们都很开心有这么一段难忘经历。在这段经历中,我们在成长,我们学会了耐心,学会了包容,学会了很多很多在课本上体验不到的东西。谢谢彼此的陪伴,让我们更加坚定普通话推广的理念,在今后,我们也会尽自己的力量推广普通话,加油!个人暑假实践活动总结【第二篇】20xx年7月18日上午9时,xx师范大学心理学院的倾心音社会实践队来到了位于济南市天桥区堤口路西口的金色阳光花园,并将在位于小区内的五方国际婴幼园中开展本次暑假社会实践的第一次活动。本次社会实践旨在研究儿童人际交往情况,队员们在队长的带领下做好了充分的准备,并随着幼儿园里的老师来到了一个中班,见到了可爱的孩子们。队员们首先跟孩子们打招呼,互相介绍,建立起良好的第一印象,有助于在以后活动过程中使孩子们更好的配合。接下来,队员带领孩子们一起玩了一个游戏,通过分组合作,在一张简笔画上添加色彩来观察小朋友们的团队合作意识及人际交往技巧。经过观察发现,有些小朋友在游戏中过于考虑自己的感受,只想要赶紧将自己的想法表现出来,而忽略了其他小朋友,某些小组甚至出现哄抢的现象。还有些小朋友因为过于内向,不知道如何在集体中更好的表达自己,于是干脆坐在一旁不参与。从孩子们递交上来的作品也可以看出,画面颜色较乱的作品一般出现在自我意识都较强的小组中,画面较乱、颜色搭配不协调。而画的较好的作品则颜色鲜艳又不失规律,画面协调可观。这一组的孩子都比较安静,游戏过程中没有出现过哄抢现象,完成填色任务较有秩序,合作意识较强。游戏结束后,队员们对小朋友们的画作进行简单的点评,主要以鼓励、赞美为主。并给获胜的小组以适当的奖励,孩子们和队员都玩得很开心。下午,倾心音社会实践队又来到了长青市平安店北的爱心艺术幼儿园,流程于上午相似。出现的问题也大致与上午的小朋友们一样。但队员们通过观察发现城市儿童与教育条件相对较差的城市边缘儿童在团队合作和人际交往方面的表现是有一定区别的。城市儿童较城市边缘儿童有较强的自我表现意识,或是以自我为中心的观念表现明显。在合作完成一件事时,城市边缘儿童能够学会通过分配个人任务来完成集体任务,完成的画作较为美观、规则。但在创新意识方面,城市儿童稍显优势,大多数孩子们头脑活跃,对色彩有极强的感受力和表现力,不禁锢于现实世界中的色彩。倾心音社会实践队的第一次活动圆满落幕,队员在活动中都体会到了与孩子们相处的的乐趣,并通过观察孩子们的一举一动得出了一定结论,收获颇丰。个人暑假实践活动总结【第三篇】一,摘要:暑假期间,我在深圳找到一份家教工作,通过近一个月的教学实习,使我对教育教学有了感性和理性的认识。二,关键词:家教,教学,教师三,前言:这一个月的家教体验,培养了我的实际教学能力,提高了我分析问题和解决问题的能力,增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我吃苦耐劳,坚韧不拔的精神。四,正文:这是迈入大学校门后的第二个暑假,为了使这个漫长的暑假过得充实,为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验,在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告:实践对象:一名初一学生(英语成绩较差)。实践目的:对该生初一年级所学知识作全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的初二年级的知识作初步了解。漫长的暑期生活,炎炎夏日激起了我要参加暑假社会实践的决心,说老实话这个想法早就在学期结束之前就有打算了。回想当初刚跨进大学校门的那天我就下定决心要做一个独立自强的新一代好青年,我要学会通过自己的双手和大脑去创造属于自己的未来!现如今我终于骨气勇气抓住难得的机会接受挑战,我想只有通过亲身体验社会实践才能让我更进一步地了解和认知这个社会,以前的我只是一株生活在爸妈这两棵大树之下的小树苗,过着一种无忧无虑的生活,没有烦恼,没有忧愁,只有阳光和雨露。然而现在我长大了,自然要寻找自身与外界的差距,检验自己是否能够融入这个复杂而庞大的世界。“教师”这个称谓对我来说意味着很多。它是我自我的象征,在我小的时候就对教师这个职业充满着无限的向往,也许在同龄人当中属于保守一类,但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。弹指间,我就要收获属于我自己的胜利果实,面对将来的种种,内心也是充满了无数的感慨。我知道这已不是当年的一个梦想而是到了真正实现的时候了,面对别人的嘲讽以及羡慕我心已经平静,因为我知道我自己现在想要的是什么。暑假的前几天,我就认真的思考了这个暑假的实践活动该怎样进行。首先也就是如何确定实践的性质以及类型。经过慎重的考虑,我决定在辅导学生的基础上达到自我的提高。同时我深知“不打无准备之战”的道理,在进行家教活动之前,我就在网上了找了关于现如今家教活动中的一些注意点以及难点,还有就是家教学生的个性类型和对症的要求等等。同样,作为一名经历过中考,高考的大学生来说,我也了解初中课程的特点,在抓住课程特性的基础上在对个体的学生对症下药,我想以这种方式加强相适应的强度,在教学方面会取得相应的成果。首先我跟家教学生的家长进行了交流,初步了解学生的学习情况,课程进程以及在英语方面的学习态度。通过与家长的接触我了解到:学生是初中一年级的学生,在英语学习方面属于厌学的态度,而且对于英语的学习没有任何激情,基础较差。而且经常因为不用心学习而受到老师的冷漠和父母的责骂。了解到这样的现状,我不能无动于衷,我就与这位学生进行了交流,我了解到,其实并不是他自己对英语完全的厌恶,只是在基础差的基础上家长和老师对自己的期望太高从而造成了自己的,从而产生了对英语的恐惧和厌学。了解到这一特殊性,我特地去查找了关于厌学这一方面的心理资料,明白这是一种典型的针对学习的逃避心理,从而也找到了应对的措施,那就是要及时地予以鼓励和支持,鼓励学生继续学下去,在出现困难的时候要给与指导性的帮助与支持。在得到资料和对策的支持,我一扫先前的犹豫与迟疑,对症下药。首先,我并不急于给该学生进行学习上的辅导,而是先给学生进行了一个基础测试。当然,这些测试的题目都是很简单很基础的关于英语方面的题目,可以说是那种只要学过英语,就肯定会正确作答的题目,其目的显而易见,就是为了提高学生的自信心,让学生认识到自己并不是不擅长学习英语,而且自己的英语还是有救的,还是有提升的必要的。果然,在我批改完整张试卷之后,尽管也有一些错误,但是正确率很高,我对学生的表现予以了充分肯定,学生也很开心,并表示这是他第一次得到老师的表扬,自己的信心也得到了满足。在初次接触的过程中我发现,要想提高他的成绩,首先就要让他产生对学习,对学校的兴趣。于是,第一天上课的内容,我花费了大半的时间来讲一些与课本无关的内容,主要是一些我学习期间遇到的趣闻趣事。不久后,我发现在在我讲一些课外小故事(尤其是关于各式各样的大学社团活动和丰富多彩的大学生活以及自由无拘无束的课堂)的时候他非常开心,都听得津津有味的,不过在说道学习上的事的时候他就有点精力不集中,不那么注意听讲了。于是我就从我自身找问题,我想也许可能是我在讲解的时候不够生动形象没有吸引力,于是我就尝试着改变自己的讲解方式和语气,用像讲故事的方法为他设置悬念,并让他给我提出意见,还有的时候为了加深他的记忆,给他信心要他相信自己,我会故意讲错,让他自己发现问题,并自觉的去深入理解它,让他对课本感兴趣,并且主动地接受课本知识,变被动为主动,而不是采取填鸭式的教育方法。我的目的是为了叫他自己学习,而不是只为了暂时的提高他的成绩,这也是我和他的父母达成的协议。我的任务是要教他们懂得他们为什么学习、学习的最终目的是什么,如何去学习、怎么学会去学习。有了第一天好的开始,我对我下面的讲课内容有了很大的信心。随后,我翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,发现问题很多,具体表现有:对单词的掌握很差,课本上较大部分的单词不认识或不会拼写;对语句的概念很差,几乎不懂语法,不能够顺利分析出句子成分等一系列问题。针对上述情况,我开始制定并施行针对以上问题的学习计划。鉴于学生的现状,我知道在除了学习态度方面以外,我要帮她补习的就是关于英语方面的基础知识。说到基础知识,我首先想到了书本也就是教材上的`语句,因为在我们所接触的学习资料方面,教材作为最核心的内容有它的旗帜性,它是一个蓝本,首先要让学生了解自己的教材,认识到教材的逻辑性。于是,第二天我让学生带了教材,首先带他翻看了目录,听他给我朗读目录的内容,这样一是看他的语音语调了解他的口语基础,二是培养他在敢读敢表现这方面的训练。从他朗读目录的语调语音,我了解到在语音语调方面存在的问题并不是很大,只是缺少一定的自信心。这时候我的角色就变成了他的朋友来鼓励他,激励他是一个很好的学生。然后我就对于教材目录的编排进行了有序的讲解,从我的讲解以及我的鼓励中,学生已经有了问问题的想法,对于这样的机会我当然要抓住,认真详细的对他的问题进行了讲解,他对我的回答也是相当满意。为了确定他是真正了解了教材的实用性以及知识性,我对他提出了几个引申的问题,尽管回答的不是很到位,但是从他回答中我已经了解到他对课程编排的了解已经有了自己的看法,实属不易。而且,鉴于我本人比较年轻,与他的班主任年纪差距很大,这自然就使得我和他比较容易亲近,更容易进行深层次的交流。这样,他平时很多不愿意问别人,或者是害怕问别人的问题,就弄够坦然的来问我,我觉得这样很好。了解了教材的编排之后,底下进行的就是对课文的讲解,该如何讲解,这个问题又困扰了我,因为学生是一个基础较差的英语学习者,这就需要老师利用好资料进行讲解,而不是一味的把课文塞给学生,要给他自我吸收的时间从而达到预期的学习效果。而在这时,我了解到尽管他成绩不好,但是对于体育运动特别热衷。这时,我就想到了用兴趣学习法来激励学生学习,俗话说:“兴趣是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