您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 高一信息与技术教案(最新4篇)
高一信息与技术教案(最新4篇)作者为您呈现的“高一信息与技术教案(最新4篇)”是经过三一刀客网友精心策划打造,能够给读者带来长期收益,建议大家将此页和本站收藏起来,以便日后查看。每位老师都需要认真备课,设计完善的教案和课件,这是教师迈向专业化教学必不可少的手段之一。高一信息与技术教案【第一篇】一、教学目标:知识与技能:1、了解信息集成的一般过程2、理解信息集成的含义3、了解信息交流的多种类型,理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。4、选择适当的信息工具与他人交流信息,注意保护好个人隐私过程与方法:通过老师的讲述与演示,让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。情感与态度:培养学生的全局观,培养学生做个有自我保护意识的文明网民。二、教学重点难点:素材的选择三、课时安排1课时四、教学方法:讲授法,演示法,实践法教学过程一、导入新课通过前面的学习,我们知道,文本,表格,还有做课件的演示文稿PPT,表达方式都比较简单,本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起,集成的形式就是做一个网页。二、新课讲述1、信息集成概念:信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材,有计划有目的的组织在一起,为表达某一主题服务。信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段(每个阶段都举出一至两个实例来进行分析):①选题立意价段这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标,并用一个贴切而有特色的名字来表达。归纳主题:提问:平时上网浏览哪些网站?教师带领学生浏览网站②设计规划阶段这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的`内容和结构,并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。1、设计作品的内容和结构总体设计从系统的角度出发,设计出作品的总体框架,把握所要表达的主体内容。教师演示:打开“心系奥运”网站,展示五个模块主页,我和奥运,奥运动态,主题班会,奥运金牌详细设计从微观上勾画出每个页面的布局,需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。超级链接:实现从一个网页到另一个目标的连接,另一个目标可以是一个网页,也可以是图象、动画、视频,甚至可以是一个程序。2、素材的选择文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。/③开发制作阶段常见的信息集成工具1基于页面的工具Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver2、基于图标的工具Authorware,方正奥思3、基于时间的工具Flash,Director网页三剑客DreamweaverFireworkFlash④评估测试价段看网站是否达到你预计的效果;检查内容是否有错误;检查各处链接是否正确等。小结:信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地组织起来以表达主题,因些在集成时,应根据主题需求和各种素材的特色做到取舍有度、选择有方。实践:请同学们自愿组成一个小组(2-3人),各组确定一个组长,分工收集相关资料,对所收集的资料进行筛选、分类、整理、然后制作网站。教学反思:在本节课开头,我就明确提出了接下去几节课的目标要求,就是要让学生完成一个网站,学生的注意力一下子就被吸引住了,学生在平时上网只是浏览别人的网站,现在有机会自己尝试,还是很感兴趣的,我还没说完,有学生就迫不及待动手要做,在接下来的讲解中,由于今天是网站制作中的第一课,所以理论的东西比较多,内容相对比较枯燥,学生的反映开始有点冷淡,我就在讲解概念时在中间给大家展示几个范例网站,让学生在欣赏的同时了解制作网站的一些基本知识。最后我让学生填写了一张小组分工表(包括各组组长,成员的确立,网站主题,各模块内容的确立)希望在未来的几节课中,各小组能在组长的带领下,分工合作,互相帮助,顺利完成预期的网站。高一信息与技术教案【第二篇】PhotoShop图层的奥秘教科版高一信息技术微课教案一、教学内容分析教材选用《信息技术(必修》(教育科学出版社)第五章音频、视频和图像的采集与加工的第三节图像信息的采集与加工,课本中是以实例的制作来介绍如何使用图像处理软件加工图形图像的,但缺乏对“图层”这一基本概念的介绍,为了能让学生更好地理解和应用图层、为图像加工做好充分的知识准备,因此有必要补上这部分内容。二、教学对象分析高一年级的学生具备一定的探究学习能力,能够在教师的引导下展开思考,并对相关知识进行总结归纳。学生在上两节课已经学习了Photoshop的启动和界面组成,基本掌握通过矩形椭圆选区工具和魔术棒工具选取图像,但由于对“图层”这一基本概念缺乏了解,在图像合成中出现了不少问题,例如将多个图像都放在同一图层,从而引起图像处理上的诸多不便,因此必须要学习图层的基本知识。三、教学目标知识与技能:1.了解图层的含义。2.理解图层在图像合成中的意义和作用。过程与方法:1.通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子,引起学生对图层面板的观察和思考,提出图层是什么?图层有什么作用?的问题,吸引学生的学习兴趣。2.通过动画演示“图层是如何合成图像”的'方法,使学生了解图层的含义和作用。情感态度与价值观:在学习的过程中,体会图层在图像处理中的意义,形成主动学习图像相关知识的兴趣。四、教学重点及难点重点:了解图层的含义难点:理解图层在图像加工中的意义和作用。五、教学策略对图形图像的加工,图层是一个很重要的概念;实际上“图层已经成为许多图像软件的基础概念之一,在不同的图像处理软件中它都有相类似的概念。因此,非常有必要让学生掌握图层的概念和有关操作,因为这是一个必要的图像处理基础,是入门的前提。本节微课通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子,引起学生对图层面板的观察和思考,提出图层是什么?图层有什么作用?的问题,吸引学生的学习兴趣,并通过动画演示“图层是如何合成图像”的方法,使学生了解图层的含义和作用。六、教学过程教学环节教师活动设计意图教学引入将两张或两张以上的图像的全部或部分内容进行重新组合的操作我们称之为图像的合成,图像的合成是Photoshop的重要功能之一,在Photoshop中,我们可以很容易地把这张图中的小偷通过选取-复制-粘贴的方法合成到展览馆这张图中去。通过将“小偷”合成到“展览馆”中的例子,引起学生对图层面板的观察和思考,提出图层是什么?图层有什么作用?的问题,吸引学生的学习兴趣。在合成的过程中,我们通过查看位于Photoshop右下角的图层面板,可以发现合成前和合成后两张图的图层是有变化的,合成前只有图层1,合成后,图层面板中就多出现了一层图层2。那么这个图层是什么呢?它有什么作用的?我们通过以下这个立体的结构图来解说一下。新课学习我们可以把图层想像成是一张一张叠起来的透明胶片,图层1的展览馆,图层2的小偷就好像分别放在两张透明的胶片上,当我们把这些胶片都叠在一起的时候,我们垂直从上往下看就发现这些原来在不同图层中的图像就合成在一起。这样做的好处是,每个图层中的图像都是独立的,可以自由的编辑,不会干扰和破坏其他图层中的图像,使图像的合成更加方便和灵活。这个就是Photoshop中图层的含义和作用。通过动画演示“图层是如何合成图像”的方法,使学生了解图层的含义和作用。课堂小结图层可以理解为一张一张叠起来的透明胶片,每张透明胶片上都可以放不同的画面。每个图层中的图像都是独立的,可以自由的编辑,不会影响到其他的图层。图层在图像合成中发挥了重要作用。总结本课所学,引导学生进行自我评价,树立学生的学习信心和兴趣。七、教学反思1.在学生实际操作之前,掌握一定的预备知识还是很有必要的;尤其是在一些同类软件中有相通意义的基本概念或基本操作,比如本次课中的“图层”。2.选用动画演示“图层是如何合成图像”的方法,有助于学生的理解。高一信息与技术教案【第三篇】一、教学目标1.让学生了解高中信息技术课的课程要求。2.让学生谈一谈自己对电脑的认识,了解他们的水平、基础。3.举例与学生一起讨论信息时代的新特点。4.与学生一起讨论信息的一些特征。5.与学生一起体验信息交流。二、教材内容分析教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第1节,从内容上讲,包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。前者是与学生们的学习、生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受的内容;后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点。作为信息技术课的开篇章节,不能停留在概念的讲解和理论分析上,而是要让学生从生活实际着手,体会到信息技术在现代社会的巨大作用,正确认识信息技术,从而产生学习信息技术的兴趣。三、方法与策略1.引领学生体验信息社会与信息特征;2.开放地授课,根据教材又不局限教材,在概念、原则方面提高学习兴趣。四、教学过程第一环节:介绍课程的基本要求。师:从今天开始,我与大家一起学习信息技术这门课程。先简单介绍一下课程情况。我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册,是必修课程,共用36课时来完成。我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发,按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程,并把动手实践的广阔空间留给同学们,让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同,我们现在先进行以下几个讨论。第二环节:大家谈经历。师:进入本环节,请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历,同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。(板书)1你玩过电脑游戏吗?觉得玩游戏感觉如何?是否影响到你的其他课的学习了?2家里有电脑吗?你上过网吗?在哪儿上的?进过网吧没有?你对网吧有什么认识?师:谁自告奋勇,请举手示意!如果不举手,我可就随机邀请了啊!女生A:我从小学五年级开始玩电脑,我在家用宽带上网,不爱玩游戏,偶尔上网聊聊天。师:上网还做什么?女生A:上网校,查资料。师:好!你对网友见面怎么看?女生A:也有要提出跟我见面的,就在这个暑假。师:见了没有?可以公开谈吗?女生A:没有,我不想,谁知道是什么人啊!师:很好!网友见面要慎重。最好不要见,网友中坏人也是有的,并且还不少。特别是小孩子容易上当受骗,有人就一不小心被贩卖到非洲去了。众学生:哈哈……师:我看后排的某某同学(他在乱动)已经心里有“成长的竹子”了,既然坐不住了,你就来谈一下吧!男生A:没玩过!师:真的?我不信!中考要求考试嘛!不要误会向老师传播错误信息哦。你到网吧去上网没有?男生A:没有!众学生:老师!他有!他是网迷!师:哦,有人看到你进过网吧的。你去网吧不是去上网?那做什么?为你家里买菜是吧?网吧里的菜可比不上超市的新鲜啊!众学生:哈哈……男生A:上了,上得不多。我可没玩游戏啊,老师!师:玩过也不要紧,关键是要正确分析自己。你觉得你玩游戏影响学习了没有?我相信你有说真话的勇气。男生A:影响了一点吧。我学习落后好像就是从玩游戏开始的。师:谈得非常好,很坦诚,以后希望能注意克制自己,多用一些时间去学习。(其他3~4位同学继续谈,掌握时间,避免夸夸其谈)第三环节:一起讨论信息时代的特点。师:目前,我们已经处在一个新时代,即信息时代。在信息时代,我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。现在,我们就一起从几个讨论看一下这些变化吧。1成语补充。师:在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家讨论一下解决问题的方法。注意,我不需要具体答案,只要方法。天()马()()屯()聚部分学生:天马行空!师:我就知道有人会这样回答,呵呵,看清了再说!再说我只要方法,即你如何去寻找答案。生1:查成语辞典!师:非常好!关键你怎么查?生2:第一个可以查“天”!把以“天”开头的成语找一找。师:不错!第2个呢?众生:不好查!难办!……师:在信息时代,我们用模糊查询,这种思维与传统是不很相同的。比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字,让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”,一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。2阅读。师:我们再讨论一下,信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读1篇文章,遇到生字和一些不知道的典故怎么办?又比如,我们读新闻时想了解相关的新闻,怎么办?现在让我
本文标题:高一信息与技术教案(最新4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11572451 .html