小狗包弟教案精选5篇

小狗包弟教案精选5篇笔者为您精心挑选的“小狗包弟教案精选5篇”也许可以满足您的需求，本页面的内容仅供参考。教案课件是所有老师开学前需要准备的必备物品，每位老师都需要认真策划和制定教案课件。教案是确保课堂教学成效的重要保障之一。小狗包弟教案【第一篇】教学设想：本文是1篇叙事散文，有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时，重在感受作者的情感变化，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。一、知识与技能：1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解小狗包弟的悲惨故事。2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。二、过程与方法：以教师引导、小组合作讨论的方法进行探究式学习。三、情感态度与价值观：体察巴金的个性、情操，感受其人格魅力。教学资源：多媒体。教学方法：一课时。教学过程：一、导入新课。二、明确学习目标。（课件展示）1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解人和狗的.悲惨故事。2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。三、速读课文，把握故事。请同学们速读课文，找出能体现不同时间阶段的句子，根据时间阶段来回答两个问题。（课件展示）1、文中写了两个人与狗的故事，是哪两个？2、包弟的故事可分为哪三个阶段？各用一个词来概括。3、小结。四、精读课文，探究人格。（一）合作探究一：认真阅读2—5自然段，体会“七年相处”“我”与包弟的关系。（课件展示）1、请同学们认真阅读课文2—5自然段，用课文中的句子来介绍小狗包弟。2、七年来，家人与包弟相处得怎么样？请用课文中的句子说明。3、小结。（二）合作探究二：认真阅读6—10自然段，体会“一朝痛别”“我”与包弟的关系。（课件展示）1、哪些细节展示了可怕的一幕幕场景？2、用课文中的关键词来表述巴金的心情。3、包弟会不会给我们带来灾难？我的选择对不对？为什么？（讨论）4、小结。（三）合作探究三：认真阅读11—13自然段，体会“歉疚一生”“我”与包弟的关系。（课件展示）1、哪些景物展示了巴金的心情？哪个词可以概括他的心情？学生自主发言。2、除了包弟，还有哪些弱小者受到了迫害？请找出细节。哪个弱小者最让人佩服？为什么？3、这是一个什么样的社会？请用课文中的一个词来概括。4、现在，你认为巴金是一个什么样的人呢？（讨论）五、小结。六、回忆往事，畅所欲言。（课件展示）追忆自己曾经做错的一件事，谈谈自己现在的感受。七、结束语。小狗包弟教案【第二篇】1、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。2、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。【在以往的教学中，我们习惯于把目标叫作“教学目标”。新课程强调教学过程是师生交往、共同学习的互动过程，我们更应关注学生的学。因此，我们把目标表述定位为“学习目标”。】自主学习(课外搜集关于“_”的资料，课上自主思考、主动探究、解决问题。)采用交流感染的方法导入新课学习。先让学生结合课前资料的搜集，介绍自己所知道的“_”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境：这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“_”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体_。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”可见，这是一个多么_的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。让我们一起走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者巴金对往事的反思与追忆。【由于学生对“_”这段历史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，这对于深入理解“包弟”经历和作者感情都有一定影响，因此，让学生在课前进行资料搜集整理。这也是自主学习能力的培养。】1、自由地放声朗读课文，整体感知课文内容，理清作者思想感情变化的线索。2、小组合作讨论。(1)小狗包弟有过哪些经历?(2)随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化?对于1篇文章，在整体感知后，重要的是对其精彩部分进行研读，这样才能对文章所表达的深刻内涵有更深入的体会。请学生找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注，给大家谈谈自己的感受，有感情地朗读。2、自主研读。3、探讨交流。【鼓励学生推荐自己喜欢的文段，谈出自己个性化的理解，培养自主探究能力和精神。并在此过程中，注意做好朗读评点，引导学生抓住重点词句进行揣摩，深入研读文本而把握思想。】示例：(1)以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗流泪。(一“笑”一“流泪”，前后形成鲜明对比，更加体现了作者内心的痛苦。朗读时，要体现出无助、痛苦的情感。)(2)即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。(作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读，要表现出坚决、无畏的态度;“表示歉意”要读出深深自责的情感。)提出问题，组织研讨，感悟作者敢于讲真话抒真情的精神，理解文章主旨。以小组为单位合作探究，教师参与讨论。1、你认为巴金是怎样的一个人?2、作者为什么要以一条小狗来反映“_”的现实?各小组选派代表发言，教师总结：“_”中，巴金也是受害者之一，“_”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“_”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。1、学生提出值得探讨的问题，全班讨论。【让学生自主质疑，再提出来全班讨论，培养发现问题、解决问题能力。】2、布置课外阅读巴金《随想录》。1、请同学们谈谈学了这节课后自己有什么收获。【通过反思，使学生巩固对本节课的认识，也能培养学生积极反思总结的良好学习习惯。】小狗包弟教案【第三篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好课件，课件是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的课件才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《小狗包弟》高中语文课件，希望能够帮助到大家。一、教学目标：知识与能力：够说出文章的'逻辑线索与情感线索，并能分析出文章中“借物感怀”的部分。过程与方法：过文章的学习，能分析出作者是如何安排故事线，并且如何将情感线渗入故事线中。情感态度与价值观：过文章的学习，学生能够培养细致的观察能力，能够发挥联想，“以小见大”，借物喻情。二、教学重难点：教学重点：够说出文章的逻辑线索与情感线索，并能分析出文章中“借物感怀”的部分。教学难点：分析出作者是如何安排故事线，并且如何将情感线渗入故事线中。三、教学方法：多媒体教学法，对比阅读法，小组合作探究法四、教学过程：（一）导入新课1、多媒体呈现苏轼《蝶恋花花褪残红青杏小》请同学们自行阅读并试着说出内容，老师结合背景引出“借景抒情，借物感怀”的概念，并解释“感怀”意为“感慨自身，怀念故人”。则中国文人常常采取一种含蓄的手法，借景借物感怀。2、知人论世：巴金（二）整体感知设置问题，请同学带着问题通读全文，并回答全文是按照什么样的线索进行写作的？（引题——————包弟进家———————七年相处———————送别包弟—————————怀念包弟）前几部分叙述为主，最后一部分抒情为主。（三）深入研读1、设置问题，请同学带着问题详细阅读相关章节，并回答1在叙述的部分中，作者怀念的人是如何出现在文章中的？能体现出如何的情感？（两次特别提起，多半是“我们”，都属平实的细节叙述，说明作者无论是与包弟，还是与爱人，都是朝夕相处，关系和睦）2在抒情的部分里，作者是如何感怀？（近：自我忏悔；远：借景怀人）2、范读：“整整十三年零五个月过去了”一段引导学生找出写景的词“衰草”“篱笆”“无缝的砖墙”“葡萄架给虫蛀了扫掉，连葡萄藤都给挖走”“少掉了好几株花，多了几棵不开花的树”等等，对比“我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩”体现了作者怎样的情感？（有爱人在的景色，才是生动的，令人快乐的）（四）拓展延伸请同学们分组讨论：对比阅读《小狗包弟》和《蝶恋花花褪残红青杏小》作者在情感抒发上有何异同？（苏词更加含蓄，可解读为感慨自身，也可解读为怀念故人，没有明确的指向性；巴文情感浓烈，有深刻的忏悔，也有深沉的怀念。（五）小结作业请同学们对比阅读《小狗包弟》和《项脊轩志》，谈谈情感抒发上有何异同，下节课分享。小狗包弟教案【第四篇】导语：提问：大家有没有听说过“_”呢?那你们对“_”的了解有多少?有谁能勇敢地站起来说给大家听听。(你们有没有听过祖辈父辈讲过有关“_”时期的事情?又或者从历史书中或课外阅读中听讲过有关“_”的事情呢?)(简介_，补充有关“_”的资料，让学生更加了解“_”的社会背景)_资料：1.叶剑英元帅曾经沉痛地说过：死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千亿人民币。十年间国民收入损失约五千亿元”。2.作家秦牧曾这样记述“_”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”总结：这场运动堪称“十年浩劫”，人的生命贱如草芥，人性扭曲变形。在这场灾难中，一大批老干部受到打击和迫害，巴金就是其中的一个。面对这场灾难，很多人都不敢说真话，但巴金说了，今天我们一起学习的《小狗包弟》就是他说真话的具体体现。作者及作品简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘。1911月25日生于四川成都的一个官宦家庭，1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。曾任中国作家协会主席、全国文联副主席。1、通常情况下，一个完整的故事由引子、开端、发展、?结局、尾声这样五部分构成，那么《小狗包弟》的引子、开端、发展、?结局、尾声是什么呢?大家迅速的划分出来，并概况每部分的内容。?引子?(1自然段)?——一位艺术家和狗的故事。?开端?(2自然段)?——小狗包弟的来历。?发展?(3—6自然段)?——小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系。结局?(7-9自然段)?——小狗包弟惨遭厄运。?尾声(10-13自然段)——小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，作家的忏悔。结构：先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用，引起下文;内容：艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，狗的忠诚，人的背弃，人不如狗，由此深化了文章的主题。3.“开端”和“发展”两个部分。思考：①我们在描写人物时可以通过正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的特点时，哪些是正面描写，哪些又是侧面描写呢?请在文中找出相应的内容。正面描写：第2自然段“狗来了、、、、、、不停地作揖”第3自然段“它不咬人、、、、、、引客人发笑”侧面描写：第3段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。第5自然段“听妹妹们说、、、、、、等候我们出来”②作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点?③作家为何要突出小狗包弟的这些特点。小狗包弟教案【第五篇】1、理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。2、感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。品味文中精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。感受巴金严于解剖自己的伟大人格。【教学方法】诵读法，点拨法，比较法。狗是人类忠实的朋友。人对狗有感情，狗也是通人性的。关于这一点，我们从巴金先生的散