您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 高中生物实验总结(精编5篇)
参考资料,少熬夜!高中生物实验总结(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中生物实验总结(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中生物实验知识点11、不论男性还是女性,体内都含有大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。分为细胞外液和细胞内液,其中细胞内液占2/3。2、由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。血细胞直接生活的环境是血浆;体内绝大多数细胞直接生活的环境是组织液。3、内环境不仅是细胞生存的直接环境,而且是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。4、正常机体通过调节作用,使各种器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。5、溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。溶液渗透压的大小取决于溶质微粒的数目。血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-。生理盐水的浓度是%的NaCl。细胞内液渗透压主要由K+维持。6、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络。7、兴奋是指动物体或人体内的某种组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。8、神经调节的基本方式是反射,完成反射的结构基础是发射弧,反射弧通常会由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体)。9、兴奋的产生:静息时,由于钠钾泵主动运输吸收K+排出Na+,使得神经细胞内K+浓度明显高于膜外,而Na+浓度比膜外低。静息状态下,由于膜主要对K+有通透性,造成K+外流,使膜外阳离子浓度高于膜内,产生外正内负静息电位。受刺激时,细胞膜对Na+通透性增加,Na+内流,此时为协助扩散,使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧,产生外负内正动作电位。10、兴奋在神经纤维上的传导:双向的11、兴奋在神经元之间的传递:单向,只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。神经递质只存在于突触前膜突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上。12、大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。参考资料,少熬夜!13、由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节,这就是激素调节。14、在一个系统中,系统本身工作效果,反过来又作为信息调节该系统工作,这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍调节机制,对于机体维持稳态具有重要意义。15、激素调节的特点:微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官和靶细胞。16、由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,称为植物激素。17、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。激素种类多,量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用。是调节生命活动的信息分子。18、免疫系统的组成:免疫器官(骨髓和胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体)、免疫细胞、免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶)。19、免疫系统的功能:防卫,清除和监控。20、非特异性免疫:人人生来就有的,不针对某一类特定病原体,而是对多种病原体都有防御作用。第一道防线是皮肤和黏膜,第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。21、第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。其中B细胞主要靠生产抗体消灭抗原,这种方式称为体液免疫,T细胞主要靠直接接触靶细胞消灭抗原,这种方式称为细胞免疫。22、免疫失调引起的疾病:过敏反应、自身免疫病,免疫缺陷病。(注意其区别)高中生物实验知识总结2高中生物实验知识总结实验一观察线粒体和叶绿体1、实验原理①叶绿体呈绿色的椭球形或球形,不需染色,制片后直接观察。②线粒体呈无色棒状、圆球状等,用健那绿染成蓝绿色后制片观察。2、实验步骤①观察叶绿体:制作藓类叶片的临时装片→先低倍镜后高倍镜观察叶绿体②观察线粒体:制作人的口腔上皮细胞临时装片(健那绿染液染色)→先低倍镜后高倍镜观察观察线粒体3、注意问题①实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。②要漱净口腔,防止杂质对观察物像的干扰。③用菠菜叶带叶肉的下表皮的'原因:靠近下表皮的叶为海绵组织,叶绿体大而排列疏松,便于观察;带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。参考资料,少熬夜!④叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源,便于接受较多的光照;在强光下则以侧面朝向光源以避免被灼伤。实验二叶绿体色素的提取和分离1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素。2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素。溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢。3、各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏。4、结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关。5、注意事项:(1)画滤液细线:均匀,直,细,重复若干次(2)分离色素:不能让滤液细线触及层析液实验三探究酵母菌的呼吸方式1、原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水:C6H12O6+6O2+6H2O6→CO2+12H2O+能量在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳:C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+少量能量2、检测:(1)检测CO2的产生:使澄清石灰水变浑浊,或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。(2)检测酒精的产生:橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与酒精发生反应,变成灰绿色。实验四观察细胞的有丝分裂1、材料:洋葱根尖(葱,蒜)2、步骤:(1)洋葱根尖的培养(2)装片的制作流程:解离→漂洗→染色→制片3、观察:(1)先在低倍镜下找到根尖分生区细胞:细胞呈正方形,排列紧密,有的细胞正在分裂。(2)换高倍镜下观察:处于分裂间期的细胞数目最多。考点提示(1)培养根尖时,为何要经常换水?答:增加水中的氧气,防止根进行无氧呼吸造成根的腐烂。(2)培养根尖时,应选用老洋葱还是新洋葱?为什么?答:应选用旧洋葱,因为新洋葱尚在休眠,不易生根。(3)为何每条根只能用根尖?取根尖的最佳时间是何时?为何?参考资料,少熬夜!答:因为根尖分生区的细胞能进行有丝分裂;上午10时到下午2时;因为此时细胞分裂活跃。(4)解离和压片的目的分别是什么?压片时为何要再加一块载玻片?答:解离是为了使细胞相互分离开来,压片是为了使细胞相互分散开来;再加一块载玻片是为了受力均匀,防止盖玻片被压破。(5)若所观察的组织细胞大多是破碎而不完整的,其原因是什么?答:压片时用力过大。(6)解离过程中盐酸的作用是什么?丙酮可代替吗?答:分解和溶解细胞间质;不能,而硝酸可代替。(7)为何要漂洗?答:洗去盐酸便于染色。(8)细胞中染色最深的结构是什么?答:染色最深的结构是染色质或染色体。(9)若所观察的细胞各部分全是紫色,其原因是什么?答:染液浓度过大或染色时间过长。(10)为何要找分生区?分生区的特点是什么?能用高倍物镜找分生区吗?为什么?答:因为在根尖只有分生区的细胞能够进行细胞分裂;分生区的特点是:细胞呈正方形,排列紧密,有的细胞处于分裂状态;不能用高倍镜找分生区,因为高倍镜所观察的实际范围很小,难以发现分生区。(11)分生区细胞中,什么时期的细胞最多?为什么?答:间期;因为在细胞周期中,间期时间最长。(12)所观察的细胞能从中期变化到后期吗?为什么?答:不能,因为所观察的细胞都是停留在某一时期的死细胞。(13)观察洋葱表皮细胞能否看到染色体?为什么?答:不能,因为洋葱表皮细胞一〖〗般不分裂。(14)若观察时不能看到染色体,其原因是什么?答:没有找到分生区细胞;没有找到处于分裂期的细胞;染液过稀;染色时间过短。高中生物实验方法总结31.显微观察法:如“观察细胞有丝分裂”“观察叶绿体和细胞质流动”“用显微镜观察多种多样的细胞”等。2.观色法:如“生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”“观察动物毛色和植物花色的遗传”“DNA和RNA的分布”等。3.同位素标记法(元素示踪法):如“噬菌体浸染细菌的实验”“恩格尔曼实验”等。4.补充法:如用饲喂法研究甲状腺激素,用注射法研究动物胰岛素和生长激素,用移植法研究性激素等。参考资料,少熬夜!5.摘除法:如用“摘除法研究性激素、甲状腺激素或生长激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在发育着的种子”等。6.杂交法:如植物的杂交、测交实验等。7.化学分析法:如“番茄对Ca和Si的选择吸收”“叶绿体中色素的提取和分离”等。8.理论分析法:如“大、小两种草履虫的竞争实验”“植物向性动物的研究”等。9.模拟实验法:如“渗透作用的实验装置”“分离定律的模拟实验”等。10.引流法:临时装片中液体的更换,用吸水纸在一侧吸引,于另一侧滴加换进的液体。11.实验条件的控制方法⑴增加水中O2:泵入空气或吹气或放入绿色植物;⑵减少水中O2:容器密封或油膜覆盖或用凉开水;⑶除去容器中CO2:NaOH溶液、Na2CO3溶液;⑷除去叶中原有淀粉:置于黑暗环境(饥饿);⑸除去叶中叶绿素:酒精水浴加热(酒精脱色);⑹除去植物光合作用对呼吸作用的干扰:给植株遮光;⑺单色光的获得:棱镜色散或透明薄膜滤光;⑻血液抗疑:加入柠檬酸钠(去掉血液中的'Ca2+);⑼线粒体提取:细胞匀浆离心;⑽骨无机盐的除去:HCl溶液;⑾消除叶片中脱落酸的影响:去除成熟的叶片;⑿消除植株本身的生长素:去掉生长旺盛的器官或组织(芽、生长点);⒀补充植物激素的方法:涂抹、喷洒、用含植物激素的羊毛脂膏或琼脂作载体;⒁补充动物激素的方法:口服(饲喂)、注射;⒂阻断植物激素传递:插云母片法。12.实验结果的显示方法——实验现象的观测指标⑴光合作用:O2释放量或CO2吸收量或有机物生成量。例:水生植物可依气泡的产生量或产生速率;离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目;植物体上的叶片可依指示剂(如碘液)处理后叶片颜色深浅。⑵呼吸作用:O2吸收量或CO2释放量或有机物消耗量⑶原子或分子转移途径:同位素标记法或元素示踪法⑷细胞液浓度大小或植物细胞活性:质壁分离与复原⑸溶液浓度的大小:U型管+半透膜⑹甲状腺激素作用:动物耗氧量、发育速度等⑺生长激素作用:生长速度(体重、体长变化)⑻胰岛素作用:动物活动状态(是否出现低血糖症状——昏迷)⑼胰高血糖素作用:尿糖的检测(在尿液中加班氏试剂进行沸水浴,看是否出现砖红色沉淀)⑽菌量的多少:菌落数、亚甲基蓝褪色程度参考资料,少熬夜!⑾生长素作用及浓度高低的显示:可通过去除胚芽鞘后补充生长素后的胚芽生长情况来判断(弯曲、高度)⑿淀粉:碘液(变蓝色)⒀还原性糖:斐林试剂/班氏试剂(沸水浴后生成砖红色沉淀)⒁CO2:Ca(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)⒂乳酸:pH试纸⒃O2:余烬复燃⒄蛋白质:双缩脲试剂(紫色)⒅脂肪:苏丹Ⅲ染液(橘黄色);苏丹Ⅳ染液(红色)⒆DNA:二苯胺(沸水浴,蓝色)、甲基绿(染色后,呈绿色)⒇RNA:吡罗红(呈红色)、苔黑酚乙醇溶液高中生物实验知识点4一、观察线粒体和叶绿体1、实验原理①叶绿体呈绿色的椭球形或球形,不需染色,制片后直接观察。②线粒体呈无色棒状、圆球状等,用健那绿染成蓝绿色后制片观察。2、实验步骤①观察叶绿体:制作藓类叶片的临时装片→先低倍镜后高倍镜观察叶绿体②观察线粒体:制作人的口腔上皮细胞临时装片(健那绿染液染色)→先低倍镜后高倍镜观察观察线粒体3、注意问题①实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。②要漱净口腔,防止杂质对观察物像的干扰。③用菠菜叶带叶肉的下表皮的原因:靠近下表皮的叶为海绵组织,叶绿体大而排列疏松,便于观察;带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。④叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源,便于接受较多的光照;在强光下则以侧面朝向光源以避免被灼伤。二、叶绿体色素的提取和分离1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素。2
本文标题:高中生物实验总结(精编5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11517043 .html