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好文档,供参考1/19神奇的探险之旅作文开头结尾怎么写探险之旅【精选5篇】【题记】这篇精编的文档“神奇的探险之旅作文开头结尾怎么写探险之旅【精选5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!神奇的探险之旅作文开头结尾怎么写探险之旅范文【第一篇】1、体验水墨混合后的神奇变化,并大胆尝试吸附画。2、充分发挥艺术想象和创造力,体验创作成功的乐趣。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点:体验水墨混合后的神奇变化,并大胆尝试吸附画。活动难点:1、如何将抽象的活动生动化、形象化。好文档,供参考2/192、操作性:吸附画的操作。形成原因:由于本次活动加入了深奥的科学原理,因此易造成活动的单一、刻板,对幼儿来说也有一定的难度;而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少,经验积累少,掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。解决策略:1、诗歌融入法教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的气氛,并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤,使活动生动化、趣味化。2、隐性提示法教师提供两种不同的牙签,让幼儿自动的区分运用;另将宣纸两边折起,引导幼儿正确操作的方法。盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。一、诗歌引题,激发兴趣1、欣赏发现师问:在森林里住着一个可爱的小精灵,他有一根神奇的魔杖,你们想看他表演魔术吗?教师边念诗歌边操作,激发幼儿兴趣。(可爱的小精灵,好文档,供参考3/19有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上轻轻一点,水面上出现了美丽的花纹,就像黑丝绒般的花朵。哇,可真神奇,你们想试试吗?)2、操作探索用诗歌来引导幼儿操作。(魔杖在水面上轻轻一点,水面上出现了美丽的花纹,小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来,你们有什么好办法?)幼儿尝试操作,教师引导语:你想了个什么好办法,都跳起舞来了,像什么?二、再次操作,启迪灵感1、操作反馈(师生反馈操作结果)师:好,请小朋友轻轻地回到位置上。师:你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的?(幼儿讲述)师:你的这个方法真(好)不错!你真会动脑筋!哦,你是用xx让墨汁圆扩散开来的,(真棒)做得不错~~~~~~2、表面展开(教师操作表面展开)师:小精灵也想了一个好办法,你们想知道吗?(想)师:魔杖在水面上轻轻一点,水面上出现了美丽的花纹,魔杖施加魔法,在花纹中轻轻一点,哇!怎么样?美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗?3、激励创新(幼儿操作表面展开)(1)在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。好文档,供参考4/19师:魔杖在水面上轻轻一点,水面上出现了美丽的花纹,魔杖施加魔法,在花纹中轻轻一点,像什么?(2)鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的构思,在水面上画出美丽的画。你可以在四周多点几下,在颜色浓的中心点再点一下,嘿,你水中的图案可真漂亮!4、吸附成画师:水里的图案可真美啊,有什么办法把这美丽的图案保存下来?师:快看看,我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上,等它把水中的图案吸到纸上后,再轻轻地拿好两边揭起,一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。(幼儿操作)三、作品展示,艺术想象师:这是谁的画,你的画像什么?你觉得这副画像什么?(幼儿想象描述)师:我们像变魔术一样,把水中的图案吸到了纸上,真是些有魔力的画。这样,我们把它们拿给其他小朋友去看看,让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗?幼儿教学概念的建构是阶梯式的,是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移,知识容量的扩大,有利于幼儿认好文档,供参考5/19识能力的提高。因此,我按幼儿的认识规律,把操作活动分成若干个层次,通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程,灵活地掌握知识,并使之升华为能力。愿望是一切活动顺利开展的前奏曲,当幼儿愿意尝试时,就会产生愉快的情绪,争着想去“试一试”。因此,我在环节安排上运用分层式的教学模式,在一个活动之后出现又一个新的亮点,让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识,打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式,让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中,孩子们都处于兴趣高涨的氛围当中。积极主动地探索着、发现着、操作着。神奇的探险之旅作文开头结尾怎么写探险之旅范文【第二篇】在终身教育背景下的高质量的幼儿教育,强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中,班上有位家长为孩子表演了一个小魔术,在魔术表演过程中孩子们异常地认真,眼睛一眨不眨地看着表演,他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。兴趣是最好的老师,有了兴趣孩子才会积极关注,主动思考,并自觉采取行动。因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践活动,在本次活动,我不好文档,供参考6/19是追求一种严谨的化学实验程序,而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上,通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式,贯穿活动始终,不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣,真正感受到世界的奇妙,还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。1、运用化学小魔术,使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象。2、学习积极主动地探索“变色”的奥秘,真切地感受到大自然的奇妙。3、通过游戏活动,充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。1、重点:运用化学小魔术,使幼儿了解碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色的现象。2、难点:学习积极主动地探索“变色”的奥秘,真切地感受到大自然的奇妙。1、碘酒、淀粉溶液(米汤)、清水。2、毛笔、杯子、双面胶;好文档,供参考7/193、水彩纸数张,教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等,用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中,晾干),白纸数张(事先用米汤画上小动物,晾干)。经验准备:知道米汤、面汤内含有淀粉。第一个环节:教师做化学小魔术,激发幼儿兴趣。1、制造神秘效果,引发幼儿兴趣。教师:“小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,看看是什么呢?(教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸)教师:“看,这是什么呀?你觉得这白纸里有东西吗?”“这可不是一张普通的白纸,它里面藏着许多小动物呢,这些小动物们非常想出来玩玩,你们有什么办法可以请它们出来吗?”(幼儿自由畅想)。2、教师演示小实验,激发幼儿探究的欲望。教师:“老师带来了一样工具,我来试一试能不能把小动物请出来。”(教师操作)教师:“哇,它们真的出来了,是谁呀?”(三条毛毛虫)提问:“老师用什么方法把毛毛虫请了出来?”3、用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒,了解碘酒这一药水。注意教给孩子正确闻化学药品的方法:一只手将瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽动,以免药品气味过大,刺激幼儿好文档,供参考8/19鼻腔粘膜。教师小结:刚才老师请毛毛虫用的不是水,而是一杯神奇的药水,它的名字叫碘酒。第二个环节:幼儿实验探索,发现其中奥秘。1、幼儿实验操作,请出小动物。(1)教师:“小朋友看,这些白纸里还藏着很多小动物,我们一起来把它们请出来好吗,请小动物们出来需要用到什么工具呢?”(碘酒)“老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒,请你们自己动手把小动物请出来。”(2)幼儿操作,老师巡回指导。2、幼儿互相交流实验结果。3、幼儿在集体面前讲述实验过程。提问:“你请出来的小动物是谁?你是怎样把它请出来的?”4、引导幼儿归纳得出结论。提问:“这些小动物都是什么颜色?是谁把它们变成蓝色的?他们是怎样隐身的?”结论:用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝,显示出小动物。5、老师实验论证。(两种溶液直接反应)第三个环节:游戏挑战,体验活动的乐趣。1、教师故事导入,引出游戏“捉小偷”。好文档,供参考9/192、教师提问:(1)猜猜可能是谁把小鸡偷走了?(2)小偷可能隐身在哪里?(3)我们用什么办法让小偷显身呢?(幼儿自由讨论,各抒已见)3、幼儿运用刚学过的办法,开展“寻找小偷”的游戏。(1)幼儿“搜索”。(2)幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。最后一个环节:简单小结,感受大自然的奇妙。碘酒遇到另一种药水(淀粉溶液)会变成蓝色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化,只要我们小朋友仔细的观察,还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看,把你的发现来告诉大家。科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的。自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。小百科:词语“神奇”,表示“神妙奇特”的意思。好文档,供参考10/19神奇的探险之旅作文开头结尾怎么写探险之旅范文【第三篇】有一次,一个小朋友的手指被刀子划破了,不久他的伤口愈合了,他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样,就问我:“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路,而其它地方的皮肤没有呢?”为了培养幼儿对科学的兴趣,科学的态度,科学的意识,科学的探索精神,我设计了此次活动《神奇的指纹》。本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征;观看录像了解指纹的作用;幼儿想象指纹的妙用;幼儿制作指纹身份证等,充分调动每一种学习方式,满足了幼儿探究的愿望,保持了幼儿对科学活动探究的热情,从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同,知道每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号。2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。3、培养幼儿的观察能力及探索能力。1、场景布置:指纹画展。2、录像《黑猫警长》。3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。1.教师:“小朋友们,我们一起去看画展好吗?”(好)2.幼儿观看指纹画展,教师提问:“你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的地方?”(这些画是用指纹印好文档,供参考11/19出来的)1.教师提问:“你有指纹吗?指纹在哪里?”(指纹在手指肚上)2.幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。(教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同)(1)“你的指纹是什么样的?”(2)“你的每个手指的指纹都一样吗?”(3)“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?”3.小结:指纹的罗圈形状和数量都不同,每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之一。1.让几个幼儿将指纹印在纸上,然后把纸放到实物投影仪上,让幼儿观察归纳指纹的类型。2.找出三种指纹类型,分别给他们起名字。(1)第一种叫弓型纹:它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。(2)第二种叫蹄型纹:它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样!(3)第三种叫涡型纹:它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样!3.统计一下各类指纹的'数量:有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手,有涡型纹的举手(巩固认识指纹的三种类型)。1.“指纹有什么用呢?请大家观看录像,看完你就明白好文档,供参考12/19了。”2.幼儿观看录像《黑猫警长》。3.提问:“黑猫警长是如何破案的?”(黑猫警长通过罪犯留下的指纹,找到的罪犯)4.教师小结:指纹能够帮助警察破案,因为每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号。1.“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?”(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……)2.教师小结:小朋友想出了这么多的好点子,老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门,为人类的发明创造做出一份贡献!让我们一起努力吧。延伸活动:制作幼儿指纹身份证1.“每个人的指纹都不一样,就像身份证,它只能代表自己,那大家一起来制作一个指纹身份证,好吗?(好)2.幼儿制作指纹身份证,教师巡场指导。身份证上有:幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿
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