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小蜗牛爬爬爬教案【实用4篇】资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!那么,您知道资料的主要内容是什么吗?于是,网友为您收集分享的“小蜗牛爬爬爬教案【实用4篇】”,我们来看看吧!小蜗牛爬爬爬教案篇【第一篇】一、歌曲导入1.课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,让学生欣赏歌曲。2.师:同学们,为什么蜗牛什么东西也没有得到?二、初读课文,整体感知1.让学生自由朗读课文,动动小手画出自己不认识的生字、词语。2.课件出示配乐朗读,学生一边听,一边画出课文生字并标上拼音,多读几遍。3.老师范读课文,解决学生不会读的字词。4.读一读课文,标出自然段序号。想想文章写了什么。5.有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋,学习生字1.让学生对照图画,读一读课文。2.老师随机出示课件书上不注音的生字,开火车读一读。3.认读这些生字,并给这些生字找朋友。4.巧识字形,妙趣横生。1师:你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗?2四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)3同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。小蜗牛爬爬爬教案篇【第二篇】《小蜗牛》是1篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。本节课是一节识字写字课,主要放手让学生自己去观察,去发现,引导学生自主识字,掌握识字方法。低年级写字教学特别重要,课堂上应重点关注学生的写字,及时给予反馈评价,在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。学习者分析:低年级识字写字教学特别重要,课堂上应重点关注学生的写字,及时给予反馈评价,在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。在识字方面,学生们能根据拼音读准字音;积累了一些识字方法,如:加一加,熟字换偏旁,形声字,字形分析等。因此,在教学时可调动学生的学习主动性,让他们来做小老师落实生字的音、形,温故而知新。在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。随着识字量的增加,朗读水平的提高,学生能够初步读通一些不带拼音的文章,初步尝到阅读所带来的快乐。教学目标:1.认识“住,孩,玩,吧,发,芽,爬,呀,久,回,全,变”12个生字;会写“回”。2.引导学生结合插图,正确、流利地朗读课文,读准字音,读通句子。突破方法:鼓励学生运用了解汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字,个别汇报的形式反馈、正音、辨形,采用多种游戏熟悉生字、巩固生字,激发学生的兴趣。教学难点:【励志的句子】1.多种方法识记生字,掌握识字方法。2.读准字音,读通句子。突破方法:采用多种游戏熟悉生字、巩固生字,激发学生的兴趣,通过字词句篇的程序一步步读准字音,读通句子。我们今天就来学习1篇和蜗牛有关的课文。今天我们要学习的课文讲的是小蜗牛的什么事呢?这个故事好玩吗?你们也想和老师读的一样流利吗?那我们一起来闯关吧!①小老师拼读,跟读一遍。师:我们已经成功到达小蜗牛的字音乐园,接下来我们一起去小蜗牛的字形乐园里看看吧!草字头表意,是植物;小树长牙齿了,表声,说明春天来啦,柳树,桃树都发芽啦!你能看图猜出来下面的形声字的读音吗?师小结:我们知道了通过形声字,熟字加偏旁,换一换,猜字谜等识字方法来识字,生活中还有很多有趣的识字方法,比如留心看广告牌,给同学们发作业本等,只要你有心,你就会成为识字大王。④师:最后,让我们跟小蜗牛一起送这些字宝宝们回家吧。(按结构分类)师:这些生字宝宝我们都认识了,把他们放入词语中,你还认识吗?(白板使用:师随意点词语,词语突出。师拖拽出文中相关的句子,在句子中词语颜色不同。)(白板使用:小蜗牛从一个句子爬到另一个句子。出示“爬呀”,使字突出)⑥生自由读课文。要求:找一找课文中几处写到了小蜗牛爬的句子,用“-----”划下来。⑦出示句子“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。”B.为什么要写两个“爬呀”、“爬呀”?师读句子,生比较去掉一个“爬呀”和原句有什么不同。(体会小蜗牛爬行速度的慢。)师:生活中我们经常用这样的句式表达事情做得很慢,比如“今天的作业真多,我写呀,写呀,好久才写完。”“外婆家可真远,我走呀,走呀,好久才走到。”(师设置情境,教学生说。再生自己说。)适当渗透:珍惜时间,坚持不放弃。师:在这句话中还有一个字是需要我们会认,还要求会写的:“回”④生练写。⑤反馈评价:展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学生再练写一个字。师:小蜗牛到底都爬到了哪些地方,看到了些什么呢?让我们跟着小蜗牛的脚步一起去看看吧。(动画《小蜗牛走四季》)师:小蜗牛经过了几个季节呀?树林里发生了很大的变化。小蜗牛爬的可真------慢啊!让我们再跟着小蜗牛走一走四季吧。1.课下交流你本节课学到的识字方法。2.把小蜗牛的故事讲给爸爸妈妈听。小蜗牛爬爬爬教案篇【第三篇】设计说明《小蜗牛》是1篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法,引导学生自主识字和阅读,在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。课前准备1、制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点,搜集描写四季的古诗词。(教师)2、预习课文,拼读生字,自主朗读课文;了解四季的特点。(学生)课时安排2课时。教学过程小蜗牛爬爬爬教案篇【第四篇】【教材分析】这是1篇童话,以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩,由于爬得慢,总是错过原来的季节,看到了下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事,帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。课文以小蜗牛的视角,生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同,小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节,有利于学生习得语言,发展思维。这是本套教材首次出现的1篇没有全文注音的课文,只给部分难字注了拼音,配有4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图,以连环画的形式呈现,旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。【教学目标】1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。2.借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。3.正确、流利地朗读课文。【教学重点】借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。【教学难点】正确、流利地朗读课文。【教学方法】讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。【教学准备】1.教师制作多媒体课件;制作生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点,搜集描写四季的古诗词。2.学生预习课文,拼读生字,自主朗读课文;了解四季的特点。【课时安排】3课时。【教学过程】
本文标题:小蜗牛爬爬爬教案【实用4篇】
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