职业学校会计专业骨干教师国家级

职业学校会计专业骨干教师国家级培训总结汇报培训学校：哈尔滨商业大学汇报人：陆群2010年1月汇报内容2008年7月25日-9月20日我参加了国家教育部在哈尔滨商业大学举办的为期两个月的中职学校会计专业国家级骨干教师培训。非常感谢学校领导给了我这次宝贵的学习机会，在哈尔滨商业大学为期两个月的培训时间里，能学到名校名师的前沿知识，能与来自全国各地的中职教师深入交流，探讨，能亲身参观著名企业的实践，给我留下了人生中宝贵的经验和永恒的财富。下面，我从以下几个方面来总结我的学习情况，给领导和各位老师汇报如下。汇报提纲一、培训的收获二、引发的思考一、培训的收获1.深化了专业知识、拓宽了专业视野哈尔滨商业大学的领导对这次培训非常重视，为我们制定了科学紧凑的培训计划，指定了校内名师按专题进行课堂讲座，邀请了著名的职业教育专家作前沿理论讲座，安排我们亲身到设施先进的实验室进行手工和计算机的技能训练，他们渊博的专业知识、精湛的技能培训和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。1.深化了专业知识、拓宽了专业视野我们一星期六天的上课时间，主要授课的都是哈尔滨商业大学的名师们，一讲至少是两天，上课不接手机，不迟到不早退，他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神使我感受到了名校名师的风采。我印象最深刻的是两位女教授，一个是张劲松教授，主要研究方向是会计理论，讲课内容全部烂熟于胸，上课提纲挈领，轻松自如，给我们讲的例题即使涉及到很多数字的全部都是脱口而出，曾经用了一年的时间过了注册会计师的五门课程，使我在敬佩她的同时很好地吸收了她的教学内容；徐鹿教授，73年出生的08年就已破格选为教授，科研成果累累，教学方法新颖独特，从她的身上我学到了做学问和做人的道理，是我今后科研和教学的楷模。学习中积淀的理论也提1.深化了专业知识、拓宽了专业视野升了我的科研能力，我第一次在《财务与会计》中文核心期刊2008年第10期上发表了一篇有稿酬的论文《“金手铐”莫要变成白送的“金手表”—海南海药的股权激励事件引起的深思》，对我的科研有很大的激励。1.深化了专业知识、拓宽了专业视野除了专业理论知识的学习，哈商大还给我们安排了在实训室的实践技能的培训学习，哈商大的实训室建设具有阶梯性，会计手工实验室-财务软件实验室-综合实验室，逐步深入，学习者可以牢固地掌握财务做账和企业管理的综合处理。由技能精湛的老师带着，我们在哈商大先进的校内的实训室完成了一整套模拟企业的会计手工做账进而转移到2、校内实训室逐步深入的体验，提升了实践能力财务软件做账的流程的处理，接着在他们的综合实验室我们亲身体验了模拟企业经营的沙盘对抗。沙盘模拟对抗是仿真企业商业环境而开发的一套模拟运营系统，涉及企业生产经营多方面的内容。我们经历了哈商大实训室的物理沙盘和电子沙盘两种形式的模拟训练，虽然时间很短，只有一星期，但对企业管理有了一个整体的感性认识；回校以后我把2、校内实训室逐步深入的体验，提升了实践能力这种思想运用在会计电算化课程的教学中，反思了教学中的心得撰写了论文《ERP沙盘模拟与会计电算化实验教学体系创新的研究》在省职教学会高职教育五年制分会举办的“江苏五年制高职教育课程改革论坛”获得二等奖。2、校内实训室逐步深入的体验，提升了实践能力3、校外实训现场的参观交流，明确了教学的针对性培训期间哈商大组织我们去宏诚会计师事务所和三精制药厂等公司参观考察，通过进入到这些知名公司参观交流，更清楚地了解了市场对人才的具体需要，获得了第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，使我们在教学中对学生知识的传授以及思想教育更加有针对性。4、职业教育研讨，拓展了职教理论知识学院专门请来国内著名的职教专家徐硕教授、单凤儒教授等，用他们多年来研究的成果，和世界发达国家的职业科学教育理论与我国职业教育的现实相结合，系统讲解了现代职教理念和行动导向教学，使我们不仅丰富了理论知识、职教理念也发生了改变，也激励我认真思考了行动导向的教学模式，成功申报了徐州市十一五规划课题“五年制高职工作过程系统化的财会主干课程开发的研究”，现正在研究中。5、相互交流，收获经验和友谊两个月期间来自全国12个省市的一线教师相互学习、讨论交流，鼓舞奋进。通过交流和讨论活动，我们了解了各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。在共同学习中发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击，大家都受益非浅。5、相互交流，收获经验和友谊我们学习期间上交10篇教学论文写作、四学时以上教学课件、两套实践实训作品、4000字的实习报告、团队和个人的上台演讲、试讲说课等等，这些既是压力，也是动力。所以，这个过程既辛苦，收获也最大。我们全部顺利结业，我并且获得江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师称号。再一次感谢学校领导给了我这一次学习、提升的机会！二、引发的思考1、如何提升职业教育的质量？职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，国家现在对职业教育大力扶持，所以才投入了很多人力、物力和财力大规模地举办各种培训，提升教师职业教育理念和教学水平，职业教育是以就业为导向的教育，而这种就业，对更多的学生和家长而言，更希望是高质量、高起点、有利于自我发展的就业二、引发的思考学生苦：没兴趣，缺自信。教师难：教什么，怎么教？怎样解决职业教育教学的困惑，提升职业教育的质量呢？职业教育教学提出的挑战关键问题：学什么对学生能力养成和职业发展是最有价值的？怎么教对学生的能力养成和职业发展更有效？职业教育教学改革的要求如何让学生有兴趣、有目的地学习，提高教学效果？从教师中心走向学生中心，从知识传授教学走向行动导向教学！让学生自己学会说、学会做，这是毋庸置疑的！职业教育教学改革的要求可是做什么，怎么做，做出了什么成果，即如何设计和实施好需要用于做的情感体验的载体，这是需要一线的教师做大量的探索研究工作的，特别是在班级容量较大的情况下，教师又如何提高教书育人的艺术，做到及时引导，收放自如，值得进一步探讨。职业教育教学改革的要求作为情感体验的载体有两个关键的要素即环境和行动，所以职业院校首先应当给学生动手做提供一个施展身手的场所，增加实训中心的面积和必要的设备，合理地建立健全相应的校内、校外实训现场与实训基地，使专业实践教学具有更好的技能适应性，形成以技术应用与综合实践为特色的实践教学体系。职业教育教学改革的要求其次要彻底改变职业院校的教学形态，让个体真正做起来，培养个体的工作思维和价值观，就必须要激励起一线教师认真研究如何构建适当的配套的学习情景，通过怎样的引导和协助，才能让学生学会认知、理解、评价、行动，在乐于学习专业知识的过程中接受人文教育的影响，学生越来越成为主体，学生的综合能力越来越强，才能很好地实现职业教育与企业的对接，实现顺利就业。职业教育教学改革的要求在我们职业学校，我们面对的还有不少“问题”较多的学生，如何让他们适应职业教育课程，如何让他们有一个健康的心理，树立起正确的人生观、价值观，培养起综合素质，如何让他们在步入社会前就做好充分的准备，这些都是我们要用心去思考，用毕生去完成的课题。以上是我给大家汇报的内容，不到之处恳请得到批评指正！谢谢大家！