三年级人教版数学下册教案精选8篇

参考资料，少熬夜！三年级人教版数学下册教案精选8篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是网友精心分享的三年级人教版数学下册教案精选8篇，供您参考阅读。三年级人教版数学下册教案【第一篇】一、复习内容教材P58—P59的整理复习和练习十三。二、复习目标通过复习，进一步巩固计算方法，能正确熟练地进行计算，会用两步计算和不同的方法来解决问题，提高解决问题的能力。三、复习重、难点重点：两位数乘两位数的笔算。难点：会用两步计算和不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。四、配套资源《两位数乘两位数复习课》名师教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：搜集错题，分析错误同学们，本单元我们学习了两位数乘两位数，请你搜集整理出练习中的错题，认真分析，写出错误原因及注意事项，课堂上我们一起交流。（二）课堂设计1.回顾学习内容，明确学习任务谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？随着学生的交流适时板书知识点：口算乘法笔算乘法两步计算解决问题本单元我们学习的口算乘法有哪些内容？你能解决很快口算出下面各题的结果吗？15×3＝12×30＝14×30＝240×5＝①你是怎样进行口算的？②哪一题需要特别注意？注意什么？240×5＝1200，注意不要漏写0。小结：先把两个乘数中0前面的数相乘，算出积后，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。（注意区分计算出的0和补上的0）2.展示交流错误，强化巩固算法（1）展示错误，分析错因谁愿意当小老师，主动和大家交流自己的错题？为了保证效果，在交流时，要按照这样的顺序进行：呈现错例——分析参考资料，少熬夜！错因——提出建议（注意：为了使展示更有针对性，教师要提前了解学生收集错题的情况，选取有一定代表性的案例进行展示）（2）梳理归纳，整理方法在展示的基础上，全班交流，整理出两位数乘两位数的计算方法及注意事项。两位数乘两位数，计算时需要注意什么？①末位对齐，从个位乘起②用乘数哪一位上的数去乘另一个乘数，积的末位就要与那一位上的数对齐。③哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几，计算时不要忘记加上进位的数。3.复习解决问题典型题目：P58第2题东东家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。①今年冬冬家一共收获橘子多少千克？②把这些橘子装箱，每箱8千克。用5辆三轮车运走，平均每车运多少箱？③如果每千克橘子卖2元钱。你能提出数学问题并解答吗？学生独立完成。讨论交流：说说解决上面这些问题的步骤，每步各做了些什么？引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出需要的数据信息，再列式解答。4.呈现思维导图，回顾反思内化通过刚才的复习过程，我们对本单元知识进行了系统的梳理，形成了知识图（出示下图）。请你认真看一看，想一想，把自己的收获或困惑和同桌交流一下。5.完成评价试题，检测复习效果（1）口算。31×3＝190×2＝17×400＝13×60＝14×50＝24×5＝60×900＝25×80＝（2）列竖式计算。16×16＝18×18＝37×24＝29×72＝17×17＝22×22＝55×48＝18×43＝【知识点】口算、笔算的方法。【答案】略【解析】注意：哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几，计算时不要忘记加上进位的数。（3）填空参考资料，少熬夜！①20个16是（），32的40倍是（）。②230×30的积的末尾有（）个0，250×40的积的末尾有（）个0。③两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。④9□×6□的积是（）位数。⑤小红计算出45×36的结果是570，不计算你能判断这个结果对吗？理由是：（）。（4）比较每组算式得数的大小，你发现了什么。30×30＝31×29＝32×28＝33×27＝50×50＝51×49＝52×48＝53×47＝【知识点】借助笔算探索规律。【答案】略【解析】通过对比练习，引导学生比较每组中算式得数的大小，发现其中的规律：①横向观察，两个乘数的和一定，两个数越接近乘积越大。②纵向观察比较发现，每一组乘数的个位数相加都得10，且两组对应的乘数的个位数都相同，第2组的每个乘数都比第1组的乘数大20；第2组的积都比第1组的大1600。（5）P59的第4题。王叔叔平均每个工作日投送28个快递邮件。如果每月按22个工作日计算，王叔叔半年（6个月）一共投送多少个快递邮件？【知识点】连乘问题。【答案】方法一：28×22×6方法二：28×（22×6）＝616×6＝28×132＝3696（个）＝3696（个）【解析】明确解题思路和每步的算理。（6）P59的第5题。一辆出租车一个星期（7天）收入1260元钱。如果每天工作9小时，平均每小时收入多少钱？【知识点】连除问题。【答案】方法一：1260÷7÷9方法二：1260÷（7×9）＝180÷9＝1260÷63＝20（元）＝20（元）【解析】方法二，计算过程中除数是两位数的除法学生没有学过。（7）P59的第6题。参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组，每个大组再分成4个小组，每个小组有9人。①参赛队员一共有多少人？②参赛队员来自6个年级，每个年级有3个班。平均每班参赛的有多少人？③参赛的女生有120人。你能提出数学问题并解答吗？参考资料，少熬夜！【知识点】解决实际问题的能力。【答案】①方法一：9×4×8方法二：9×（4×8）＝36×8＝9×32＝288（人）＝288（人）②方法一：288÷6÷3方法二：288÷（6×3）＝48÷3＝288÷18（计算没学过）＝16（人）＝16（人）③参赛的男生有多少人？288－120＝168（人）【解析】要结合P59第4—6题检查学生独立收集信息、分析数量关系、列式解答和反思检查的情况。培养学生独立思考的习惯，积累数学学习的经验，建立数学学习的自信心。还应结合练习引导学生从不同的角度、用不同的策略去解决问题，提高学生解决问题的能力。6.小组互相评价，反思修订错误完成后请小组同学互相批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。7.全课总结。资源文件列表：三年级人教版数学下册教案【第二篇】教学导航：【教学内容】搭配（2）（教材第102页及相关习题）。【教学目标】1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。【重点难点】有序地找出简单事件的排列数。教学过程：【新课讲授】1．（课件出示）同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？2．（屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一参考资料，少熬夜！件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？4．小组讨论交流，教师巡视指导。5．汇报。（找学生来回答他们的搭配过程）(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）。（板书）6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）。通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？刚才同学们为小红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表小红谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再帮她一次吗？（生答）（课件出示）同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。（2）汇报。（教师强调，按一定的顺序搭配）谢谢同学们的热情帮助，为小红解决了这么多问题，下面我们来放松一下，一起到公园里看看吧！（课件出示）请看屏幕，公园里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鸟园，数学乐园）再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走？从百鸟园到数学乐园呢？我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢？一共有几种走法？参考资料，少熬夜！（1）先自己标一标。（2）交流汇报。同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。【课堂作业】教材第102页“做一做”。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】1.教材第104页“练习二十二”第4、6题。2.完成《典中点》中本课时的练习。教学板书2×3=6（种）按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏。教学反思：搭配这个知识学生比较熟练，与实际生活的联系比较紧密，如何培养学生有顺序的搭配是这节课教学的重点和难点，这节课力争从两个方面进行教学重难点突破：一是教学生首位固定法；二是教学生连线法。在教学时关键是让学生体会和感悟这两种方法的作用，既方便快捷又避免遗漏。体会越深，前后感悟越矛盾，学生就能更深刻的掌握这个知识点。三年级人教版数学下册教案【第三篇】一、教学目标1、在具体的统计活动中认识复式统计表，经历数据收集、整理统计的全过程，培养学生细心的好习惯。并能根据统计表的数据进行简单的分析。2、让学生经历“复式统计表”产生的过程，进一步体验统计表必要性。在认识、填写、分析复式统计表的过程中，培养数据分析观念。3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心目标解读：20xx版课程标准解读提出：“了解在现实中许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析方法。使学生树立数据分析的观念，最有效的方法是让他们投入到数据分析的全过程中。在此过程中，学生将不仅仅学习一些必要地知识和方法，同时还将体会数据蕴含的信息，提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方参考资料，少熬夜！法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。教学难点：进一步理解统计方法，经历”复式统计表“产生的过程培养数据分析观念。三、教学准备动画课件，活动单，随堂检测单。四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．师生