小学四年级课本内容《长城》的教学设计5篇

小学四年级课本内容《长城》的教学设计5篇作为一位尽职敬业的小学语文教师，为了让学生可以举一反三，充分理解语文要义，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。才能促进我们的教学工作进一步发展！那么，优秀的“小学四年级课本内容《长城》的教学设计5篇”教案范文有哪些？下面的内容是三一刀客网友为大家分享的“小学四年级课本内容《长城》的教学设计5篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。小学四年级课本内容《长城》的教学设计篇1【教学目标】1、认识13个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。【教学重点】图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟其实，体会作者表达的思想感情。【教学准备】课件、长城的相关资料。【教学过程】一、师生交流，导入课题1、同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗?你对长城有哪些了解呢?(学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。)2、长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。(齐读课题)二、出示图画，比较观察1、这两幅图有什么共同点和不同点?2、观察两幅图画：你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗?(引导生观察和描述图时，要有一定的顺序，由近到远、由主体到周围景物。)三、图文对照，理清脉络读读课文：注意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。(生自读课文找出对应段落。)四、感悟表达，交流感受1、进行写法上的引导，知道作者按照由远到近的顺序，由整体景象到局部描写的方法。2、首先请同学们自由的放声朗读课文：注意读准字音，读通句子。读完以后，试着用一个词语来概括一下你眼中的长城。(生自由读课文)3、自由交流。五、图文对照，感悟朗读1、学习第一自然段，感受“长”的特点：预设交流一：研读重点句：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……全长13000多里。”体会长城的长。⑴在这句话当中，作者把长城比作什么?(长龙)这条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，那你知道蜿蜒是什么意思吗?课件出示：蜿蜒曲折的长城图像。理解重点词。⑵体会比喻、列数字的表达方法。⑶激发情感，感情朗读。2、学习第二自然段，感受“高大坚固、设计巧妙”的构造特点：预设交流二：⑴从课文的第二段中，你还能感受到长城的其他特点呢?⑵细细的自由的朗读课文第二自然段：看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?(学生自由朗读第二段，了解长城的构造特点，感悟坚固、巧妙。)⑶课件出示长城构造图：谁能当上小导游，看着图向大家介绍长城的结构呢?⑷了解每部分的作用，引导体会设计的巧妙。⑸感情朗读，升华情感体验3、学习三、四自然段，感受古代劳动人民修筑长城付出的艰辛、智慧：⑴预设交流三：①同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代?你从课文那句话中知道科技非常不发达?②重点研读：“单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭”。交流体会：你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛?(一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重)③激情朗读：是啊!在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，要流多少汗水;多少鲜血，甚至多少生命啊?同学们，你们能读出这种艰辛和不易的感觉吗?(指读)④拓展画面，激发想象，披文入情：引入课外资料，指读谈感受。⑤激情朗读，反复诵读。⑵预设交流四：①一起看课文的最后一句话“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”这句话的时候应该怀着怎样的情感去读?(自豪、激动地、赞美的、敬佩)②带着你们各自的情感体验，试着把你的感受和心情读出来!六、课件出示伟人题词，齐读升华体验七、观看录象，加深感悟1、同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话，写在课题上!2、同学们，把心中的歌，把笔下的情，通过你的读表达出来。3、播放歌曲《长城长》，畅谈感受。【教学反思】一、借助媒体，超越传统，巧现画面，有效突破重难点进行这堂课的教学设计时，我采取了传统教学时以看图为主线，图文结合，通过“三看长城”而达到理解感悟课文的设计思路。如：初次读图，在看图中培养学生观察能力，理清课文脉络，了解文章有序表达方法，效果较好。利用两副画面，在第一自然段的学习中，直观形象的理解重点词句，简洁有效，一改以前词语教学时反复纠缠，理解模糊的弊端，收到奇效。再如学习第二自然段时，更是利用多媒体直观形象的优势，顺利帮助学生，为理解长城“高大、坚固，巧妙”的重点收到了举重若轻的良效。二、预设与生成的矛盾，该如何灵活应对第二自然段创设小导游介绍长城的情境，借此了解长城的构造特点。原本设计以一名学生为主介绍，其余学生补充的环节，学生能介绍多少就介绍多少，可以介绍书上了解到的，也可以介绍课外搜集的传说、故事、资料，台下的“游客”可以提问，形成互动氛围。可在实际教学时，在学生还没有充分阅读课文、充分交流感受时，我就直接让一名学生进入当小导游的教学环节，此时台下响应者寥寥无几，没有出现我预设中的热烈场面，因此，我又反复“引导启发”，可还是费力不讨好，造成这部分内容拖拉疲塌。如果当时及时调整，以小组读书、讨论为主，再结合运用课件的图片资料，通过调动每一个学生表达的积极性，再来朗读理解，我想，效果会大不相同。纵观整堂课的教学，有得有失，有成功也有失败之处。希望能给大家以借鉴。反思课前教学的设计与课中的实施过程中的变化，在实际课堂的教学中，当教学的实际进程并没有向着课前所预设的方向而去的时候，我们该如何灵活应对，采取恰当的教学策略，是今后需要自身思考的地方，也需要更多的磨砺，才能真正使我们的教学立足于课堂，服务学生，达到提高自身课堂教学的灵活自如应对的境界。小学四年级课本内容《长城》的教学设计篇2【教材简析】《长城》是人教课标版四年级上册第五单元的第1篇课文，也是1篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和1篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。【教学目标】１、知识目标：学会本课四个生字，结合图画和课文内容理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、凝结、气魄雄伟”等词语的意思；体会比喻句描写的形象和联想句、总结句的作用。２、智能目标：培养学生的发散思维和借助声像理解课文内容的能力，以提高学生的语文素质和创新能力。重视观察和思维及听说读写的有机结合。３、情感目标：通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。【课前准备】长城是我们伟大祖国的象征，是世界历史上的伟大奇迹，如能身临其境，儿童的学习欲望、探究热情会被极大地激发起来。课前，教师利用这样的途径来激发学生的学习兴趣。１、搜集资料，激发兴趣。让学生从中国地图上找一找长城的起止点，即山海关和嘉峪关的位置，数一数长城经过我国哪些省市，收集长城的邮票、图片及各种实物模型。２、绘制图画，激发兴趣。喜欢绘画的同学自画长城图片，并能体现课文第二段中建筑的位置和构造特点。３、制作模型，激发兴趣。喜欢搞制作的同学根据图片自己设计、制作出长城的模型。４、收集故事，激发兴趣。让学生查找春秋战国至今劳动人民修筑长城、连贯长城、修缮长城的历史资料，收集关于长城的各种传说故事。【教学过程】一、激情导入，激发兴趣１、激情导入，激趣唤知：教师课前板书好课题，课始教师用这样的语言导入：长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，大家都想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术，得到美的'熏陶和享受。你们谁游览过长城？想不想去观赏一番？（这样的导入旨在使学生对长城有一个整体感知并唤起学生的已有感知。）２、学生畅谈：学生在教师的语言感染下畅谈游览长城的印象或从课前搜集的资料中畅谈自己的感受，使学习兴趣得以激发，课堂气氛得以激活。３、揭示目标，激发求知欲：教师这样引导：刚才大家说得很好，都想去长城游览，那我们今天就和作者一起去游“长城”。然后借势揭示本课的教学目标，使学生对本课的学习任务有一个整体感知，并激发其求知欲。二、观察欣赏，发展思维１、观察图画：⑴指名学生上台从中国地图上找出长城东起山海关西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城经过我国的哪几个省市。⑵书上的两幅彩图观察点各在什么地方？各画了哪些景物？要求概括出第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看；第二幅图是平视，观察点在近处。景物有蓝天、苍山、红枫、灰龙。⑶第一幅图上看到的长城是什么景象？（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）⑷第二幅图上可以看到长城的什么？结合理解垛子、瞭望口、射口、城台。为什么两幅图上长城的景象不同？第一幅是俯视，远看的景象；第二幅是平视，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。２、欣赏录音：本课文质兼美，感情充沛，为燃起求知欲望，教师播放录音范读课文，要求学生边听边看课文思考所描写的主要内容，学生被配乐朗读带入意境，仿佛也来到长城，饱览长城的雄伟壮观之美。３、练读课文：分节练读，思考：⑴第一节：远看长城是什么样子？找出介绍长城总貌的句子。（“它像一条长龙……”结合看图加深印象。此处让学生用几种说法表示这句的意思，体会“长龙”这一比喻句，理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”的意思。）⑵第二节：长城的近景又是怎样？城墙上有哪些特点？这样建造有什么作用？要求说出垛子、瞭望口、射口、城台的作用，并知道这段城墙在八达岭上，已开辟为游览景区。⑶第三节：作者站在长城上联想到什么？（联想到修筑长城的古代劳动人民的辛劳和智能。）⑷最后一节写什么？（写长城在世界历史上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。）４、欣赏录像：随着同学们的发言，教师一边打开录音机，播放优美而令人神往的乐曲，一边打开放像机，展示一幅幅美丽的长城风光画面，让学生再次思考图文描写的主要内容和作者要表达的感情。与此同时，让同学们展示课前自己制作的长城模型和收集到的图片、邮票，进而得到美的享受和爱我长城感情的陶冶。三、析文畅谈，发展创新１、精读课文，重点思考讨论下列问题：⑴深思下列建筑的位置和构造：城墙顶上、城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城台。（指名学生到黑板上边画边说。）⑵作者为什么会“很自然地联想起古代修筑长城的劳动人民来？”让学生体会到作者的联想是用自己的“心”，用自己的“情”去观察长城之后自然产生的，体会到劳动人民修筑长城的艰辛和不易，以及花费的代价和非凡的创造。⑶为什么说“多少劳动人民的血汗和智能，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”？结合看图和课后思考练习之中的句子比较来理解：我国劳动人民凭着勤劳的双手，无穷的智能，想方设法，战胜困难，修筑起这举世闻名的万里长城。⑷为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹？”让学生讨论、想象，最后归纳为：①这样的城墙举世无双。②这样雄伟的工程世界少有。③这样艰巨的任务却用简单的工具完成历史罕见。④创造这样的奇迹，劳动人民表现出的毅力和智能绝无仅有。⑸课文表达了作者怎样的感情？作者为长城这一世界历史奇迹感到激动、自豪；对古代劳动人民的勤劳、智能表达了赞美、敬佩之情；对伟大祖国表现了热爱之情。２、讨论构思，品味妙法：回顾课文，讨论作者怎样构思，为什么能在这不足四百字的课文里把一个闻名世界的古代工程作了生动、具体的描绘，使人有身临其境之感？（让学生学习作者观