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参考资料,少熬夜!铺满金色巴掌的水泥道教案精编两篇(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“铺满金色巴掌的水泥道教案精编两篇(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!铺满金色巴掌的水泥道教案【第一篇】教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。教学设想1.学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。2.认识本课生字,会写本课的会写字。3.学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程第一课时一、提出问题激发兴趣。1.同学们,树叶是什么颜色的?(绿色)你见过其他颜色的树叶吗?2.出示课题:铺满金色巴掌的水泥道看到课题想到了什么?(生:水泥道为什么铺满金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事?)3.好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。二、分小组自学,初步了解课文内容1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3.在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)参考资料,少熬夜!4.检查自学情况。(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难。)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光。(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关法国梧桐资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,法国梧桐的树叶是什么样子的?教师简单介绍法国梧桐:法国梧桐树,大乔木,高20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂,深裂达中部,裂片长大于宽,叶基阔楔形或截形,叶缘有齿牙,掌状脉;托叶圆领状。花序头状,黄绿色。多数坚果聚全叶球形,3-6球成一串,宿存花柱长,呈刺毛状,果柄长而下垂。花期4-5月;果9-10月成熟。它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强,又耐修剪整形,是优良的行道树种,广泛应用于城市绿化,在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁,尤为雄伟壮观,又因其对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,作为街坊、厂矿绿化颇为合适。(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如增、棕,识字要与词语的学习结合。三、回顾总结。引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。第二课时一、回顾课文,整体感知。1.读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌?金色巴掌是怎么回事?2.把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。出示法国梧桐树叶的图片(学生描述。)二、品味课文,体会感情1.引导学生学习课文第一部分(第1自然段)(1)说说自己眼中的秋风。(2)说说自己了解的秋雨。(3)课件出示描写秋风、秋雨的片段,欣赏阅读。秋天来了,天气变得越来越冷了,树叶开始变黄了,风一吹,大片大片的叶子从树上飘落下来,满地都是干枯的叶子,参考资料,少熬夜!走在上面,发出嘎嘎的声音。秋天的雨水特别多,总是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了。不过空气变得清新了,不再干燥了,雨一停,秋高气爽,很美丽。2.指导学生读课文第二部分(第2-9自然段)(1)作者在上学的路上看到了什么?①多么明朗的天空。②地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。③道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……⑤每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。(2)作者在当时的心情怎样?你是从哪里看出来的?①作者心情愉快。(我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……)②作者非常喜欢雨后的水泥道。(要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。……当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!)三、思考交流。1.指导学生再读课文。2.说说自己是如何观察周围的事物的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3.从课文中找出自己喜欢的句子,多读几遍,和同桌互相交流为什么喜欢这个句子?(1)道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。(观察细致,描写具体。)(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……(把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。)(3)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。)(4)你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……(比喻、拟人的修辞方法使句子生动、形象。)四、课后延伸。参考资料,少熬夜!请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教案【第二篇】正确流利有感情地朗读课文。通过反复朗读,能够理解文章大意。培养学生拥有一双善于发现美的眼睛。教学重难点:学习作者善于发现美、描述美。教学方法:朗读法教学过程:一、提问导入二、初读课文,整体感知教师范读课文,讲解重点生字词齐读课文概括文章大意三、品读课文,探究深意自由朗读课文,情节分析小组讨论,理解情感教师总结四、布置作业并结课板书设计:教学反思:小学语文教资面试《铺满金色巴掌的水泥道》教案+逐字稿逐字稿同学们好,现在开始上课!在上课之前老师想问问大家,我们每天上学、放学,大家在路上都看到哪些风景了呢?小红你说说,哦,小红说她是走路上学的,路上只有马路和路边的树。还有同学说说吗?小强同学,哦,小强同学是坐公交车上学的,路上可以路过大海,大海很漂亮!嗯~同学们大家上学路上看到的风景各有不同,今天老师就要和大家一起学习1篇课文,作者发现了上学路上的美丽风景,那是什么样的风景呢?让我们一起学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》!跟老师一起读课文题目《铺满金色巴掌的水泥道》,好,读了这个题目大家有什么问题吗?张三同学,哦,刚刚老师说是美丽风景,那水泥道有什么美丽之处呢?水泥道上怎么会铺满金色巴掌呢?哇!老师和大家的问题一样,老师给大家范读一遍课文,同学们带着问题听,边听边想,遇到不认识的字词划出来,先自己解决。老师读完了,有不认识的字词吗?老师帮大家列在PPT上了,请大家以小组为单位互相学习。嗯,老师看到大家都抬起头来了,通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字?嗯,一小组,好,一小组同学读音非常准确!二小组给一小组读的生字组个词!嗯,三小组同学不甘落后一直在举手,三小参考资料,少熬夜!组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧!哦,三小组同学说水泥的泥,左边一个三点水,右边是一个尼姑的尼,所以这个字左边是它的特性,右边是它的读音,两者一结合就是这个字啦!哇!根据三小组同学的描述我们一下子就记住了这个字的形。我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌!我们学会了生字,那老师就要考考大家,看生字放在课文里大家是不是还认识了,请大家齐读课文,老师听一听哪一组读得最流利!开始!一小组同学声音很洪亮继续加油!二小组同学要注意字音,三小组同学很有感情!同学们都读完课文了,还记得刚刚的问题吗?接下来,我们慢慢去探索。小学语文教资面试《铺满金色巴掌的水泥道》教案+逐字稿这条水泥道在哪呢?哦,在作者上学的路上!那刚刚张三同学问的,金色的巴掌是什么呢?谁来替老师给张三同学讲讲?李四同学,哦,李四同学说了是落下来的梧桐树叶。大家见过梧桐树叶吗?嗯,老师看见大家都点头了,咱们青岛路边种满了梧桐树,梧桐树叶子是什么样子的呀?对,就是巴掌一样的!那为什么是金色的呢?哦,是秋天!那这一片片金色的巴掌为什么会铺满水泥路呢?谁给大家描述描述?小红同学,哦,因为下了秋雨,一片片叶子就贴在路上的小水坑里了!大家说小红同学说得对吗?那大家怎么知道的呢?请全班同学大声朗读3-4自然段!那一片片金色的小手掌铺满水泥路好看吗?好看!作者也觉得好看吗?对,作者也觉得好看!那作者有没有直接说呀!这个路真好看呀!真好看呀!哈哈,老师看见大家都笑了,作者没这么写,那作者是怎么写这条路的好看的呢?请全班男生大声朗读第5-6自然段!作者通过什么手法描写这条小路的呢?张三同学,哦,用了比喻的手法,把什么比做什么呢?哦,把水泥道比作了地毯,还有吗?把梧桐树叶比做了小巴掌!那通过这些比喻有什么作用呢?哦,更加生动、具体!我们自己写作的时候也要记得这些小窍门哦!小学语文教资面试《铺满金色巴掌的水泥道》教案+逐字稿那作者喜欢这个小路吗?哦,喜欢,我们从哪看出来的呢?请全班女生朗读最后三个自然段!我们从哪看出作者很喜欢这条小路的呀!小明同学,哦,作者走路很小心、仔细!是呀,我们只有在特别喜欢、在意一件事的时候才会小心、仔细!这里作者又用了一个比喻句,谁找到啦?来小强同学给大家读读!这一次把什么比作了什么呢?哦,把小雨靴比作了小鸟!哇!这个想象力实在是太丰富啦!同学们注意,课文有一句话来回说了两遍,大家找到了吗?对,就是一夜秋风,一夜秋雨。分别出现在哪呢?是呀,一句出现在课文一开始,一句出现在课文结尾。通过这样的描写有参考资料,少熬夜!什么作用呢?小明同学,哦,让人觉得这篇课文整体性更强了!小明同学说得非常准确!我们把这样的写作手法成为前后呼应!同学们,我们回头看看课文,想一想这篇课文里写的景色我们平时见过吗?嗯,大家都点头了,这只不过是一个秋天常见的风景!我们大家都见过,那作者为什么能把这样一个司空见惯的景色写得这么美呢?大家小组讨论一下!一小组同学已经举手啦!一小组同学说说!哦,因为作者文笔好!还有吗?二小组同学,哦,因为作者善于观察!说得非常好!同学们我们身边不缺乏美,只是缺乏发现美的眼睛,同学们学了这篇课文要向作者一样善于发现周围的美丽!还要学习作者的写作手法善于描写,赞美它!那么就请大家再仔细想想自己上学的路上会有哪些美丽的景色呢?请大家写成300字的小短文,下节课我们一起交流!同学们,下课!三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道教案【第三篇】[说教材]一、教学内容《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心
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