孙双金《四季之美》课堂实录4篇

孙双金《四季之美》课堂实录4篇【参考指引】此文档资料“孙双金《四季之美》课堂实录4篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!孙双金《四季之美》课堂实录1【文本解析】《四季之美》是五年级上册第七单元中的1篇精读课文。单元的内容主题是;四时景物皆成趣;，单元语文要素是;初步体会课文中的静态描写和动态描写;。这是1篇写景散文，全文以简短的篇幅、简单的结构，按照四季的顺序写景，每段开头作者都开门见山点明在这个季节中最美的时刻——春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。然后抓住这一时段中自己认为最美的景物进行描述。本文选择独特的视角，运用动态描写，结合精妙的语言表达，写出了四季所具有的独特韵味，也让我们深深感受到作者对自然、对生命、对生活的热爱。在设计本文时，我把本文定位为;语用型;，引导孩子从结构和用词上来学习运用。结构上来说，四个自然段都用;……最美是……;的句式开头，齐齐整整，后文描写则或长或短，错落有致。从用词上来说，;微微、红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩;等叠词，读来朗朗上口，具有音韵美。【教学目标】认识本课;旷、怡;等5个生字，会写;黎、漆;等9个生字，会写;黎明;等13个词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。【教学过程】一、谈话导入，生活激趣一年四季，各美其美。每个人都有自己喜欢的季节以及季节的美。今天我们要学的这篇《四季之美》是作者用细致笔触和优美的语言写出了不同时间、不同景物的动态变化，让读者从字里行间体会到独特的美。请大声朗读一遍，看看自己最喜欢作者写的哪一个季节的美？二、自由朗读，各抒己见1.大声朗读课文：圈画生字新词。2.借助对比法，指导学生识记并写好;黎;和;漆;。3.读会认会写的字，然后组词，同桌互读，进一步巩固本课生词。4.课文读熟后，同学们自由谈一谈最喜欢哪一个段落，或哪一个季节的美。三、默读文本，品读美文1.作者写的四季各美在哪里？作者是怎样写出动态美的？请大家默读课文，用横线画出相关句子写写批注，一会儿我们来交流。2.全班交流，初步体会景物描写的动态美，引领学生分析作者是怎样写出动态美的。学习作者;抓变化;;写动作;;听声音;等等具体表现手法，并学会分析作者表达的情感。四、自由背诵，体悟情感1.请用五分钟背诵自己最喜欢的那个自然段。2.接龙展示背诵自己喜欢的段落。3.全文自由背诵，说说所体悟的作者表达的情感。五、学以致用，作业设计这是名家笔下的四季，如果请你来写四季之美，你会写什么？请学习作者创作时;好的角度;;巧的用词;;妙的韵味;，写一写自己眼中美丽的四季，或者仿写结构写出自己最喜欢的四季之美。孙双金《四季之美》课堂实录2四姐妹一年到头都在一起。它们是春天、夏天、秋天和冬天。春天是淡淡的，夏天是浪漫的，秋天是崇高的，冬天是凝重的。春天是万物复苏的季节。公园里各种各样的花竞相开放。有粉色的玫瑰和彩色的菊花……冬天的寒冷停留在结冰的湖面上。当春姑娘来的时候，她又回到了清澈见底的地方，就像李商隐《相见时难别亦难》说的那样：;蚕在死之前会死去，每晚蜡烛都会把它们的灯芯抽走。;多么充满活力的季节啊！夏天来了，蝉在唱歌。这时，池中所有的荷花都竞相开放。白色、粉色和红色的莲花在绿色的荷叶中隐约可见。荷叶衬托出莲花。荷花照看荷叶。多漂亮的《荷花绿叶图》啊！西瓜无疑是夏天最好吃的水果。当太阳在天空燃烧时，去买一个大西瓜回来。冷冻几个小时，然后拿出来放好。一切都会打开，红色的果汁会流下来。一股清新的香味扑鼻而来。我用勺子挖出红色的果肉，放入入口。甜味和冰凉的味道立刻在我的舌头上蔓延开来。味道很好，缓解了夏天的炎热。剩下的果汁可以冷冻，当冰棍吃。秋姑娘来了，到处似乎都有一股清亮的桂花香味陪在身边。在农田里，即将收割的水稻正低着头在风中微微摇摆。从远处看，一排排整齐的稻子偶尔会被凉爽的秋风卷起，变成金色的稻子浪，美丽而壮观。在玉米田里，玉米被裹在厚厚的棉袄里，就像一个怕冷的孩子早早穿上厚厚的衣服。果园里的水果也喜气洋洋。看看石榴。他们中的一些人笑得合不拢嘴，而另一些人笑得肚子都胀破了。石榴皮上，有宝石石榴籽，有的晶莹剔透，有的红白相间，一口下去充满清凉酸甜的味道。枫叶也从春天的油绿色变成了现在的火红色。漫步在枫林中就像被火焰包围，显示出额外的温暖。树叶不时落下，像黄色的蝴蝶轻盈地飞舞。秋天是一个凉爽的季节，一个收获的季节，一个美丽的季节。我最喜欢的季节是冬天。天空被雪覆盖着，地上的树被白雪覆盖着。鸟儿也从它们的巢中休息，很少有人出来参加广场上的活动，就像诗中所说的：一百座山没有鸟，一千条路没有脚印。这时，孩子们可以堆雪人，在白雪覆盖的雪地上打雪仗，冷清的玉洁雪球在空中一个接一个地蹿来蹿去。万一他们在;子弹;战场上被击中，他们很幸运地穿上衣服被击中，也很不幸地被击中头部，但对我来说这不算什么。冬天是多雪的，冬天寒风凛冽，冬天依然寒冷，但我喜欢这个有着数千英里冰和数千英里雪的冬天。我真的很惊讶大自然能把四季装扮得如此美丽迷人.中小学写作指导、写作材料、优秀作文和获奖活动。孙双金《四季之美》课堂实录31.春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如;泛着鱼肚色的天空;;染上微微的红晕;;飘着红紫红紫的云;。2.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。;泛;表示大面积微微出现，;染;增强了颜色的立体感，;飘;体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。问题归纳1.课文是按照什么顺序来写的？作者是按照时间顺序，从春夏秋冬四个季节来写的。2.归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。这是视觉描写。夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。3.作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？运用了动静结合的描写方法既写出了冬天早晨的三种情况下的不同美景，又点出了自己的喜爱与赞美之情，容易让人产生丰富的想象。课文分段第一部分1：写春天最美的时间是黎明，重点写了天空。第二部分2：写夏天最美的时间是夜晚，重点写了萤火虫。第三部分1：写秋天最美的时间是黄昏，重点写了归鸦和大雁。第四部分1：写冬天最美的时间是早晨，重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。孙双金《四季之美》课堂实录4春天最美是黎明。【这个句子很独特。独特之一，春夏秋冬四季打头句式都是一致的，显得全文和谐而统一。独特之二，;最美;两字，表达了作者独特的喜爱。如果把句式改成;春天美在黎明;，表达的情感就平和许多，但不如;春天最美是黎明;来得鲜明和强烈。】东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。【句子中;泛;;染;;飘;三个动词用得特别传神，生动地写出了东方日出前夕天空色彩的变化之美。先是泛着鱼肚白，然后是染上红晕，接着是飘着红紫的彩云。如何写出景色变化之美？这是一个范例。教学时可让学生换成其他动词比较优劣，体会作者用词之妙。】夏天最美是夜晚。【夏夜是迷人的，令人神往的。夏夜到底美在哪里呢？美在月色？美在晚霞？】明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。【作者把月夜一笔带过，却突出暗夜的萤火虫，这是她独特的视角。用;翩翩飞舞;形容萤火虫似可商榷。;翩翩;一般形容鸟轻飞的样子，用来形容黑夜中的萤火虫好像不是很准确，黑夜中的萤火虫我们只能看到忽明忽暗的光亮。有一个翻译版本为;群萤乱飞，银光闪烁;可能更为传神。因为在漆黑的夜里，萤火虫在人的眼中就是;乱飞;和;闪烁;，这才抓住了萤火虫的特点。我想，这不是作者用词不当，可能是译者用词欠考虑。】即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。【;即使;两字是退一步讲，即使是细雨之夜，细雨、微风、萤火，仍然显现出夏天雨夜独特的美景。】秋天最美是黄昏。【黄昏之美在哪里呢？一般人可能会写夕阳西照，暮色降临，看看作者写了什么。】夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。【乌鸦归巢为什么在作者眼里会;动人;呢？其一，在日本人的心目中，乌鸦是吉祥之鸟，是国鸟，作者见之特别亲切。其二，鸟儿归巢犹如人之归家，那一份恋家之情让人动容。】成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。【见到大雁齐飞，为什么更叫人感动呢？是什么让作者感动呢？感动于大雁的团队精神？感动于大雁的比翼齐飞？这齐飞的大雁是配偶？是父子？抑或是兄弟姐妹？】夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。【;心旷神怡;是指美景让人心情愉快，精神舒畅。可是秋天黄昏的风声，秋天黄昏的虫鸣，怎么会让人心旷神怡呢？似乎值得推敲！当然，感受会因人而不同，作者感到心旷神怡，我们可能会黯然神伤，可能会叹息秋风萧瑟，虫鸣短暂，时光易逝。这里可以成为品味词语的一个极好的教学点。】冬天最美是早晨。【冬天最美是早晨？这好像出乎大多人的意料！冬天的早晨多冷啊，可能大多数人还躲在温暖的被窝里呢！这又是作者独特的感受。】落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。【冬日的早晨美在哪里？美在闲逸的心情与冬日早晨的闲静，和谐而默契。这是宫廷侍女闲适而富足的生活所带来的闲逸心情，就是所谓的文人雅士的闲情逸致。把中午火炭变成白灰和早晨暖和的火盆做对比，更突出了冬日早晨的清闲和温暖。】教学实录一、抓住特点，明确目标师：同学们好！今天我们上的课文题目叫——生：（齐）四季之美。师：这是1篇写景的文章。你认为写景的文章到底学什么呢？生：我认为写景的文章应该是学里面的好词好句好段。师：那孙老师问你，写事写人的文章就不需要學好词好句好段了吗？（笑着问）我追问一句，你认为写景的文章和写人、写事的文章究竟有什么不一样的呢？生：我认为是如何把景物写得好、写得妙。师：给他掌声！写景的文章就是学习作者如何把景物写得好、写得妙。生活中的美景有很多，学习写景的文章要掌握两个本领。第一个本领：如何发现生活中的美。（板书：发现美）第二个本领：如何表达生活中的美。（板书：表达美）写景文章需要学习的两大任务，第一个任务是——生：（齐）发现美。师：第二个任务是——生：（齐）表达美。师：语文更重要的是后一个任务——怎么表达景物之美。那么《四季之美》究竟写了什么美景，是怎么表达的呢？请同学们把书本翻开。二、咬文嚼字，品味变化美师：四季，大家都很清楚，是哪四个季节呢？生：（齐）春夏秋冬。师：请四个小组分别读不同的季节，比比哪一个小组读得最好。我们一起看看作者究竟写了哪些美景。（学生分为四个小组分别朗读课文中春、夏、秋、冬四段。）师：这篇文章不是中国作家写的，是哪个国家的作家？生：日本作家。师：名字叫——生：（齐）清少纳言。师：你们了解清少纳言吗？她是做什么的？生：她是日本平安时代的女作家。师：平安时代距离我们有1000多年的时间，说明她是古时候的作家，这是一个信息。生：她是皇后身边的女官。师：她的职业是陪伴皇后、伺候皇后的，但她又是一个文人。你想想看，陪伴皇后的文人有地位、有身份、有闲情、有雅致，所以她写了一系列的散文，对日本散文的发展产生了巨大的影响。这篇文章是中国作家翻译过来的，是1篇译文。作者虽然写四季是不同的，但是有一个句式是一样的，你发现了吗？生：四段的开头;最美是……;是相同的。师：没错，这是一个共同的句式。我们一起把这四句话读一读。（生齐读四句话，师生配