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参考资料,少熬夜!小学信息技术说课稿【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学信息技术说课稿【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学信息技术说课稿【第一篇】一、说教材本课选自顺德小学信息技术教材,第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》。主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生。《Wimdows画笔》在第三单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。在本单元的第一到第四课,学生学了用“金山画王”进行绘画,初步领略了电脑绘画的神奇,对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣。本课是学习画图软件的第一课,起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易用,非常适合初学电脑绘画创作,学好画图软件的使用,可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个内容:1。启动“画图”软件;2。认识“画图”软件的窗口;3。用“铅笔”画山景;4。用“颜色填充”工具着色;5。用椭圆工具画圆;6。画直线。教学内容由浅入深,让学生更容易地掌握画图软件的使用。本课的教学目的是:1。掌握画图软件的启动和退出,并熟悉画图软件的窗口;2。熟练掌握窗口中各部分的操作方法;3。能用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳;4。通过进行模仿作品和图画创作,激发学生对学习电脑绘画的兴趣。根据以上的教学目的,把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点,难点是用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳,而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。二、说教法为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课,如果用传统的“教师教,学生学”的教学方法,效果肯定不佳,我在课堂教学中使用“任务驱动法”,应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间,锻炼学生信息处理的思维和习惯,这一种教学方式,可以培养学生自学,协作学习和发展学生的创作能力,所以在本课的教学中先让学生明确任务,再采用“试一试——说一说——练一练”的方法,让学生在自学、质疑中学习使用画图软件,整个过程体现了教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则。三、说学法现代教学论认为学生是活动的主人,如果能让学生通过自己的努力去发现知识,创造更美的东西,那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界,也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获参考资料,少熬夜!得,由他重新发明,而不是草率地传递给他”。因此,我在教学中让学生用“问一问,说一说,做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方;“说”自己理解的内容;“做”自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口,通过自己的劳动获取,变被动学习为主动学习。其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式,激发学生学习和探究的欲望。一、明确本课的几个学习任务二、通过WEBQUEST下的引言,简单介绍画图软件三、试一试启动“画图”软件1。先让学生试一试2。共同总结方法(电脑显示步骤)3。小比赛,看谁最快能启动画图程序让学生明确学习任务,让他们在学习中有方向性,更易掌握。四、认识“画图”软件的窗口1。利用WEBQUEST的帮助,先让学生自学2。及时反馈,显示“画图”软件窗口,让学生说出各个部分名称3。“找朋友”游戏:把各部分名称发给学生,让学生把黑板上的窗口贴好4。质疑:工具箱、颜色盒不见了,怎么办?5。学生练一练:显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏通过游戏,使课堂气氛活跃,又能让学生投入到教学中,调动了学生的积极性五、用“铅笔”画山景1。先把任务交给学生:使用铅笔工具,画一幅山景有学生可能会问:怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来;画错了怎么办(这时我让其他同学帮助他解决问题,或者在软件的电子书中找答案)通过学生问一问,说一说,做一做,变被动为主动学习,能形成一个协作学习的氛围,使学生投入到学习中。六、用颜色填充工具着色引导学生如果涂上颜色,山景就更美丽了,激发学习兴趣1。让学生试一试,给山景填色。2。质疑:为什么我的整张画红都会变色的呢?3。教师点拨:只能在封闭的区域内填充颜色,否则,颜料桶内的颜料就会“流”出来七、用椭圆工具画圆1。先让学生试一试画圆,他们画的圆大部分是椭圆。2。师显示一个圆,问学生你想画这么一个圆吗?师介绍方法3。试一试给圆涂色八、画直线放手让学生完成,看谁画得最好参考资料,少熬夜!创作性练习,巩固新知比一比,看谁是“电脑小画家”1。作品模仿练习,培养观察力和巩固新知2。让学生发挥个人或小组的才华进行创作3。显示一些优秀作品,让学生自己评出“电脑小画家”4。把优秀作品打印出来奖给“电脑小画家”江曾说过“创新是一个民族的灵魂,……一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”通过练习培养学生在创作中求价值,提高学生的审美能力九、总结全文1.让学生说一说本节课的收获2.让学生说一说感受引导学生说,让学生对所学知识有较系统的认识,通过说感受激发他们的学习兴趣小学信息技术说课稿【第二篇】一、说教材《爱心捐赠表》是九年义务教育小学实验教材《小学信息技术》第二册(下)——板报制作初步第十课的内容。这一课的课时安排是3课时,今天我说的是第2课时的内容。表格的利用在整个板报排版中具有举足轻重的作用,在排版中恰当的运用表格能使文字、段落和图片更加明确的定位,从而使整个板报显得结构清晰、给人一种一目了然的感觉。二、说重点与难点在上一课时的基础上我们已经学会了利用菜单和表格按钮插入表格以及在表格中文字格式的修饰。在这一课时我们主要学习使用自动套用格式、学会设置框线和底纹。当然,学生在进行表格美观设计过程中很难避免一些意想不到的操作:比如因不慎操作导致单元格的行距与列距不相等。但在这一课,它的重点和难点是让学生学会使用自动套用格式和设置框线、底纹。知识目标:了解自动套用格式使用方法;要求学生初步了解表格的框线和底纹设置方法。理解表格的初步应用技能目标:掌握对单元格、行、列、表格的选取(达成度90%)掌握使用自动套用格式(达成度90%)掌握设置框线、底纹(达成度80%)情感目标:加强集体荣誉感的培养提高学生自学能力的培养三、说学生四年级学生好奇心很强、他们的想象力很丰富,对于表格的设计他们有自己的思路,他们会根据自己的设计理念提出很多相关问题。比如“老师,我想把第一行设计的和别的行不一样,该怎么办?”“老师,怎么样才能把文字放在单元格中参考资料,少熬夜!间?”作为老师,要适当引导他们的质疑,并做恰当的教学设计。四、说教法与学法指导这节课在设计中我采用任务式驱动、分步学习知识技能和探究性学习这三种教学方法来完成我的教学目的。在教学设计中我以一位引导者的身份出现在课堂中,努力营造带领学生一起学习的氛围。在整个学习活动过程中,学生只要在老师的指引下,带着主动学习的积极性去学习就行了。五、说媒体在这节课中需要用到的软件是多媒体网络控制教育系统和办公自动化中的Word。在硬件上需要足够数量的计算机,尽量能使一个同学用到一台电脑,还需要投影仪设备。在教学教材准备上需要一份《班级通讯录》和《课程表》。六、说设计过程[教学导入]为了便于同学之间互相联系,我们班要制作了一份《班级通讯录》。[多媒体展示《班级通讯录》]《班级通讯录》要求既实用又美观,现在我们实用性做到了,至于美观方面,就是我们这节课所学的内容。通过你们的制作,老师要从35份作品中选择最合适最漂亮的一份,当作我们班的通讯录![提问]我们知道要想对某一事物进行操作,首先必须“选定”对象。现在我们要对表格进行操作,那如何对整个表格选定?以及如何对单元格、行、列进行“选定”操作。请同学们尝试操作选定整个表格!接下去请一位同学上教师机演示并广播所有的电脑。然后指出学生操作的正确点和错误处,并加以纠正。总结知识点:方法一:用鼠标拖动选取方法二:单击——按住shift键——单击方法三:将鼠标移动到表格左上角,出现在四方向箭头的标志,鼠标也同时发生变化,点击它即将整个的表格选中。[教学意图]因为学生以前学过对文字、段落的选取操作,让他们在已有的知识基础上尝试新的应用,这样可以引导学生进行探索性学习。由于这一步相对来说比较容易,大部分学生应该会达到预期目的,从而使学生体验探究性学习的快乐,加大了他们的自信![提示]选定表格后,就可以对它进行格式设置。命令在“格式”菜单下“边框与底纹”。当然也可以在右键菜单中找到相应的命令。讲解“边框”选项卡中的线型、颜色、线的宽度、应用于的范围等;讲解“底纹”选项卡中的颜色填充、图案样式、图案颜色、应用于的范围等。让学生自己尝试各种效果,这里准备5分钟时间,因为各种颜色、各种美丽的图案比较吸引学生,学生的兴趣也回有所提高。参考资料,少熬夜![提问]大家有没有觉得这样太麻烦,如果word中能提供模板,(这里需要用通俗的。语言对学生讲一下模板的概念。)为了大家的方便,Word中提供了45种方案供我们选择,[多媒体广播演示]命令在“表格”菜单下“表格自动套用格式”。如果你觉得对它有一些不满意,需要稍做修改,大家单击“修改”按钮,对它进行文字、颜色、边框等进行修改就能达到如你所愿的效果。用2分钟时间让大家去尝试操作,然后由我来概括。讲解“表格自动套用格式”下的命令。这时,我收回对电脑的控制权,给大家布布置任务:让他们在10分钟时间来完成《班级通讯录》的美观大设计,完成好的同学将作品保存在“/网上邻居/teacher/班级通讯录”文件夹下,以自己的名字命名。同时通过投影仪设备直接显示学生保存文件的情况,这样可以随时反馈学生学习掌握情况,以利于我把握好教学效果。由于学生接受知识时间不同,有一部分学生可能先完成任务,这时一个可选择性的任务布置下来:刚才是为班级设计通讯录,现在请已经完成班级通讯录设计的同学为自己设计一份功课表。七、说设计理念在这节课的设计中,我主要用到以下几个教学理念:1、师生互动性。如果能够把握好师生互动性,那么我就能掌握住这个教学过程的进展,也随时了解学生掌握技能的情况。在轻松的氛围中学到知识,我想那一定是不错的途径。2、探究性学习。现代我们讲究探究性学习,肯定有它的优势。虽然它会花费很多时间,但信息技术知识本身在不断更新,所以要求我们的学生也具备自学这种能力。从小培养这种能力我想有必要。小学信息技术说课稿【第三篇】小学信息技术说课稿一、教材分析本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本____级上册第_____课的内容。本课是在学生已经掌握了_____________之后,开设的更高层次的任务,使学生在原有基础上学会____________。本课内容操作性强,可以充分调动学生的积极性,培养学生学习计算机的兴趣。二、学情分析从心理特征来讲,______年级的学生具有很强的好奇心,开始具有一定地探索能力。从认知特征来讲,大家在生活中对计算机已经有了一定的了解,并且充满了对新学科的好奇。三、教学目标分析根据本课的知识结构和在整个课程中的地位,我将教学目标设计为:1、认知目标:了解______________,掌握______________的基本操作;参考资料,少熬夜!2、能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力;3、情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操;四、教学重点与难点本课教学的重点是:学生通过本节课的学习,掌握______________的用法/操作;本课学习的难点是:能灵活运用____________________,五、教法与学法《小学信息技术课程标准》指出,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下,我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法,为学生制造一个互相交流的平台,让学生学习知识和技能。1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景
本文标题:小学信息技术说课稿【优秀4篇】
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