四年级语文下册经典教案精选8篇

参考资料，少熬夜！四年级语文下册经典教案精选8篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是网友精心分享的四年级语文下册经典教案精选8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。四年级语文下册经典教案【第一篇】一、教学目标：1、学习按时间顺序的写法。2、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。3、根据学生自身生活体验，进行写作、口述实践活动。二、教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受。2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情。三、教学时数：两课时。第一课时一、教学内容及学习方式：在教师的组织下，学生自主、合作探求课文的内容及其表达感情的方法。二、课前准备：1、教师：（1）布置学生预习课文。（2）向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。a.作者简介。巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。b.写作背景。这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇参考资料，少熬夜！游记，写于1927年1月。（3）制投影片。2、学生：（1）阅读课文及教师提供的材料。（2）熟读课文第三段。（3）普通话诵读课文，查工具书读准字音。三、教学过程：1、检查学生预习情况：（1）简述课文内容；（2）要求学生以普通话流利地朗读课文，从而检查学生课前是否阅读了课文。2、导入新课：巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。3、研读课文：（1）根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构（学生先个人思考，然后讨论发言）参考意见：第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的'情景和感受。第二部分（第二段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第三~四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。（2）作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）参考意见：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗??看，那个巨人还在跑呢！”（3）作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？参考意见：运用了比喻、拟人、使文章生动、形象的表达情。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的参考资料，少熬夜！感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的向往，童心、童趣不减。（4）细读课文文第三段：a.学生多种形式朗读。b.理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。c.理清思路：仰望——欲睡——沉睡（1—4句）（5—8句）（9—10句）d.按以上思路逐层分别背诵，然后合成背诵全段。（5）阅读第五段，思考并回答问题：a.“那个天上的巨人”指什么？——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。b.怎样理解“那个巨人还在跑呢”?——一、是那个星座有着像巨人在跑似的形状二、是因为“船在动，星也在动”。(此题如学生提出其他理由，只要合理亦可)四、作业1、诵读全文并背诵第三段2、你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。3、搜集有关星空的故事，并以文字记录下来。（可参看课本第21，22课的写法）第二课时一、教学内容及方式：围绕星空这一话题进行写作与口述实践活动。二、课前准备：1、教师督促学生切实完成前一课时作业，了解掌握学生口语表达能力情况。2、为本课时活动取名——“争当星空知识之星”。3、制作“星空知识之星”皇冠帽作为奖品。三、教学过程：1、学生朗读课文，背诵第三段（5分钟）2、学生修改并熟悉自己准备的材料，也可互相修改提意见。（5分钟）3、分四人组交流发言。4、全班交流（自荐，小组推荐均可）（20分钟）5、学生评选出参加班级做交流的最佳人选并说说理由。（人选可控制在2~3人，酌情而定）6、当选人授予“星空知识之星”皇冠帽。（5、6两项5分钟）7、教师搜集学生中的优秀作品，并推荐大家阅读。四、作业：1、古人云：“纸上得来终觉浅，心中悟后始知深”，强调的是“心中悟”，写一段话谈谈自己对“悟”的认识。2、读巴金的《星》，思考问题：作者由眼前的星空景色联参考资料，少熬夜！想到了哪些人生的感悟。四年级语文下册经典教案【第二篇】教学目标：1、知识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。2、有感情的朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重难点：1、从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教具准备：多媒体课件教学过程：一、预习探究1、同学们，老师今天给同学们带来了一份礼物，大家想不想看看？（播放鱼在水中游的视频）你们看到里什么？是啊，鱼在水中游得多么快乐啊！这一节课我们就一起学习一篇课文。（板书课题：鱼游到了纸上）看到课题你想知道什么？是不是这里的鱼会魔法？要不它怎么会游到纸上呢？2、请同学们自由读课文，在读课文的时候不要忘记解决以下几个问题：（1）读准生字，读通课文。（2）“鱼游到了纸上”在文中出现了几次？分别指的是什么意思？（3）画出印象最深刻的句子，在旁边写一写自己的理解。二、合作交流1、刚才老师在下面走得时候发现咱们班的学生越来越会学习了，有的同学不但把生字、新词找出来了，而且还查字典把词语的意思查出来了，有的同学把自己喜欢的句子用不同的符号标出来了，可见咱们班的学生个个都是好样的。那老师要检查你们预习的情况，你们敢不敢接受老师的挑战呢？2、检查生字词栏杆罢了境界绣花厂徽聋哑人清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体3、生字词同学们已经掌握的很好了，那位同学能说一说这篇课文的主要内容是什么？文中的“鱼游到了纸上”出现了几次？你有什么独特的见解呢？三、品读体验1、看来同学们都是会读书的孩子，作为奖励老师给你们带来了一组图片，我们去看一看吧！在看的过程中同学们别忘了说一说自己的感受。（播放西湖的一些图片，引导学生说出“赏心悦目”这个词语）参考资料，少熬夜！“赏心悦目”是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？（“赏心悦目”的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。因为玉泉的“池水清澈见底”，鱼儿在水中“自由自在地游来游去”，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。）2、是啊，在这么美的环境中看到鱼儿在水中游来游去的确是一种享受，作者也喜欢这“泉白如玉”的玉泉，而且作者还认识了一位举止特别的青年呢？3、“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？通过读课文你觉得这是一位什么样的青年？（学生对青年进行总体评价）4、文中的那些句子最能看出青年的特别？请同学们读课文，把最能体现青年特别的`句子画下来。（1）“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”你从什么地方看出青年的特别？具体从哪些词语看出来的呢？（生：老是呆呆地静静地从不说一句话）（2）围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。“融为一体”是什么意思？从这个词语中你体会到了什么？（引导学生说出青年人很认真）5、就是青年人的认真深深的打动了我，使我开始去和青年人交流。通过我们的交流让我更加的了解这位青年人，原来，他是一名聋哑人！你能说一说聋哑人在生活中会遇到什么困难吗？（学生交流认识到聋哑人的不容易）6、对啊，即使面对这这么多的困难这位青年人仍然没有放弃，“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（1）感触特别深的词语有哪些？理解：“一年多”、“每个星期”、“一整天”、“常常”（生答：坚持不懈、忘我）（2）他还可能忘了什么？从这句话中你体会到他是个怎样的人？（3）练说：这时，你想说什么？7、他把这种爱鱼的情感注入笔端，在纸上——画鱼。板书：画鱼文中那句话是描写了青年人画鱼的情境，谁愿意站起来读一读。“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”（1）这位年轻人画鱼的技艺如何？理解“工笔细描、一丝不苟、挥笔速写”。在画鱼的时候青年人会怎么画？（2）请大家带着自己的感受，再来读一读。参考资料，少熬夜！（3）练说：看到这位青年如此认真的画鱼，你想夸什么？8、这么认真的青年真的值得我们夸奖，怪不得一位女孩惊奇的叫道“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”正是因为他坚持不懈地看鱼，忘我地画鱼，到后来，即使他把眼睛闭上也能看到什么呢？（也能看到金鱼的样子）用青年自己的话说就是？（鱼游到了心里）（板书：鱼游到了心里）那“金鱼游到了他的纸上来啦！”指的是什么？说明了什么？（青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动，引起了人们围观和赞叹。说明他对鱼的特点非常了解，画得非常像。）9、同学们回答的真好，谁能结合全文说一说“先游到了我的心里”是什么意思？鱼“游到了心里”和“游到了纸上”有什么关系？（青年对鱼的特点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。一个“先”字点明了“游到了纸上”和“游到了心里”两者之间的关系。要把鱼画得像，画得活，必须反复观察，使头脑中的金鱼形象、生动。鱼“游到纸上”是“游到心里”的结果，“游到心里”是“游到纸上”的前提和原因。这位聋哑青年之所以能使鱼“先游到”自己的心里，是他勤于观察，刻苦练习，达到忘我境界的结果。）10、通过对课文的学习，你从聋哑青年身上学习到了什么？（做事只要勤奋、认真就一定能把事情做得很好）四、巩固延伸就是这样一位聋哑青年，虽然身患残疾，但就是凭着执着、专注、勤奋，使鱼先游到了心里，有游到了纸上，这足以让我们看到残疾青年对生活的热爱和向往。你能联系生活实际说一说我们身边还有哪些这样的人和事。四年级语文下册经典教案【第三篇】教学目标1、了解诗歌，感受诗歌的魅力，编小诗集和举办诗歌朗诵会。2、了解诗人及其风格，并认识“屈、渊”等10个生字。3、正确区分词语意思，积累有关冬天的句子。4、了解关于颜色的句子，并仿写。5、积累关于诗的句子。教学重点1、了解诗歌，感受诗歌的魅力。2、正确区分词语意思，积累有关冬天的句子。3、了解关于颜色的句子，并仿写。4、积累关于诗的句子。教学难点1、合作编小诗集。2、了解诗人及其风格。课前准备参考资