您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《小松树和大松树》教案精编5篇
参考资料,少熬夜!《小松树和大松树》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小松树和大松树》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小松树和大松树》教案1一、教材分析本课是1篇寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明,盲目骄傲自大的行为。全文共有四个自然段。第一自然段讲山上有棵小松树,山下有棵大松树。第二自然段讲小松树向大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲风伯伯批评了盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。课文配有两幅插图,形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子,可帮助学生理解故事内容。本课的教学难点是理解风伯伯对小松树说的话。二、学习目标:知识与能力目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。过程与方法目标:借助课文语言材料,通过朗读,理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。情感与态度目标:不要自我夸耀,不能无视实际,盲目自大,要知错能改,谦虚谨慎。三、教学重点:识字、写字。四、教学难点:理解风伯伯语重心长的话。五、教具准备:小卡片天字格六、教学时间:3课时第一课时教学目标:1、能正确朗读课文。2、认识本课生字,认识新偏旁子,理解由生字组成的词语。教学设计:一、看图导入,揭示课题。1、看插图,问:图上画的是什么树?教学松,领读。2、板书课题:8、小松树和大松树指出松是平舌音,树是翘舌音。指名读课题,领读。3、从小松树和大松树这个题目上,你们想提出哪些问题?小松树和大松树在什么地方?他们之间发生了什么故事啊?参考资料,少熬夜!这个故事告诉我们什么道理呀?二、初读指导1、自由读课文要求:(1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。(2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。2、检查自渎情况出示带有生字的词语多你呢回答风伯伯听孩子比低头一棵喂摸托起来惭愧指名认读,结合实际正音,齐读生字词。出示课文中的词语读。自主学习,交流记住生字的办法。指名朗读课文。三、作业1、练写生字词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导写字,学会观察,能正确书写。教学设计:一、复习检查:1、听写词语:松树比多少回答孩子听低头2、说说各个自然段的主要内容。二、精读训练1、指名口头填空;()有一棵()松树,()有一棵()松树。2、板书:惭愧指名拼读后,问:惭愧是什么意思?3、问:小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的?4、起初,小松树怎么样?/(板书:长得多高看得多远)谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来。(各自练习朗读,同桌对读,互相学习、指正。)指名朗读、评议。教师示范,学生再读。5、后来,小松树的想法怎么会发生变化的?指名读风伯伯的话。(板书:比你高大山托)讨论:风伯伯的话是什么意思?6、讨论:小松树会怎么想呢?(谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己最高呢。)(刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起。)7、教师小结:小松树知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。练习有感情地朗读课文。三、写字指导1、出示生字,指名认读。多你呢回答风伯伯听孩比参考资料,少熬夜!低2、自主学习,提出书写的注意点。四、作业1、按笔顺描红。2、朗读课文。册《小松树和大松树》2课题8、小松树和大松树课时安排两课时第(2)课时教学目标1、教给学生的读书方法,要能根据相应的内容展开合理的想像。2、凭借具体的语言文字,让学生懂得谦虚谨慎不要盲目自满,瞧不起别人的道理。教具学具准备小黑板教学重难点1、指导朗读。2、理解课文大松树谦虚,小松树由骄傲到惭愧的心理转变,风伯伯的语重心长。教学过程一、创设情境,复习导入。1、复习生字。小朋友,通过上世课的学习,我们认识了第8课的生字宝宝,老师考考你们还记得吗?(出示小黑板的生字词)(1)开火车读。(2)学生齐读。(3)、说一说我们学习了几个偏旁?(口、子、父)(4)书空易写错笔顺的字:孩呢。(在低年级中识字写字是一个重点,所以我复习了生字和易写错笔顺的生字。)2、课文讲了一件什么事?(小松树和大松树比高比看得远的事)。那我们今天再一起走进这个故事。二、品读感悟。(一)学习第一自然段。(1)学生自读第一自然段,读了请告诉老师小松树和大松树它们分别长在什么地方?(小松树长在山上,大松树长在参考资料,少熬夜!山下)指导看课文的插图,进一步了解它们生长的位置。(板书:小松树大松树)看,小松树长在高高的山上,能看到很远很远的地方,你猜他会看到什么呢?(这个问题设计,从而让学生领会到小松树得意、目空一切的原因,为下文作铺垫。)(2)指导学生朗读。过渡,看来小松树和大松树它们是邻居了,那它们一定经常在一起聊天了,有一天,它们聊了些什么呢?让我们一起继续往下读课文,(二)、学习课文第二自然段。(小黑板出示第二自然段)1、学生自读课文第二自然段。2、用“------”画出小松树说的话。3、指名说说你画了哪句?教学过程4、从小松树的话你学得小松树怎么样?(板书:得意)5、你能读出它的得意吗?6、从哪些词最能体现出小松树很得意?7、除了骄傲和得意还看出小松树怎么样?(没有礼貌)从哪些词可以看出来?8、指导读小松树的话。a、个别读。b、小组读。c、齐读。(“读书百遍,其义自现”我运用了多读,让学生从读中悟出小松树的得意。)9、大松树听了,它是怎么做的?(板书:没有回答)小朋友们,你们动脑筋想一想,大松树其实心里明白自己比大松树高,但它没有回答,说明大松树怎么样?(板书:谦虚)。过渡,可小松树的话被谁听到了?(风伯伯)(三)学习第三然段。1、自读第三自然段,看看风伯伯听了小松树的话是怎么做的?它说了些什么?(出示句子:小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说:“孩子,山下的松树比你高多了,你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀!”)2、风伯伯听了,是怎么做的?(摸着小松树的头)在生活中有谁摸过你的头?他为什么摸你的头?这就是长辈对小辈的爱。(阅读教学中,孩子的生活知识经验、情感体验是宝贵的教学资源。教师要基于基本语义层面,结合指导学生感情朗读,适时点拨,将文本与孩子的生活知识经验、情感体验“链结”起来,实现更深语义层面的解读。让学生联系生活,说说生活中谁摸过你自己的头,他为什么摸你的头?然后感受长辈对自己的关爱。然后再让学生体验风伯伯对小松树的关爱。)3、风伯伯那么的爱小松树,它对小松树说了些什么?用横线画出风伯伯说的话。4、从风伯伯的话中你知道了什么?5、指导读风伯伯的话。参考资料,少熬夜!过渡,听了风伯伯的话,小松树明白了吗?从哪儿可以看出来?让我们一起来读第四自然段。(四)学习第四自然段。1、从哪个词语可以看出小松树听明白了风伯伯的话?(惭愧)解释惭愧这个词,本课是指小松树因为做错了事而感到不安。2、看课本的插图,看看小松树的样子。3、这时,如果你是小松树,你会对大松树说些什么?大松树又会对小松树说些什么?(从中进行思想教育)4、指导朗读。三、指导朗读全文。四、课堂小结。板书设计:8、小松树和大松树小松树得意惭愧大松树没有回答谦虚风伯伯摸疼爱《小松树和大松树》教案3教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。重、难点:1、能有感情地朗读课文。2、理解风伯伯对小松树说的话。课时划分两课时第一课时教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,并能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。教具准备:多媒体课件、生字卡片。教学过程:一、导入今天,我们要学1篇非常有趣的故事。1、板书课题。2、读准“松”的平舌音、翘舌音。3、齐读课题。4、读了课题后,你想知道些什么?参考资料,少熬夜!二、初读课文1、放多媒体动画,听故事。2、自由读课文。要求:读准字音,读通句子。3、再读课文,标上小节号,画出生字词。生按要求自学课文,师巡视指导。4、检查自学效果。5、正音。听:是后鼻音。呢:读轻声。惭:读平舌音。伯伯:第二个伯读轻声。(1)自读,同座位互相读,互相纠正。(2)指名读,开火车读,齐读。(3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读通顺,碰到长句子多读几遍。(4)指名分段朗读课文,师生共同纠正,评议。(5)以下几个词作重点指导:“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。三、初步理解课文1、再次指名朗读课文。2、课文主要讲了什么内容?(1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些?(2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。四、教学生字1、(出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。2、教学新偏旁。孩:“孩子”所以就是子字旁,与“子”有什么区别?3、自学课后的生字笔顺表,并试着描红。4、反馈检查:“孩”、“比”的笔顺。你们怎么记住这些生字呢?还有什么值得注意地方呢?师作重点指导:低;不能忘记最后一笔点。孩:子字旁要分三笔写成,第三笔是提。5、指导写字。6、怎样把这些生字写美观呢?你有什么要提醒大家的呢?7、师在学生说的同时,重点指导以下几个字:答:中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。孩、低、听、伯:都要写得左窄右宽。多:第二个“夕”横撇要写长些。8、生描红、仿写,师巡视指导。教学后记:本课的生字学生掌握的较好,“惭愧”这词学生较难认读。第二课时参考资料,少熬夜!教学目的:1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目骄傲自满的道理。教具准备:生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。教学过程:一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢?齐读第1自然段。2、细读第2自然段。(1)自读第2自然段,边读边想:你知道了什么?(2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢?(3)生一边找出相应的词语,师一边指导学生有感情地朗读这些词语。(4)你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗?(5)自己练读,指名读,评议。(6)有感情朗读小松树的话。(7)这时大松树没有回答,它会想些什么呢?3、细读第3自然段(1)小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第3自然段。(2)通过风伯伯的话,你知道了什么?(3)风伯伯对小松树怎样?你从哪些词中读出来的?(4)有感情练读风伯伯的话。(5)齐读第3自然段。4、细读第4自然段。(1)小松树听了风伯伯的话后,(生齐读第4自然段)(2)你能学学小松树的样子吗?(3)这时他会想些什么呢?(4)请你代表小松树,再向大松树说句话好吗?5、现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。(1)分角色朗读、表演(2)指名分角色朗读课文,评议。(3)发头饰,自由组合表演。(4)指名上来表演。(5)评选最佳演员。教学后记:1、学生能够分角色朗读课文,读出不同的语气。参考资料,少熬夜!2、通过学习课文,学生懂得了做人要谦虚,不可盲目自满,看不起别人。《小松树和大松树》教案4教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重点:有感情地朗读课文,并能为课文的动画片配音教学难点:理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学用具:多媒体课件教学过程:一、激发兴趣、导入新课同学们,你们喜欢唱歌吗?现在老师就来弹一首歌,会唱的同学可以跟着老师的琴一起唱,好吗?(教师电子琴弹奏歌曲〈小松树〉)刚才我们唱的歌的名字是什么?对,是〈小松树〉。今天,我们就来学习1篇课文,就与小松树有关系,课题就是〈小松树和大松树〉。(教师板书课题,学生书空)二、初读课文、整体感知1、学生自由朗读。要求:读准字音,不多字,不少字。2、检查学生自
本文标题:《小松树和大松树》教案精编5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11523910 .html