2023年幼儿园中班语言教案大公鸡与小公鸡（通用5篇）

1/122023年幼儿园中班语言教案大公鸡与小公鸡（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是网友收集分享的“2023年幼儿园中班语言教案大公鸡与小公鸡（通用5篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。幼儿园中班语言教案大公鸡与小公鸡【第一篇】1、理解儿歌内容，体会儿歌的情趣。2、认识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。3、丰富“花外衣”“油亮”等词汇。公鸡打鸣声音片段、有色彩和没有色彩的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。一、观察体验。（播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡）请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。二、欣赏儿歌。1、感知欣赏。（出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚）2、教师一边指公鸡对应的部分，一边有感情地朗诵儿歌。2/123、启发幼儿理解儿歌以及“美丽”“漂亮”“花外衣”“油亮”等词的含义。师：你们觉得公鸡好看吗？师：“好看”我们可以说美丽，也可以说漂亮。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真美丽”。师：公鸡头上红红的是什么？（大鸡冠）师：公鸡身上穿了什么颜色的衣服呢？师：公鸡身上有好多种美丽的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣”。师：公鸡的脖子是什么样的呢？师：公鸡的脖子看起来光滑明亮，我们可以说它有一个油亮的脖子。师：公鸡认为自己最漂亮，所以它说：“要数漂亮我第一”。4、引导幼儿看图与教师一起朗诵儿歌。师：小朋友，公鸡认为自己最漂亮，所以它的心情是很自信、骄傲的.。所以，小朋友念儿歌的时候，也要把这份自信、骄傲的感觉念出来。教师和幼儿一起朗诵儿歌，提醒幼儿注意表现出公鸡的心情。教师带领幼儿边做动作边念儿歌。三、游戏：“彩色公鸡”。教师将没有色彩的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。3/12教师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿歌贴一个部位。活动中可以让幼儿比较母鸡与公鸡的区别，进一步感知公鸡的美丽。学习歌曲《大公鸡》等。表演区：投放公鸡头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。主题墙展示区：张贴公鸡、母鸡卡通图片。1、请家长和幼儿一起念儿歌并做表演。2、条件允许的话，可以带幼儿近距离观察公鸡。在日常活动中，可以引导幼儿对所见事物的色彩进行描述，运用和丰富词汇。阅读《不一样的卡梅拉》系列故事，感受小鸡神奇和精彩的世界。幼儿园中班语言教案大公鸡与小公鸡【第二篇】1、增强幼儿的平衡能力和躲闪跑的能力。2、培养幼儿勇敢的个性品质。3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。1、狐狸头饰，音乐磁带2、指定活动场地，两角划出一定范围分别作为狐狸的家和小公鸡的家。1、开始部分：4/121队列练习。队列变化：六纵对；大圆；六小圆；六队开花；大圆；六纵队。2做模仿操。随音乐跟老师做小公鸡模仿操，进行上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松活动。2、基础部分。1平衡动作练习。引导幼儿做单脚站立保持身体平衡的动作。教师说：“你们知道小公鸡有一个本领叫金鸡独立吗？那么能不能学做一只脚站着的小公鸡吗？”2叫待游戏名称后，帮助幼儿熟悉游戏场地，认识狐狸和小公鸡的家。3教师介绍游戏玩法：老师做大公鸡，当老师说完“小公鸡出去玩吧”后，全体幼儿扮小公鸡在操场上一边年儿歌，一边联金鸡独立的本领，念完儿歌后，听到大公鸡说狐狸来了，小公鸡要赶紧躲开狐狸的追赶，快快逃回小公鸡家。3、结束部分。小公鸡看到狐狸做远了，一起跑到草地上高兴地玩耍。随音乐跟着老师做吃虫、走路、嬉戏、伸懒腰、打盹等动作。幼儿在游戏中学会了平衡能力和躲闪跑的能力，让幼儿在今后的游戏中和体育课外活动中能更好掌握平衡能力和躲闪跑的能力。本次活动我主要采用游戏的'形式来帮助幼儿学习和练习单脚站立的动作。因为教学的过程需要层层递进，所以在准备材料的时候我也进行了分层准备，分了三个层次的材料（椅子、5/12大梅花桩、小梅花桩），有高低的不同，有大小的不同。又考虑到幼儿年龄层次和能力层次的不同，我对每个层次的材料又进行了再次分层，如椅子用的是大班和小班的两种高低大小稍有差别的椅子，以满足不同幼儿的需求。活动前感觉自己对材料的准备已经比较充分，但是在组织活动的过程中我们发现，最后一种材料也就是最小的梅花桩不太适用，对中班幼儿来说太难，孩子们在上面很难站稳，所以这种材料在下次活动中可以删减掉。删减了一种材料，那么幼儿练习的强度和密度也就相对减少了，我觉得评课的时候，同事们提出的双脚交替进行单脚站立的方法非常好，这样可以有效地提高练习的强度和密度。幼儿园中班语言教案大公鸡与小公鸡【第三篇】1、显性内容与目标：应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。应会：通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受它们使画面产生的特别艺术效果。2、隐性内容与目标：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。教学重点：了解冷暖色，认识感知冷暖色对比带给人们的6/12美感。教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。1课时教材、优秀学生作品、图片资料、刮画纸、各种学习材料。1、组织教学：师生问好2、导入新课提问：有谁能够说说我们同学之间应该如何相处（在遇到矛盾的时候应该如何解决）答：互相谦让、互帮互助等。老师认识的两个兄弟却不是这样的（看视频，斗鸡水墨动画）。让同学们把打架后的大公鸡变成艳丽的大公鸡，选择需要用的颜色引出色相环中的颜色3、新课教学1再现回忆三原色与三间色：①三原色：红色：热烈、喜庆黄色：明亮、高贵蓝色：凉爽、辽阔②三间色：绿色：平静、清凉橙色：温暖、热烈紫色：高雅、神秘③按照对色彩的不同感受，划分两大类，并说出划分的.原因。2、感受探讨冷色与暖色：①冷色给人的感觉：凉爽、寒冷、清新②暖色给人的感觉：温暖、热情、舒适7/12③冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋。3、分析研究“艳丽”的含义：①“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态。②欣赏书中作品，看看艳丽体现在什么地方？使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感，提高他们对艺术作品的欣赏能力。4、探究活动①、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流②、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。问：a在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论b哪些颜色用的随意性较强？c哪些颜色用的最精彩？5、学生创作创作要求：①用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。②画中要用冷暖对比的方法。3、学生创作，教师指导4、课堂小结：欣赏评述艳丽的大公鸡：组织学生欣赏、交流、评述。5、拓展：冷暖对比色适合运用到那些地方？8/12幼儿园中班语言教案大公鸡与小公鸡【第四篇】1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能帮助人们做事”的道理。2、培养想象力、创造力和语言表达能力。3、在欣赏故事、理解故事内容的基础上，尝试续编故事。4、能分析故事情节，培养想象力。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。重点培养想象力、创造力和语言表达能力。理解“美不美不光看外表，要看他能不能帮人们做事。”的道理。公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。1、激发幼儿的兴趣：一只美丽的公鸡走来了，它走到啄木鸟跟前干什么呢？我们来听听故事《骄傲的公鸡》吧。2、教师讲述故事的前半段后提问，帮助幼儿理解故事的情节。1、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各说了什么？2、啄木鸟又说了什么？蜜蜂也又说什么？老马呢，也又说什么？3、请幼儿边听故事边模仿公鸡和啄木鸟的表情、动作，学说他们的话，了解他们的性格特征。1、听了这个故事，你们喜欢公鸡还是啄木鸟，蜜蜂，为什么？9/122、再听故事，你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、老马的表情及动作或说话4、请幼儿续编故事。5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。6、教师讲述故事的结尾。7、小结。8、延伸活动。以小组为单位，让幼儿自由选择头饰表演故事，培养幼儿的想象力，创造力和口语表达能力。活动选择的故事是一个诙谐有趣、有矛盾冲突并有深刻意义的故事。首先本次活动目标的定位注重发掘这个故事的`深刻教育意义。另外，在活动的设计上设置悬念，让幼儿在理解故事的基础上创编故事的结尾，培养幼儿的想象能力、口语表达能力。在活动中，让幼儿欣赏故事，教师用对比强烈的语气和夸张的动作来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话，帮助幼儿去创编故事和表演故事。另外，教师在活动中还是比较注重幼儿的自主性，让幼儿按照自己的意愿去创编故事的结尾和自主的表演。不足之处在于教师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中，启发性还不够，在师幼互动中教师对个别幼儿的观察不够全面，缺乏有效的引导和帮助，以致有些幼儿的情绪不够高，进步不快。如何在幼儿兴趣的基础上更有效地启发引导，还有待于进一步思考和探索。10/12我想如让我重新上这节课，我会注意语言的启发作用，让整个活动更加全面，充分调动幼儿运用各种感官参与活动的积极性，取得更好的效果。幼儿园中班语言教案大公鸡与小公鸡【第五篇】1、在大公鸡喔喔叫的游戏中练习幼儿身体的平衡能力。2、喜欢参加平衡游戏，在游戏中培养幼儿走平衡时勇敢、沉着的品质。3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。场地、平衡木做成独木桥，小虫子图片若干（可用积木等替代）大公鸡头饰1.热身运动，情境创设。——师带上公鸡头饰：小朋友们，你们认识我吗?跟着我一起去散步吧。——念儿歌：大公鸡喔喔叫，走到草地上，扑扑翅膀伸伸懒腰，天亮啦，喔。（老师带着幼儿做动作，一遍模仿大公鸡走，一遍伸伸手，伸懒腰，喔的时候单脚站立。）——大公鸡肚子饿了，要出去找食物，哪里有食物呀?（河对面）11/12——原来河对面有许多许多小虫子，大公鸡要过河怎么办?一起走过独木桥。2.大公鸡找食物，走过独木桥，练习了平衡力。——那我们要过独木桥啦，注意不要掉到水里去哦。——幼儿跟着老师一起走过独木桥，走的时候可以伸开双手保持身体的平衡。——来到河对面我们一起吃小虫子。吃饱了，我们要回家睡觉啦。3.创设情境，出示大灰狼，提高速度再次走平衡木。——天亮了，我们一起出去找食物吧。——念儿歌出门念到喔的时候要求幼儿单脚站立不倒下。老师在这个时候说道：听说附近来了一只大灰狼，他准备要吃掉我们，所以我们出去找虫子要轻一点，而且要在他发现我们之前回家，我们该怎么办?（加快动作，比之前要走的快一些）——幼儿分成组进行游戏，老师扮演大灰狼，在附近徘徊，督促孩子动作加快。——等到幼儿都回到家里了，大灰狼出来说：“这些公鸡跑的可真快，我一只也没有抓住，哎。”4.游戏结束，整理游戏材料。——下次我们再来玩一玩这个游戏好吗?新《纲要》中提出：“培养幼儿对体育的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的'参与。”体育活动可以增强孩子的12/12体质，发展幼儿的基本动作，在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观、合作的态度。