[400字]会学演讲稿范文（通用4篇）

1/12[400字]会学演讲稿范文（通用4篇）演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在社会发展不断提速的今天，需要使用演讲稿的事情愈发增多。那么我们写演讲稿要注意的内容有什么呢？以下我给大家分享的“[400字]会学演讲稿范文（通用4篇）”，希望对大家能够有所帮助。学会演讲稿【第一篇】尊敬的各位领导、老师,同学们，大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是：做好人生的两件事——学做人、会做事。一、学会做人我们要用博大胸襟，互相帮助，互相理解的能力，健全的人格和良好的心理。学生之间经常为了一些小事，骂人，甚至大打出手，所以一定要有博大的胸襟，最起码要能容忍对方犯的一些错误或者观点。二、学会做事应具备分析问题和解决问题和独立办事的能力。能独立提出问题与创新解决问题是培养精神、创新能力的必要途径，这也是改变学生是高分低能的一个有效途径。合作并不等于依赖，依赖他人的人永远不会成功。成功者需要自信，自强和自立。在具有这种能力的基础上再与他人合作才有意义。三、学会合作2/12应学会与人交流能力，具备对外交际能力。沟通交流是拉近人与人之间距离的基本方式。善于沟通，乐于沟通，勤于沟通的人才能融于集体中，不孤立。中职生必须具备这个能力，而要具备很好的社会交往能力，中职生就要大胆地把握各种交流机会，培养自己与他人在心理方面的相通。四、学会学习五、学会生存应具有承受挫折能力。现在的学生承受挫折的能力越来越差了。世上没有完人，也没有一帆风顺的人生，受到批评，遭受挫折是常有的事情，甚至某些批评或挫折是不公正的，我们如何去对待，是以一种正确的心态去承受，以一种恰当的方法去排解，还是沉闷压抑，无法排解和承受，造成心里包袱，这就看是否具有良好的心里素质了。学会演讲稿【第二篇】;摘要：在本文中，笔者将会以幼儿自主游戏概述以及当前自主游戏中教师个别指导所存在问题为切入方向，并针对实际的改进建议进行初步的分析与研讨，希望借此可对相关从业人员起到一定的借鉴价值。关键词：自主游戏;个别指导;幼儿学习;幼儿园教育为了全面提高幼儿教育过程的规范性，我国出台了大量幼儿教育指导纲要与指南，对幼儿的学习方式与特点进行了具体的说明与分析，并强调了自主游戏对于幼儿发展的重要意义。3/12幼儿园在开展幼儿自主游戏过程中，教师需要学会观察、学会聆听、学会介入，在幼儿游戏过程中，提供更为有效的个别指导，并掌握良好的手段与技巧，全面推动幼儿综合素质的提升。1.幼儿园自主游戏的基本概述幼儿园自主游戏分为两个层次，分别为幼儿自身的游戏过程与教师的个别指导行为。1.1幼儿园自主游戏。幼兒园自主游戏是指教师在开展幼儿教育过程中，依照幼儿自身的兴趣与需求，有针对性的开展动态活动，让幼儿拥有自主选择与自主参与的空间，最大声限度发挥幼儿自身对于游戏的主动性与情感，提高幼儿各项能力。1.2个别指导行为。个别指导行为是指幼儿园在开展幼儿自主游戏过程，教师通过合理的手段与技巧，如：语言、动作、情感等方式，向幼儿传递相应的信息与建议，为其游戏过程提供有效的教学指导，充分培养幼儿对于游戏自身的兴趣，提高幼儿对各项事物的理解能力。2.当前幼儿自主游戏过程教师个别指导所存在的问题2.1班主任的任务意识过度。个别指导过程是一项潜移默化的工作，其对幼儿的影响可能在指导过程中无法得到体现，但是，随着时间的推移，幼儿会在自主探索与游戏过程中，对教师的指导内容有着较为充足的理解。但是，当前很多教师对于个别指导过程存在很大的困4/12惑，指导过程中，幼儿没有理解教师的意图，进而导致教师技巧应用过度，过分参与到实际活动中，导致幼儿对自主游戏的兴趣无法得到有效保证。2.2介入时机不够恰当。很多幼儿教师对于幼儿在游戏过程中所表现出来的行为没有进行正确处理，例如游戏中的可能存在的玩具争抢行为，很多教师只是单纯的去指责，而不是去教导与影响。另外教师的接入时机也存在很多的问题，没有给予幼儿足够的自我空间，亦或是没有及时制止游戏过程中出现的不良行为。2.3介入身份存在问题。很多幼儿园教师对于自身的身份定位存在很大的问题，没有真正起到引导者的作用，也没有用心去观察与倾听，单纯以教师的身份去强行干扰幼儿的自主游戏过程，而幼儿就会对这一介入者带有很大的畏惧心理，长此以往，将会严重打击幼儿对游戏的参与热情。3.幼儿园自主游戏过程中教师个别指导工作的改进手段与建议3.1重新定位教师的角色与身份。幼儿教师需要对自身在幼儿自主游戏过程中的身份有着合理的定位，游戏过程中，教师需要成为参与者与引导者，而不是单纯的秩序维护者。教师需要对幼儿的主体地位有着足够的认同，并从自身情感角度去充分发挥幼儿自身的能动性。另外，幼儿在自主游戏过程中，教师需要确保幼儿兴趣的满足程5/12度，提高幼儿的游戏体验，在为每一位幼儿提供平等游戏参与机会的前提下，创设更为有效的游戏环境，并开展更为丰富的区域活动。教师是游戏材料的提供者，更是幼儿兴趣的激发者与引导者，同时教师也需要成为游戏的参与者与激励者，并不断与幼儿一起分享游戏中的快乐。3.2避免任务意识的存在。幼儿自主活动过程中，教师需要对自身的引导过程有着合理的认知，活动对幼儿的改变是一个逐渐形成且缓慢的过程，教师需要保持在引导过程中的耐心与恒心，充分尊重每一位幼儿的个人兴趣，并合理引导其思维成长。为了避免任务意识的存在，教师需要将自身的身份摆在与幼儿平等的位置上，以满足幼儿兴趣为基础，不断提高自身引导手段的技巧性，让幼儿感受到来自教师的精神情感，进而建立正确的观念与能力。3.3教师需要学会观察游戏，并掌握合理的介入时机。幼儿教育过程不能单纯去呵斥与指责，这样的行为不仅是一种职业道德的丧失，更是会严重影响幼儿未来的发展。因此，观察与聆听，是每一位幼儿教师都要掌握的基础能力，只有对幼儿在游戏过程中的各种表现进行深入观察与分析，才能真正了解到幼儿自身的兴趣以及在游戏过程中的情感行为表现。因此，教师需要以一种开放的形态，耐心观察幼儿自主游戏过程中的一切行为，以及在活动中所表达出的情感，当幼儿遇到问题的时候，幼儿自身又如何去解决，活动与环境是否可真正激发幼儿的热情与兴趣。在了解以上问题的基础上，教师需要在6/12合理的时机介入到活动中，在保持幼儿兴趣的同时，形成最为有效的指导作用。结束语综上所述，幼儿园自主游戏过程中，教师需要学会聆听与观察，并掌握合理的介入手段与技巧，提高幼儿在游戏过程中的兴趣与参与度，全面促进幼儿各项素质的提升。参考文献：相关热词搜索：;学会演讲稿【第三篇】感恩是冬日的阳光，能够驱散寒冬的阴霾；感恩是一把钥匙，能够开启友谊的大门。感恩是让我们学会感激生活中的一切，学会感恩，你会有意想不到的收获。常怀感恩之心，学会感恩。学会感恩父母。“我爸是李刚”，是网络当红新闻，也许很多人都想要像李刚一样有权有是有地位的父亲，但是，殊不知，自己的父母总是尽他们最大所能，给我们创造出最好的：当有好吃的时，总是以自己不喜欢吃啊等种种借口来让给我们吃；当有好看的，好玩的他们也总是优先考虑我们，总是把我们想得比他们自己重要；打钱的时候，总是让我们不要节约，尽力多给我们……其实自己的父母才是无与伦比的。学会感激亲友。“海内存知己，天涯若比邻。”说的大概就是这个意思吧！心情沮丧时，亲友的一个眼神，一个动作，瞬间会是你的心情愉悦；疑惑不解时，亲友的一句点播就让你7/12豁然开朗；生病时，有亲友的照顾，倍感温暖……学会感激亲友，会让我们生活更加幸福。学会感恩社会。社会是一个大熔炉，形形色色的人都有，常怀感恩之心，会让这个社会变成更加温暖的人间。感恩清洁工叔叔阿姨为一片城市的清洁做出的贡献；感恩老师孜孜不倦诲人不倦，总是兢兢业业教书育人，哺育了一届有一届莘莘学子；感恩医生救死扶伤，为病患减轻痛苦……只要人人都多一点感恩之心，我们这个世界也会更加充满爱。当然感恩也不是盲目的，对积极向上的人或事，当然需要感恩，但是对于消极的是也不能感恩，而应排斥。这就需要我们得有辨别是非的能力。让我们每个人都常怀感恩之心，学会感恩。学会演讲稿【第四篇】一、学会做人，养成良好的行为习惯中小学生正处于世界观形成的重要时期。所处的环境，所受的教育，所养成的习惯，对于世界观的形成起着至关重要的作用。学校是育人的场所，培养学生养成良好的习惯，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观是学校义不容辞的责任。几年来，学校针对校情，大力推进习惯养成教育，努力培养良好的习惯，已经取得了一定的成效，良好的习惯正在逐步养成，绝大部分学生已经从中获益。为了巩固和扩大养成教育的成果，学校将进一步强化养成教育，把培育学生养成良好习惯作为教8/12育学生学会做人的第一要务。如何做人，必须具备良好的道德品质，具有美好的心灵。良好的道德品质和美好的心灵是通过平常一言一行表现出来的，平常的言谈举止、举手投足都是道德水准的折射。平常一言一行、一举一动正是习惯的表露，习惯体现了道德水准的高低。培养良好的习惯，首先要有养成良好习惯的意识。所有学生必须增强习惯养成的意识，把习惯养成内化成自己的自觉要求和自觉行动。其次，培养良好的习惯，要从平时生活中点点滴滴小事要求起。习惯体现在日常生活中一点一滴的小事上，贯穿于日常生活的始终，只有从生活中点滴小事做起，不放弃细节，日积月累，才会成习惯自然。第三，培养良好习惯，必须不断纠错，不断矫正。好的习惯需要长期修炼，坏的习惯潜移默化，不知不觉就染上了。良好习惯的形成，也是在不断纠错不断矫正的过程中逐步形成的。要虚心接受老师的批评意见，正确对待同学的有善提醒，自我纠错，自我矫正，自觉上规范，守规矩。第四，培养良好的习惯，必须以纪律为保证。纪律带有约束性和强制性。国家教育部颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》是我们日常行为的准则，严明的纪律制度，能够有效防范违纪行为和抵制不良习惯的侵蚀，净化育人环境，有利于良好习惯的养成。二、学会学习，培养良好的学习习惯学会学习，是新课程改革提出的新要求。掌握了正确的学习方法，形成了良好的学习习惯，学习就会达到事半功倍的效果，而且终身管用，终身受益。良好的学习习惯是学会学习的前提，学会学习包含形9/12成良好的学习习惯，事实上学习习惯中也包含着学习方法。学习成绩形成差异的原因是多方面的，其中，学习习惯是最重要的原因之一，可以这样说，往往成绩上的差异，就是习惯上的差异。在某种意义上说，学习习惯对于学习成绩起着重要乃至决定性作用。所以，学会学习的关键，是形成良好的学习习惯。只有形成良好的学习习惯，才能提高学习效率，充分发挥自己的学习潜能。我们的学习习惯究竟如何呢？很值得大家认真思考！养成良好的学习习惯已得到大多数学生的响应，但是，还有不少学生没有引起重视，好的学习习惯还没有养成。为了有针对性地培养良好的学习习惯，学校提出了“专注、善思、勤记、多练”的8字要求。这8字要求，实际上是学习方法的概括，是让方法转化成自觉的行为，形成习惯。“专注”是学习的基本要求，学习一定要专心致志，入耳、入脑、入神，上课、看书、做作业都必须如此；“善思”是学习最有效的技巧，聪明与愚笨的区别，在于能不能善于思考，学习一定要学会思考，善于思考，勇于质疑，大胆发问，追根溯源；“勤记”是最基本的学习方法，学习的过程是知识不断积累的过程，而要积累知识就必须记忆，要勤于笔记和记忆，该背的要背，该记的要记，当天知识当天巩固；“多练”是消化吸收知识的必然途径，练习必须贯穿于学习过程的始终，学练结合，独立完成作业。除此之外，还要养成预习和复习的习惯。课前预习，对课堂教学有个初步了解，做到心中有数，掌握学习的主动权。课后复习，当天的知当天巩固，日积月累。相信大家一定能够养成好10/12的学习习惯，学会学习，让好的学习习惯伴随着我们的学习生活，伴随着美好的人生，成就我们的学业。三、学会合作，建立新型的师生关系学习的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就等于没有发生教学活动，教学的本质是合作，是交往。学习需要合作交往，我们生活和生存的空间，仍然离不开合作交往。所以，我们必须重视合作交往能力的训练和培养，学会合作，学会交往。首先，必须学会跟老师的合作交