三年级工作计划通用4篇

三年级工作计划通用4篇为了用更少的资源和精力，办成更大的事，我们应该精心构思一份工作计划。工作计划就是通过科学的预测，拟定未来一定时期内的目标以及实现目标的方式。您一定也对写好一份工作计划充满兴趣吧！在此，您不妨参考下载一下最新三年级工作计划推荐8篇，欢迎参考下载，希望您能够喜欢并分享！三年级工作计划篇【第一篇】深入贯彻课改精神，认真学习贯彻各学科的新课程标准，落实校长室及教导处的工作要点，团结和依靠全体初三教师，依法治教，规范教学常规管理。结合学校实际，精心制定出切实可行的工作计划，加强兄弟学校毕业班工作的合作与交流，做到优秀资源共享，使优质教育真正落实到每个学生身上，实现学校教学质量的可持续发展。1.备课组的建设和管理走上规范化、人性化轨道，不断探索并形成有特色的备课组的活动模式，以此来促进初三教师专业化水平的提高和教学质量的提升。2.注重初三年级教学质量的跟踪、使初三年级的教学管理更趋科学化、人文化。及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。3.加强对毕业班的教学常规检查，不定期的对全体初三教师的备课情况进行检查，检查课堂教学情况、作业批改反馈情况以及初三各备课组活动情况。4.各备课组要继续认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到学科教学中，研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际，制定、实施毕业班教学计划。5.继续加强初三教师队伍建设，提高初三教师队伍的总体素质，提高教学、教研能力。对初三老师实行推门课的听课及教学研究活动。以下是具体措施：(一)激发教师活力,形成整体合力要团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体效应作用。(二)统一管理，科学备考1.确立教学管理目标2.加强教学常规管理(1)重视教师坐班质量，保证备好课、改好作业的时间。如不迟到、早退，保持办公室安静等。(2)各备课组制定学科教学计划及目标，抓好初三新课及复习的教学工作。备课组加强对中考乃至省统考试题的研究，教师应多拥有资料，“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”，做好选题工作，努力提高平时练习、作业选题(如教学案)和各种考试题目质量。学科教学过程，强调一个“精”字。高效课堂:“精讲、精练、精批、精评”(3)重视成果评估，又重视过程管理，有好的过程才有好的结果。从常规抓起，通过向师生问卷调查，深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结、导向，检查结果与业绩考核挂钩等措施，使年级组、备课组形成合力，提高教学过程的管理效果。实行各学科阶段性的评估测试，并通过质量分析研讨会及时调控学科的教学工作，让教师和学生明确自己的努力方向。加强对优等生的指导，做好对优等生的弱科帮扶工作(强化课任教师责任与考核)，使优等生更优。(4)对初三老师实行推门课的听课3.制定合理的授课计划请领导给与指导，初三各备课组研讨，以中等学生能接受的速度早日结束新课，进入复习阶段。(1)第一轮，以学好《中考复习指南》、《中考说明》等复习资料为主，摸清学科知识的脉络，开展基础知识系统复习。用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，为接下来的提高复习打下基础。(2)第二轮，这阶段以总结、提高为主，一方面将质检考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化基础的基础上，适当提高难度。搞好专题训练，训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法，重点要提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是:以往年各省市中考试卷、县局教研室试题、自编模拟试卷为主进行高强度的应试训练，要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评，发现问题及时补充复习。(3)第三轮，这个阶段主要是对学生进行应试心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。尤其在中考的前一周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。(三)做好学生工作1.认真做好学生的思想教育工作，加强学生心理、学生管理方法，学生学习方法的研究，建立比较和谐的民主师生关系。班主任与教师齐抓共管，尤其班主任工作务必到位，强化责任与考核。学生形成“比、学、赶、帮”学习氛围，班主任“五勤”:眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、脑勤。抓学生非智力因素的培养。如不迟到、早退，不随意缺课。按时上课不逃课，不窜课，进校必进班，无师胜有师(默学静思的状态)，刻苦学习，做操等行为规范等。对学生的学习要求，狠抓一个“实”字。进校必进班，进班必进入学习状态。强化预习，作业，及时巩固，考试纠正、总结，错题笔记。2.加强心理素质教育现代教育科学的发展告诉我们，学生能否成功，除了智力因素之外，还有非智力因素在起作用，甚至在不少时候非智力因素在学生成功的诸因素中起到的作用最大。而在各种非智力因素中，心理因素又显得尤为重要。升中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质水平和竞争能力的考试。在初三的一年中，学生面临着许多人生的挑战，例如，成绩较好的学生怕中考时发挥失常;基础差的学生常感到很多东西都没有掌握好，因而产生焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧的心理等等。为了使学生以积极的心态战胜这些挑战，要我们在学生中大力进行心理素质教育和心理辅导工作。(四)重视家庭、学校教育结合，形成合力。学校教育的成功离不开家庭教育的支持，特别是毕业班学生的教育工作，更离不开学生家长的理解和支持。因此，我们非常重视做好家长工作，第一学期第一次质检后就召开家长会，让家长从意识上重视起来。到第二学期总复习前再召开一次家长会，在会上，学校征求家长的意见，要求家长和学生在思想上进入总复习的准备，为学生在家庭中营造一个良好的复习学习环境，指导家长了解复习阶段教学对学生的要求，督促学生调整状态，迎接总复习。向家长汇报学生在校情况，增强家长正确关心学生学习的积极性。同时，将家访拉入班主任工作常规，班主任经常到学生家庭走访，与家长个别座谈，分析学生的学习情况。三年级工作计划篇【第二篇】总目标随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展对各领域的接触、不断丰富情感的同时，使学生能够真正学习和掌握对未来发展必备的知识技能，并形成一定的能力。教材要注重教学策略、过程和方法的体现，广泛吸收、吸取我国的、外国的优秀教学经验和方法，丰富教学形式和手段，使学生在这个非常重要的学习阶段打下坚实的基础。在艺术与生活、与情感、与文化、与科学的关联中、在多种艺术形式和多种感官的相互作用下，使学生愉快并有实效的进行学习。具体内容1融音乐、美术、舞蹈、戏剧于一身，为学生营造音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈等学科相互支持和相互补充的艺术学习环境。2初步掌握一些简单的节奏和时值，并能正确运用为歌曲伴奏。认识打击乐器，增加学生学习乐器演奏的兴趣，并能根据它们不同的音色，正确选择，为歌曲伴奏。3与学生的艺术生长环境紧密联系，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，使学生丰富多彩，培养学生的兴趣。4引导学生接触各个时期的艺术，了解他们如何模仿生活、如何表达情感、如何受到当时文化习俗和科技新发现的影响，自觉地把艺术学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类科学的发展联系起来，加深对艺术的理解。5在游戏中获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个学生的真性情，促进个性的完善发展。6在艺术活动中培养学生的创造和鉴赏能力。7能进行简单的绘画与表演的能力，在观察、模仿中创造。8通过学习第一单元，让学生了解木偶艺术的特色；并且用自己身边的废旧材料，制作一个可爱的小木耳，从而锻炼学生的动手能力。9引发学生对家乡的热爱逐渐培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。周次教学内容1一单元：《说谎的孩子会长长鼻子》2《小马良的大画笔》做做游戏，练一练3二单元：《童年的小车》《遥远的车辙》4《小汽车真漂亮》《能干的工具车》5三单元：《闻鸡起舞》《泥泥狗》6《演个小小“猪八戒”》7四单元：《天涯若比邻》《你好，朋友》8《欢聚一堂》五单元：《流过家乡的小河》9《高高的山》《谁不说俺家乡好》10六单元：《一把小伞圆溜溜》《风雨同行》11七单元：《来自草原的故事》《瑶族敲起“郭咚郭”》12《叶笛声声》13八单元：《让我露一手》《羊毛剪刀咔嚓嚓》14《小树快快长大》九单元：《聂耳和小报童》15《坐出荷叶满池塘》16《彼得与狼》17《毕加索的和平鸽》18考核1920三年级工作计划篇【第三篇】一、指导思想：坚持解放思想，实事求是，与时俱进，认真贯彻执行上级教育工作会议精神，坚持四项基本原则，坚持三个面向，把德育工作放在教育教学工作的首位，渗透到教学中去，把学生培养成为四有新人。认真学习贯彻新课程改革精神，优化课堂教学过程，全面推进素质教育，努力提高学生的整体素质。二、基本情况：五年级共有学生119人，学生纪律要求不严格，自控能力较好，纪律观念较强。就学习而言，进入五年级，学习英语已有两年，大部分学生对英语的学习产生了浓厚的兴趣，养成较好的学习习惯，学习主动性积极，能力较强，本期的学习重点要放在提高学生的基础知识上和培养学生良好的学习习惯上。典型情况分析：张潮：对学习不重视，上课不听讲，爱讲小话，作业不完成或马虎对待，学习成绩自然上不去。唐莎莎：思维灵活，接受能力较快。但是对待学习和劳动非常懒惰，需要时刻提醒，甚至时刻守侯才可能完成好学习任务。也就是说，对学习缺乏主动性和自觉性。还有许多学生，比较聪明，上课答问较积极，但是在纪律方面自控能力差，课堂学习习惯不好，爱插嘴、爱玩耍、爱讲小话，对课堂学习造成一定影响。三、原因分析潜能生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差（还有待观察）。四、工作目标：启动内在动力，使其端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。重视学生的智力因素和非智力因素的培养。引起自我批评，即由“他律”变为“自律”。长计划、短要求，做好转化工作。使潜能生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。五、具体措施：面对潜能生，我的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，就是我对潜能生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。我应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以我应特别注意以下几点：1对潜能生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。2让潜能生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。我可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。3让前能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力我应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养潜能生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，不能简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆