2023年初中物理实验教师培训总结【最新8篇】

1/342023年初中物理实验教师培训总结【最新8篇】总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。什么样的总结才是有效的呢？下面是网友分享的“2023年初中物理实验教师培训总结【最新8篇】”，希望对您有所帮助！初中物理实验教师培训总结【第一篇】北京初中物理实验总结一．控制变量法当研究的一个物理量与2个或2个以上的其它物理量有关时,常采用只改变一个物理量,而使其余物理量保持不变,从而得出被研究物理量和改变量的关系。如研究蒸发快慢决定因素；摩擦力大小决定因素；研究压强和压力、受力面积的关系；液体压强和液体密度、深度的关系；浮力大小的决定因素。动能大小和物体质量、速度的关系；重力势能大小和质量、举高高度的关系；物体吸热多少和物质种类、质量、升高温度三者之间的关系；电流和电压及电阻之间的关系；电功和电流、电压、及通电时间的关系。二．等效替代法2/34根据作用效果相同的原理,作用在同一物体上的两个力,我们可以用一个合力来代替它。这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一,它可使我们将研究的问题得到简化。三．对比（比较法）：寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫对比,这是一种常用的研究方法。例研究不同色光混合及不同颜料混合；研究蒸发和沸腾的相同点和不同点；研究凸透镜和凹透镜的相同点和不同点。在研究蒸发快慢的决定因素时,在应用控制变量的同时,也采用了对比的方法,比较哪一个蒸发快。四．实验推理法（理想化实验）人们常用推理的方法研究物理问题。在研究物体运动状态与力的关系时,伽利略的.实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体,如果不受外力作用,它的速度将保持不变,并且一直运动下去。推理的方法同样可以用在“研究声音的传播”实验中,现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态,在这种情况下,你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这下结论的?五．模（拟）型法①为了研究的需要,把物理实体或物理过程经过科学抽象转化为一定的模型,这种转化忽略了一些次要因素,突出主要因素,所以这种模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。它3/34是物理教学的基础,可使物理教学简单化,形象直观化,又可使具体问题普遍化,便于学生发挥抽象思维、形象思维、发散思维。②建立模型可以帮助人们透过现象,忽略次要因素,从本质认识和处理问题；建立模型还可以帮助人们显示复杂事物及过程,帮助人们研究不易甚到无法直接观察的现象。例如：①研究分子、原子结构时,提出一种结构模型的猜想——原子核式模型（行星模型）；②研究撬棒撬石块时,把撬棒当做是杠杆模型六．类比的方法两类不同事物之间某种关系上的相似叫类似,从两类不同事物之间找出某些相似的关系的思维方法,叫类比。借助类比,常能创造性地解决一些十分陌生、十分困难的问题,在物理学中,现象、属性、概念、规律、理论和描述手段等涉及的种种关系,都可以是类比的对象。七、转换法对于看不见,摸不着的东西或不易直接观察认识的问题,我们可以通过它所产生的作用或其他途径来认识它,这是物理学中常用的一种方法—转换法。八、观察法观察法是指人们在自然存在的条件下,对自然、实验的现象和过程,通过人的感觉器官或借助科学仪器对有关物理现象,有目的、有计划地进行观察、研究的一种基本方法。4/34所谓“自然存在的条件”,是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态,所谓“有目的、有计划”,是指根据科学研究的任务,对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方法作了明确的选择,而不是观察能作用于人感官的任何事物。九、放大法在物理实验中,常常需要对一些微小的物理量,如微小的长度,微小的机械振动、很短的时间,微弱的光信号和微弱的电信号等等加以测量,如果采用常规的测量方法,则很难进行,即使勉强测出也因为与实际的精度要求相差太远而失去意义,这时通常需将被测量放大后再进行测量。因此,放大法与比较法一样,也是物理实验中最普遍、最基本的实验方法之一(缩小可看成是放大倍数小于1的一种放大)。十、分析归纳法归纳方法是透过现象抓本质,将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴,并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上,通过审慎地考察各种事例,并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法,推出一般性猜想或假说,然后再运用演绎对其进行修正和补充,直至最后得到物理学的普遍性结论。十一、假设（猜想）法物理解题中的假设,从内容要素看有现象假设和过程假设等,从运用策略看有极端假设、反面假设等．利用假设,我们可以方便地对问题进行分析、推理、判断,恰当地运用假设,可以5/34起到化拙为巧、化难为易的效果。十二、列举法列举法是一种借助对一具体事物的特定对象(如特点、优缺点等)从逻辑上进行分析并将其本质内容全面地一一地罗列出来的手段,再针对列出的项目一一提出改进的方法。列举法基本上有三种：希望点列举法、优点列举法和缺点列举法。十三、探究法：探究法是指用科学的方法深入探讨、反复研究事物的本质和规律它既是一种研究方法,也是一种学习方法。初中物理实验教师培训总结【第二篇】33．小明在研究串联电路的特点时，使用了两个电阻箱（电路图符号），符合实验要求的电源、电流表、电压表和开关各一个，导线若干根。33．串联电路中r1的电阻与r2的电阻之和（r1＋r2）等于串联电路两端的电压跟通过该电路的电流之比（u/i）（2分）(09hdym)30．在研究串、并联电路的电流特点时，小明同学分别做了如下两组实验．实验一：小明通过比较电路中不同位置的电流表的示数来研究串联电路的电流特点，所利用的电路如图18所示．闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图19所示．图18图196/34(1)小明发现电流表a2的指针偏转角度比a1的小，所以他认为“串联电路中电流每流经一个用电器都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因是＿＿＿＿＿＿．(2)电流表a1的示数是＿＿＿＿＿＿a．实验二：小明在只利用图中的实验器材研究并联电路中电流的特点时，若连接．．．．18．．．．．．．．好电路后不再进行拆改，则根据电流表的示数只能归纳得出如下结论：在并联电路中，干路电流大于某一支路电流．请你设计出小明得出此结论的实验电路图，并画在虚线框内．30．实验一：(1)没有考虑电流表a1和a2选用的量程不同(2)0.5实验二：如图所示(说明：两只电流表分别串联接在干路和支路上即为正确)30题图（08dcem）36．实验桌上有如下器材：符合实验要求的电源一个、电流表和电压表各一只、开关一个、两个电阻箱r1和r2(电路图符号)、导线若干。要求从实验桌上选择适当器材，设计一个实验证明：“串联电路的总电阻等于各串联电阻之和”。请根据上述要求帮助小明画出实验电路图，并写出实验步骤。实验电路图：实验步骤：36．实验电路图如图所示36题图7/34实验步骤∶①按电路图将两个电阻箱r1和r2接入电路中；②分别调节两个电阻箱的旋钮至某一阻值，记录r1和r2的阻值，闭合开关s，记录电流表和电压表的示数；③仿照步骤②，5次分别改变两个电阻箱接入电路的阻值，记录5次的电阻值和相应的电流表和电压表的示数．2、电压一定，电流与电阻成反比；电阻一定，电流与电压成正比)31．如图18甲所示，晓敏想用该电路研究通过电路中的电流与ab两点间电阻阻值的关系．图18(1)请用笔画线代替导线，将实物电路连接好；(2)闭合开关，电流表示数如图18乙所示，则电流表示数是______a，此时电压表指针恰好指在2.8v的位置，由此可以计算出ab两点间电阻的阻值是______ω．在实验过程中，若将ab两点间的电阻更换为15ω时，应将滑动变阻器的滑片向______移动．(填“左”或“右”)31．(1)略(2)0.2810左(09cyym)34．小阳用图19甲所示的电路，研究通过导体的电流与导体电阻的关系．电源两端电压为6v且保持不变，实验过程中，他做了六次实验，每次改变电阻箱r′的阻值后，通过调节滑动变阻器始终保持r′两端的电压不变，记下相应的电流值．根据记录的六组数8/34据，他在方格纸上描出了电流i与电阻箱阻值r′的关系图线，如图19乙．(3分)图19(1)小阳在实验过程中，控制电阻箱r′两端的电压是______v；(2)小阳根据图象分析，当通过r′的电流为0.4a，滑动变阻器接入电路中的电阻是______ω．34．(1)2(2)10(08cyem)36．实验室为学生准备了如下器材，符合实验条件的电源，定值电阻，滑动变阻器，电压表、电流表、开关各一个，导线若干。请你设计一个实验，验证：当导体电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。请在方框内画出实验电路图，并写出实验步骤。(1)实验电路图：(2)实验步骤：36．(1)如下图所示(2)①按电路图接好电路；36题图②闭合开关s，测量r两端的电压u1和通过的电流i1，并将数据记录在表格中；③断开开关s，改变滑动变阻器接入电路的电阻值，闭合开关s，测量r两端的电压u2和通过的电流i2，并将数据记录在表格中．④仿照步骤③再做4次实验，并将实验数据记录在表格中．二、测电阻9/34（08xwym）33．小丽和小华在做“用电流表和电压表测电阻”的实验。(1)请你帮助他们在实物连接图18中，用笔画线代替导线将实物图连线补充完整。图18(2)当小丽完成电路连接后准备闭合开关时，同伴小华提醒她电路还有一处不妥当，你认为是：________________________________________________________________。(3)在某次测量中电流表示数如图19所示，则i＝______a。图19(4)在实验过程中，小丽突然发现电流表没有示数，而电压表有示数，且接近于电源电压，则故障可能是：______________________________________________________。(5)小丽还准备探究“电阻并联时总电阻与各支路电阻的关系”。她选择使用符合实验要求的电源一个、10定值电阻一个、电阻箱()一个、电流表和电压表各一只、开关一个、导线若干。请你利用以上器材，在方框中为她设计一个实验电路图。(6)小华将实验数据填入表中，分析表中数据，得出：111。小华还发现：并r并r1r210/34联总电阻比各支路电阻都要小；你通过分析还能发现__________________________33．(1)电路连接如图甲所示33题图(2)滑动变阻器的阻值为0(或没有将滑动变阻器的滑片调到阻值最大处)(3)0.5(4)待测电阻断路(或接触不良)(5)电路设计如图乙所示(6)当r2远大于r1时，并联总电阻近似等于r1(或当一条支路电阻一定时，并联总电阻随另一支路电阻的增大而增大)三、测电功率(08dcym)31．小红和小丽在做“测定小灯泡额定功率”的实验时，选取标有“3.8v”字样的小灯泡，她们估测出灯丝的电阻约为12ω，实验室中还提供了如下实验器材：电源（6v）、电压表（0－3v、0－15v）、电流表（0－0.6a、0－3a）、滑动变阻器（0－40ω）、开关、导线若干。1实验中，小红发现电压表0－15v的量程坏了，其它器材完好。请你帮助小红重新设计电路，并用笔画线代替导线，在图23中按照你设计的电路连接好实物。av图23图242连接好电路，闭合开关s后,调节滑动变阻器的滑片p，11/34当电压表的示数为_____v时，小灯泡正常发光。此时电流表的示数如图24所示，则小灯泡的额定功率约为______w。3小丽移动滑动变阻器的滑片p，又做了两次实验,得到两组数据后，计算出小灯泡电功率的平均值。你认为小丽处理数据的方法是否合理？理由是：31．1略22.2，1.44w3不合理。移动滑动变阻器的滑片，改变了小灯泡两端的电压，小灯泡的电功率是在不同电压下的功率，因此不能取平均值。（6分）(08xcym)41．小灯泡上标有“2.5v0.3a”字样。小明问过老师后，知道了这些数字表示的意思。他想实际测