2023年大班语言活动我的幸运一天教案（最新5篇）

1/122023年大班语言活动我的幸运一天教案（最新5篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并分享的“2023年大班语言活动我的幸运一天教案（最新5篇）”，我们一起来了解一下吧。大班语言活动我的幸运一天教案【第一篇】这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，给幼儿充分的想象空间，较符合大班幼儿阅读的特点，能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力，有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流，体验语言学习的乐趣。本故事的核心教育价值在于：让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理，从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候，要积极想办法去解决，就会转危为安。当小猪遇上狐狸，这会是谁的幸运一天呢？在导入环节，我引导幼儿根据自己的推测，对两个故事人物贴幸运贴进行投票；在结束环节，请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴，验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络，我用ppt演示2/12法来辅助教学，引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏ppt和理解绘本内容，围绕三个主要情节层层铺展，以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动，使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展，这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯，学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因，有效锻炼思维能力的聚合与发散。1.仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表述自己的见解。2．感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。仔细观察画面，大胆表达自己对故事内容的理解，知道想办法解决生活中遇到的困难。将文学作品制作成教学ppt、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。一、介绍角色，设问导入教师演示ppt1，揭示书名（我的幸运一天），谁理解“幸运”的意思？问：请小朋友观察比较：小猪和狐狸的身体大小（狐狸强壮，凶猛；小猪弱小，温柔）当小猪今天遇上狐狸的时候，你认为会是谁的幸运一天呢？请你按照自己的猜想，给他贴上一颗幸运星，说说理由。二、分段阅读，想象讲述1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。3/12问：狐狸会吃掉小猪吗？小猪会害怕吗？你从哪里看出来的？（小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大，声音发抖）它会说些什么？小猪想出了什么主意？他为什么要这样做？狐狸为什么要给他洗澡？小狐狸们，快来帮小猪洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷两腿…2.小猪洗干净后，会被狐狸吃掉吗？说说你的想法。3.当小猪吃饱喝足以后，会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有什么妙招？（按摩）师生互动听音乐体验按摩游戏：左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿儿敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐狸们使点儿劲啊，我的肉很硬不好吃啊！往上边，往下边…小狐狸们感觉怎样？小猪感觉怎样？4.问：狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最后是谁的“幸运一天？为什么？”请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。三、回顾故事，梳理情节（体会小猪通过智慧获得幸运的快乐）师：刚刚小猪因为记性不好，老师来考考我们小朋友的记忆力，走错了朋友家的门，请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时，它都想出了哪些办法战胜4/12狐狸？第一个办法是什么？第二个办法呢？第三个办法呢？问：狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？（教师引导幼儿回忆，逐张出示图片）第一次：给小猪洗澡第二次：给小猪做饭第三次：给小猪按摩四、提升迁移解决困难问：如果狐狸还没有累倒，如果你是小猪，你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢？师小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我们小朋友在生活中遇到危险和困难，也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋，想办法解决问题，才能化险为安，解决困难。五、延伸活动回归生活问：小猪后来有怎么样了呢？他是怎样逃脱的？小猪回到了自己温暖的家里，安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼，手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）经过这次危险，小猪回家后想做什么事情？它这样做会对自己有什么帮助？请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。1．提升经验，续编故事，培养大胆想象、解决问题的能力。启发幼儿思考：如果狐狸还没有累倒，假如你是这只小猪，5/12你还能想出什么更好的办法来帮助自己逃脱危险呢？2.课后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏，感受快乐，获取经验。大班语言活动我的幸运一天教案【第二篇】1.理解故事内容，能大胆讲述自己对书中画面的理解。2.初步感知故事中小猪的机智。绘本每人一本，绘本ppt、音频，情节小图每人一套。一、观察绘本封面，引发阅读兴趣。1.教师播放封面ppt，引导幼儿观察。师：今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》。2.教师介绍书名，幼儿猜测故事的内容。师：猜一猜，这会是睡得幸运一天？为什么这是它的幸运一天？二、师幼共同阅读绘本、讨论，引导幼儿说出故事的大致线索，体验狐狸给小猪洗澡的情景，感受小猪的机智。教师带领幼儿阅读第1—2页，理解故事的其实情节。师：这是谁的家？他在做什么?谁在敲门呀？教师带领幼儿逐页阅读。三、幼儿自主阅读。四、播放绘本音频，幼儿听故事给情节小图排序。6/12大班语言活动我的幸运一天教案【第三篇】1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的保护自己的意识。多媒体课件一、谈话导入，揭示课题。1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。你认为自己最幸运的事是什么?2、出示故事中主人翁的图片。教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。二、出示图片、扩展想象。1、出示图片，幼儿观察。教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。2、发挥想象，进行选择。7/12教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。3、讲述理由，展开辩论。教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。4、教师小结。教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。三、播放课件，讲述故事。1、教师完整讲述故事。1、听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、害怕、惊呆……你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？2、在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？3、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。2、小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图8/12来研究，以免以后再出错。你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？3、教师小结：是呀，小猪在遇到危险的时候，表现的很勇敢，用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天，我们小朋友在遇到困难的时候也要像小猪一样，多动脑筋想办法，用自己的聪明才智保护自己。今天，老师讲的这个故事是一个绘本故事，一会你们可以到班上的图书区去看一看，也可以把这个故事和你的好朋友分享。大班语言活动我的幸运一天教案【第四篇】1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。《我的幸运一天》ppt9/12一、封面阅读——大胆猜测，认识故事主人公。1、阅读书名《我的幸运一天》。提问：知道幸运是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。提问：你遇到过幸运的事吗？2、出示故事中主人翁的图片。提问：这个故事会是说谁的幸运一天呢？辅助提问：是什么幸运的事情呢？过渡：到底是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。二、共同阅读——理解故事，大胆表达。1、小猪误闯狐狸的家。提问：这是谁的家？门外会是谁？狐狸心里怎么想的？讨论：小猪该怎么办？2、讲述故事：狐狸帮小猪洗澡提问：狐狸都忙着干些什么?狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢？3、观察图片：狐狸为小猪准备午餐提问：聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样？小猪的心情怎么样呢？10/124、猜一猜：狐狸为小猪按摩。1猜测：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法，对狐狸说什么？2观察讲述狐狸为小猪按摩3互动进行按摩提问：你给他按摩觉得怎么样？你被他按摩觉得怎么样？5、讲述小猪逃离狐狸家提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？小结：小猪想了三个办法，让狐狸累趴下了，最后自己逃出了狐狸的家。三、情感升华——感受智慧的力量。1、提问：你觉得这是谁的幸运一天，为什么？提问：这是一只怎样的小猪？2、小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色，整个故事的语言有多次的反复，又有高潮起伏，原本幼儿应在不断的猜测中深深地被这故事内容所吸引着……首先，我来说说孩子们的表现：对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围，才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。大班语言活动我的幸运一天教案【第五篇】11/121、仔细观察画面，尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。2、通过故事欣赏，理解故事所蕴涵的道理：遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。课件、记录表、图片三张一、出示故事课件。今天老师带来了一个绘本故事，故事的名字是《我的幸运一天》，我们一起来看看吧！1、什么是幸运？2、封面上有谁和谁？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？小猪呢？3、游戏“猜一猜、谁幸运”(第一次)(1)说一说：你觉得谁会比较幸运？为什么？2幼儿投票、教师记录：谁比较幸运？二、幼儿边看课件，教师边讲述故事第一段。1、听到这儿，你们觉得谁比较幸运？为什么？2、游戏“猜一猜、谁幸运”（第二次）幼儿投票教师记录：谁比较幸运？三、到底狐狸和小猪之间发生了什么事。1、理解“狐狸帮小猪洗澡”的情节。1狐狸在给小猪洗澡前做了哪几件事情？2狐狸在做这些事情的时候中心情怎么样？3小猪为什么说“你真是个令人害怕的家伙”？2、讲述“狐狸为小猪准备午餐”的情节。12/121这下，聪明的小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢？2狐狸在给小猪准备午餐前又做了哪几件事情？3小猪为什么说“你真是个令人害怕的厨师”？3、观察狐狸为小猪按摩的图片情节。1狐狸是怎么给小猪按摩的？怎样按摩是最舒服的呢，请小朋友也来和小猪一样享受一下吧！2小猪为什么说这是令人害怕的按摩师？四、观看课件，教师讲述1、现在你们明白了吗，谁比较幸运呢？为什么？回忆狐狸帮小猪做的三件事。2、游戏“猜一猜、谁幸运”（第三次）幼儿投票教师记录。小结：看来坏事情也会变成好事情，只要我们肯动脑筋。你们觉得小猪是一只怎样的小猪？小猪为什么让狐狸帮他做这些事情呢？小结：这是一只机智、勇敢、聪明的小猪