您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 小班语言教案手指儿歌_小班语言教案手指的秘密通用4篇
1/9小班语言教案手指儿歌_小班语言教案手指的秘密通用4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢?下面是网友为大家分享的“小班语言教案手指儿歌_小班语言教案手指的秘密通用4篇”,希望大家可以喜欢。小班语言教案手指儿歌小班语言教案手指的秘密【第一篇】1、理解儿歌内容,学念儿歌。2、初步认识五指的名称。3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点:能理解儿歌内容,会念儿歌。活动难点:能认识五指的各个名称。一、认识手指:“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。二、引起说儿歌的兴趣:2/9“手指很能干,还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。(大拇指醒来了,食指醒来了,中指醒来了,无名指醒来了,小拇指醒来了,大家醒来了。大拇指睡着了,二胖子睡着了,高个子睡着了,三胖子睡着了,小不点儿睡着了,大家睡着了。)提问:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?三、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。四、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作五、请幼儿将儿歌念给家长听(家长可以跟幼儿一起做动作)《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强,儿歌内容虽然容易记忆,但是对于用手指配合相应的动作时,大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因:1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。2、各幼儿的手指灵活能力不一,有些幼儿的手指很灵活,反应也很快,儿歌中念到哪里,就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活,虽然自己知道是哪个手指,3/9但是伸手指的时候就是有些困难,不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了,也有的幼儿伸一只手时很快,两手同时进行时,一下子就反应不过来。这里就需要充分发挥家长的作用,在宝宝根据儿歌内容伸出手指时,家长可给予帮助。宝宝年龄小,不能理解数的实际意义,主要是引导宝宝积极的进行游戏。小班语言教案手指儿歌小班语言教案手指的秘密【第二篇】1.理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。2.发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。活动重难点:理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。二、活动准备自制课件。①以手指变魔术导入,激发幼儿兴趣。师:(教师握紧拳头):“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。(教师带幼儿一起做手指游戏)师:有几个手指呀?一起数一数,12345。师:这5个手指,它们还会变魔术呢,你们想不想看看?(分析:组织幼儿做一做,说一说,数一数,有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。)②结合多媒体课件,分段学习儿歌师:魔术表演开始,妈妈的手指伸出来,(教师伸出一个4/9手指)想一想一个手指头可以变什么?(引导幼儿拓展思维想象)师:会变出什么呢?一起看看)师:一个手指头变成什么了呀?我们也来学念咒语变魔术,五个手指全躺下,妈妈伸出来:(引导幼儿边做动作边念儿歌)师:二个手指头又可以变成什么?师:看看到底会变出什么?(引导幼儿边做动作边念儿歌)师:三根手指头又可以变成什么?(引导幼儿拓展思维想象,学说语句三根手指头变成xx)(引导幼儿边做动作边念儿歌)(分析:第二环节分段学习儿歌,是本次活动的重点,我以“幼儿的自主学习”为中心,结合多媒体课件,先引导幼儿拓展思维想象,再让幼儿观察动画说一说手指变成什么,并动手学一学,念一念,让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游戏。)师:四根手指头又会变成什么呢?(引导幼儿拓展思维想象)师:看看到底会变出什么?师:四个手指头变成什么了呀?看它身上有很多颜色,四个手指头变成花蝴蝶,咒语怎么念?(引导幼儿仿编)师:咒语对不对,一起听一听。(引导幼儿边做动作边念儿歌)小结前四段5/9师:那五个手指头会变成什么呢?师:看看到底会变出什么?(引导幼儿仿编)(引导幼儿边做动作边念儿歌)(分析:经过前三句的练习下,幼儿对句型积累了一定的经验,所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索动作,有助于幼儿理解和感受手指游戏内容,激发孩子的求知欲望,充分发挥孩子学习的主动性。)③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍)(分析:此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受,并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念,较好的完成了预定目标1。)④延伸:1个手指头还可以变成什么?2个手指头还可以变成什么?你们也可以把它们遍成儿歌。(分析:最后引导幼儿创编手指儿歌及动作,不仅能激发孩子的活动兴趣,还能让孩子们牢牢记住自己的发现,丰富他们的生活经验。)儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性,并有效提高幼儿6/9的观察、想象、表述、表现能力。小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,活动一开始,我就以手指头变魔术的方式导入,带领幼儿做一做,说一说,数一数,激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。第二环节,结合多媒体课件,分段学习儿歌,体验手变魔术的乐趣。这一环节中,教师借助现代多媒体手段,引导幼儿猜猜、说说,使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习,我引导他们自己动手边做动作,边学习儿歌,使本来外在的学习任务,变成内在的学习动机。这样,孩子们体验到了共同游戏的快乐。第三环节完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》,让幼儿对整首儿歌有个完整的感受,并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念,较好的完成了预定目标1。最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中,让孩子们通过自己动手来发现问题,不仅能激发孩子的兴趣,还能让孩子们牢牢记住自己的发现,丰富了他们的生活经验;同时也使他们获得更直接的.表演经验,满足孩子的表现欲望。小班语言教案手指儿歌小班语言教案手指的秘密【第三篇】手指游戏可以发展幼儿的精细动作,对于小班幼儿来说,手指游戏是非常受他们欢迎的。同时为了让幼儿认识自己手指,7/9设计本次活动。1.理解儿歌内容。2.认识五指的名称。3.体验手指游戏带来的乐趣。1.经验准备已储备有关手指名称的经验2.材料准备儿歌《手指谣》1.师:今天我带来了一样东西,看看是什么?(出示小手)2.师:对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?(幼儿自由想象)1.师:一只手有几个手指?五个手指一样吗?(比一比手指的长短、粗细。)2.师:小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友说说手指的名字。(让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。)1.师:手指很能干,还会睡觉跟起床呢。(教师示范儿歌中的手指动作。)2.师:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?师:我在来一次哦,小朋友看仔细他们是那个手指宝贝先醒来的哦。他们是那个手指宝贝先睡着的哦。师:那我们动动手指,让他们醒来,再让他们睡一觉。8/9师:有没有小朋友愿意和我一起表演给其他小朋友看?师:小朋友的小手都很能干,你们都认识他们了吧,这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。聪明的小朋友,回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。小班语言教案手指儿歌小班语言教案手指的秘密【第四篇】1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。2、鼓励幼儿大胆地朗诵儿歌,感受手指游戏的乐趣。幼儿学过玩手指游戏《石头剪刀布》1、以手指游戏导入课题。1教师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。2老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。2、引导幼儿学习新的手指变化。1引导幼儿先伸出一个手指头,想一想可以变成什么?师:“我们先伸出一个手指,动一动,想一想,象什么?”启发幼儿伸出食指一弯一伸,变成“毛毛虫”,然后学说:1个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。2引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头,玩一玩,做一做,分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。3指导幼儿边做动作边念儿歌。3、完整学念儿歌。1鼓励幼儿能跟着老师一起大声地朗诵,并能较正确地做手指动作。9/92引导幼儿在朗诵最后一句的时候,做大老虎吓人的动作,体验儿歌的有趣。4、创编儿歌。1师:“一个手指头还能变成什么?”(请幼儿想、说)2以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的儿歌句子。3老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。5、结束活动。师:“我们的手指还可以变很多呢,回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。”
本文标题:小班语言教案手指儿歌_小班语言教案手指的秘密通用4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11579471 .html