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参考资料,少熬夜!《普罗米修斯》教学设计(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《普罗米修斯》教学设计(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《普罗米修斯》教案【第一篇】一、教学目标1、引导同学通过感悟课文内容,体会作者对英雄行为的赞美和敬佩的思想感情,并有感情的朗读课文。2、通过引导同学交流普罗米修斯受难的情景给自身留下的印象,加深同学对语言文字的理解。3、培养同学的自学兴趣,培养同学的`自学能力二、重、难点抓住重点语句体会普罗米修斯的英雄行为三、教学准备收集“普罗米修斯”“宙斯”的资料四、课时布置两课时第一课时一、教学目标1、初读课文,扫清字、词障碍2、学习课文的第一局部,体会普罗米修斯很有同情心二、教学过程(一)谈话导入1、板书:神话。抽生说想到了什么?2、板书:希腊神话。抽生说这又让你想到了什么?3、板书:普罗米修斯的故事,说我们今天就来学习这个希腊神话。(二)初读课文,扫清障碍1、检查字、词2、抽生读文(三)学习1---6自然段1、分男女生读,读完后交流:你读懂了什么?2、小结:天神普罗米修斯向主神宙斯请求赐给正过着可怜生活的人类,宙斯不肯,天神普罗米修斯下决心协助人类。(四)指导朗读《普罗米修斯》教案【第二篇】生2:天神普罗米修斯把火带到了人间。师:没错,这是天神普罗米修斯所做的。(ppt出示天神做的事)那么,(略带些思索地问)众神领袖宙斯又做了什么?谁想答?你请。生1:众神领袖宙斯在天神普罗米修斯盗取天火后惩罚了他。(惩字错读成第三声)参考资料,少熬夜!师:他决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。(惩字正音,第二声)。(生1再读:惩罚,读准确后,师引导再读,再读。从中看出不放过每一个学语文环节中的瑕疵,教学真严谨啊!)师:好的,这是宙斯做的(ppt出示宙斯做的事),火神呢?火神呢?火神做了什么?生2:火神先悄悄地告诉了普罗米修斯,跟他说如果向宙斯承认错误,并且把火种还给宙斯,他就会请宙斯轻饶了他。师:简单地说,火神劝普罗米修斯怎么样?生2:火神劝普罗米修斯承认错误,并且归还火种。师(出示ppt火神做的事):归还火种,好的,还有,继续。生2:但是普罗米修斯并不听,火神就按照宙斯的命令把普罗米修斯挂在高加索山上。师(纠正):不是挂(挂字加重音,提醒发言孩子注意,效果好),是锁(缓缓吐出锁)。生2:锁在高加索山上。师:好的,(出示ppt火神做的事),面对着宙斯的最严厉惩罚。普罗米修斯屈服了吗?(低声地问)生全体(思考后):没有。师:面对着普罗米修斯的坚贞不屈,宙斯罢休了吗?(更耐心地询问)生全体(思考后):没有。师:狠心的宙斯又做了什么?请。生1:宙斯又做了一件事,他派了一只凶恶的秃鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏。师:是的(稍停了停)。就这样,普罗米修斯遭受着生不如死的痛苦,遭受着没有尽头的痛苦。故事的最后,大力神赫拉克勒斯又做了什么?你请生1:大力神赫拉克勒斯看到了普罗米修斯的肚皮,就挽弓搭箭,射死了那只秃鹰,救下了普罗米修斯。师:简简,单单地说。生1:大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。师:真聪明,一点就通。{出示ppt大力神赫拉克勒斯做的事),是的,孩子,这就是古希腊著名的神话故事普罗米修斯。他让我们感动,也让我们佩服。来,我们一起看大屏幕,完完整整地读这段浓缩以后的神话故事。预备,起。生齐读ppt中故事梗概。天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种,并带到了人间众神领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的'惩罚,火神劝告普罗米修斯归还火种,遭到拒绝。他只好把普罗米修斯锁在高加索山上。宙斯见普罗米修斯不肯合作,就派了秃鹰去啄食他的肝脏。大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。参考资料,少熬夜!师:很好,孩子们你们一定已经发现,其实刚才你所读的正是这个故事的大概、梗概、主要内容,是吗?但是(声音延长),假如(略带思索)我们这个神话故事真地写成这个样子,你还愿意读吗?你还喜欢读吗?你还能够充满想象?身临其境地读吗?(每一个问都稍停会,等生给出反应后再问。)为什么?你生1:如果这样写的话就不生动了。师:不生动了!为什么?(轻轻地问)生2:如果这样写的话就不真实了。师:好,为什么?生3:如果这样写的话那就不具体了。师:它就不生动;它就不真实;它就不具体了。(音调上扬,语速快。)看来要想充满想象,身临其境地读还得读那个原文。(再次放慢,重音停顿重点在原文二字上。)读那段生动具体、原汁圆味的故事,是这样吗?《普罗米修斯》教学设计【第三篇】课前讲话:师:同学们,今年是奥运年,第29界奥林匹克运动会将在我们中国的首都北京举行,那这些日子,电视等一些媒体上有关奥运的最热门的话题是什么?关于北京奥运,是我们每个中国人都应当了解的,现在就让我们再来回顾一下圣火点燃的那一神圣时刻吧!这是圣火采集地希腊,人们在跪拜圣火。一。导入:师:同学们,刚才我们看到了在希腊点燃火炬时隆重的跪拜仪式,人们为什么跪拜圣火,为什么在这里采集?相信同学们都会有这样的问号。关于火呀,在古希腊流传着一个动人的传说。这就是今天我们要学习的普罗米修斯。师:请同学们齐读课题:(干脆一点,再来一次)二。检查预习:初步感知师:课前,同学们已经预习了课文,文中这些难读的词你有信心读准吗?a、谁来?b、谁再来?c、谁能领着大家读一读?d、这两个名字比较长,再读一读。师:课题是普罗米修斯,①那课文讲了他的什么事情呢?(你很会读书/你说的很简练)②还有谁知道?(为什么受到了惩罚呢?谁能完整地说一说)③你还知道什么呢?自己读书能知道这些,真不简单。三。品读感悟:情感升华1.师:为了人类,普罗米修斯决心冒着生命危险去拿火种,那他为什么这么做呢?请同学们放开声音读读课文的1、2自然段,看看你有什么发现,开始吧!①谁来说一说:②还有谁知道?师:火对人类究竟有多重要呢?①谁能看着这来说一说?②还有谁知道?③还有谁想说?参考资料,少熬夜!师:原来火对人类是如此重要。谁来读读这两个句子?2.师:火给人类,带来了光明,带来了幸福,可它却给普罗米修斯带来了什么?(2个)现在就请同学们默读课文,画出这些句子,在心里读一读。看到同学们学得这么认真,那就先读给你的同桌听听吧!师:普罗米修斯(受到了怎样的苦难呢?/承受着哪些痛苦呢?)读画的句子,还有谁想读?从哪些词看出他很痛苦呢?这个词让你读懂了这么多。①大家也来读一读,看看通过哪个词可以感受到他的痛苦?从哪看出呢?从这也能感受到。②a还有吗?能把你的理解送到文字中,读一读吗?b被死死地锁住是一种怎样的痛苦呀?谁来读:c不能动弹,不能睡觉,是使人筋疲力尽的折磨呀?谁来读?d日夜遭受风吹雨淋,这又是怎样的痛苦啊!谁再来?师:这是多么的难熬啊!但是他所受的折磨还不止这些,还有什么?(还有谁来读一读你找的句子?能不能读读课文中的句子)①请同学们读读这段话,看看从哪些字词又让你感受到了普罗米修斯的痛苦?谁来谈一谈?还有谁想说?这只鹰是在怎样地啄食他的肝脏?②肝脏被啄食掉了,是怎样的一种痛啊!可这种痛并没有结束,一到晚上、肝脏一长出来,就意味着、肝脏一长出来,鹫鹰就会、一次次的撕裂,这是怎样的痛啊!a谁来读?b这是撕心裂肺的痛啊!让我们一起来读!3.师:a:这种痛苦是一天两天吗?是一年两年吗?是很多年啊!许多年来,他就这样一直被锁着。当春暖花开,万物复苏的时候,普罗米修斯当炎炎的烈日炙烤着大地的时候,普罗米修斯当深秋的露霜无情地打在他的肩头时,普罗米修斯当刺骨的寒风刀割似地吹过他的身体时,普罗米修斯4.师:为人类拿取火种,这不是一件好事吗?为什么他却受到了这样的折磨呢?(1、2)5.师:a“旧还火种吧!我可以乞求宙斯饶恕你。”面对着火神好心的劝说,他动摇了吗?他?请同学们自己读读这段话,试着读出自己的理解。b一想到,如果失去火种,人类将在无边的黑暗中度过一个又一个长夜,普罗米修斯摇摇头,坚定的回答:这是他坚定的回答呀?谁再来?c一想到没有火,漫长的寒夜,人们无法驱走冰冷的寒气,他摇要头,坚定的回答?d一想到没有火,人类只能吃生冷的食物,面对着火神的劝说,他摇摇头,坚定的回答。参考资料,少熬夜!e想到没有火,野兽出没,疾病流行,面对着火神的劝说,他摇摇头,坚定的回答:师:面对着劝说,他明明有机会放弃,可他没有放弃,那他究竟为了什么?6.师:他是这么说的,也是这么做的,让我们再来感受一下他的坚定吧!女同学读黑色部分,男同学读红色部分,准备好了吗?读到这,你觉得普罗米修斯是个怎样的天神?7.师:人们都说邪恶是压不倒正义的,故事的结果怎样?普罗米修斯的精神感动了大力神,被大力神所救,这位坚贞不屈的取火英雄,终于获得了自由。四。总结拓展:师:人类为了纪念他,把他做成了城市的雕像,让他永远立在人们的心中,把他画成油画,让他永远活在人们心中,把他写成文章,让他永远流传在人们心中,圣火采集时的跪拜就是对他的无比尊敬。师:同学们,普罗米修斯的故事是一个动人的传说,它的创作寄托了古希腊人对美好的一种追求与热爱,我们学习他是为了打开一扇门,打开一扇通往古希腊神话的门,课后资料袋中的几个有关小故事,希望同学们能读一读。(谁来读)(下课)普罗米修斯教学设计【第四篇】教学目标:1、会认7个生字,正确朗读“火焰、驱赶、领袖、惩罚、吩咐、敬佩、饶恕、违抗、狠心、肝脏、啄食、双膝、挽弓搭箭、驱寒取暖、气急败坏”等词语。2、理清故事中众神之间的关系,概括课文主要内容。能抓住有关语句,揣摩人物的心情。抓住重点词句,通过对六、七自然的学习,想象普罗米修斯承受的痛苦。3、通过朗读感悟,使学生欣赏并崇敬普罗米修斯这一形象,激发学生阅读希腊神话的兴趣。教学重点:学习六、七自然段,能在理解内容的基础上能展开合理想象。教学难点:透过语言文字,感受普罗米修斯的勇敢、博爱、坚定的精神品质,激发学生喜欢神话故事的情感。教学过程:一、自由谈话,导入新课。在遥远的欧洲,有一个国家叫做希腊,和咱们中国一样拥有着璀璨的历史文化,也流传着一个个动人的神话故事。今天我们就一起去读一个古希腊神话故事。这个故事的名字叫《普罗米修斯》。(板书课题)。齐读课题。二、初读课文,整体感知。参考资料,少熬夜!1、解决生字词。课前大家预习了课文,这些字词会读吗?同学们先自己小声读一遍。指生读。(1)火焰领袖敬佩吩咐饶恕违抗啄食肝脏挽弓搭箭驱寒取暖(2)特别指点以下词语。鹫鹰:你们对鹫鹰有哪些了解?老师这里有一张鹫鹰的图片,我们来看看它是什么样子。出示图画。指生说。爪子和嘴都很坚利,这就是给我们留下印象最深的地方,我们一起再来读读它的名字。惩罚指读,齐读。出示拼音,再读一遍。肝脏齐读“脏”是这节课新认识的多音字,当表示内部器官时,就读“zàng”。这个字还有另外一个读音“zāng”,谁能用组词的方式来区别这个字的两个读音?(3)希腊神话中有众多的神,我们今天学习的故事中也有好几位神:普罗米修斯(天神)、阿波罗(太阳神)、宙斯(众神领袖)、赫拉克勒斯(大力神)火神。好极了,记住这些名字,可以更好地帮助我们读懂这个故事。2、在这个故事中你最佩服谁?(普罗米修斯)他是这个故事的主人公,你为什么佩服他?请同学们默读课文想想这个问题。指生交流。根据学生的回答点拨,这就是课文的主要内容。梳理板书:冒险取火遭受惩罚过渡语:通过学习,我们就了解到这个故事包括冒险取火、遭受惩罚、普罗米修斯获救这几个部分。故事都有一个发生、发展、高潮和结局这样一个过程,你认为那一部分是故事的高潮,给人深深地震撼?(“遭受惩罚”这一部分。)三、切入重点,品读领悟。阅读课文,找出描写普罗米修斯遭受惩罚的部分,看看普罗米修斯都遭受了什么痛苦,画出相关的句子。(课文的6、7自然段)。1、交流感受普罗米修斯所承受的痛苦。(1)第六自然段:师:老师发现大家读书时都关注到了课文的6、7自然段,还画出了相关的语句,看来你们很会读书。谁来读读你画出的语句。指生回答。我们首先来看第六自然段中描写普罗米修斯痛苦的句子。指生说。出示课件:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。请
本文标题:《普罗米修斯》教学设计(通用4篇)
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