歌唱二小放牛郎教案_大班音乐歌唱二小放牛郎教案（4篇）

1/25歌唱二小放牛郎教案_大班音乐歌唱二小放牛郎教案（4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家分享的“歌唱二小放牛郎教案_大班音乐歌唱二小放牛郎教案（4篇）”，希望对大家能够有所帮助。歌唱二小放牛郎优质教案大班音乐歌唱二小放牛郎教案【第一篇】1、学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生字。2、学唱《歌唱二小放牛郎》。3、正确流利地朗读课文。学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生字。课件、录音机、磁带、卡片、（一）导入：老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……（二）师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二2/25小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》（六）自主读文：想方法解决不认识的字（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教（八）测读生字卡片：（认读）1、不认识的字再进行重点学习，同学交流识记方法。2、再读读易错字，组词或造句。（九）小游戏:猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？……（十）多音字组词：tiǎo挑战挑拔挑动挑灯tiāo挑选挑夫挑剔（十一）再读课文：齐读，老师边听边指导（十二）指导写字：1、生观察指出易错字2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法3/25急：中间的横不出头染：右上“九”的写法3、同学读读、写写（十三）作业：1、生字、词2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》3、读课文（十四）板书设计和课后随笔：歌唱二小放牛郎耍危急染1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；2、启发同学想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的局面。1、理解英雄的含义；2、想象二小与敌人斗争时的局面。：磁带、录音机（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？（二）请同学们说一说；（三）谁想读读这课文（指名七个同学）；（四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）4/25（五）组内解决不了的问题全班交流；（六）可随机出示以下句子：1、放牛的不知哪儿去了2、就在那十分危急的时候3、二小顺从的走在前面4、敌人把二小挑在枪尖5、英勇地牺牲在山间6、他却睡在冰冷的山里边教师引导同学体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。（七）重点学习第三、四、五节1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；2、分组交流；3、指名生汇报。（八）再读课文：问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。（九）齐读课文：会背诵的局部可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？（十）师小结：（略）（十一）作业：1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听2、积累介绍二小的图片或资料3、预习《歌声》（十二）板书设计和课后随笔：5/25歌唱二小放牛郎危急顺从牺牲（勇敢智慧）歌唱二小放牛郎优质教案大班音乐歌唱二小放牛郎教案【第二篇】《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的1课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。全诗共分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思，第一节和第六节相呼应，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。第二到到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。《语文课程标准》在课程理念中指出：语文教育要重整合、重实践、重积累、重熏陶、在反复实践中不断提高运用能力，全面提高语文素养；同时还要积极倡导，自主、合作、探究的学习方式，树立大语文教育观。知识能力能目标：1、学习10个生字，认识8个生字。2、理解由生字组成的词语。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、学习用“把”和“被”进行句式练习。6/25过程方法目标：让学生在自读和小组合作学习中，学会生字词，并逐步把课文读正确、读流利；在引导理解课文的过程中，采用多种方法如，结合上下文，句式训练，想像练说等方法，帮助学生理解词语。在理解的基础上引导理解和感悟课文所表达的思想感情，进而进行朗读指导，在学生多读感悟中学会朗读和背诵。在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。两课时。第一课时一、谈话导入。（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。）二、范读课文，整体感知。（一）了解课文特点。这课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的7/25歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。（设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。）（二）范读课文。今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”1、检查听读情况。①、你听出课文讲了一个什么故事吗？你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！a、我是按一节一节来读的，b、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。c、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢d、我还把课后“田”字格的字写一写。２、学生自学课文。（设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。）三、小组合作学习。8/25出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的`词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？（设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。）四、交流合作学习情况。1、出示词语。（老师准备的词语）2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！2、请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？）（设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。）五、写字指导与练习。9/25１、交流难记难写的字；２、学生练习描红。（设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。）六、听写词语敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬（设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。）第二课时一、学习课文。（一）引导感悟“勇敢”。提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？（二）相机学习第四节。1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？2、教师结合交流板书：把领进王二小——敌人————八路军的埋伏圈3、出示句式练习；（）把（）领进我们的埋伏圈。（）被（）领进我们的埋伏圈。4、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。5、谁还能说说像这样的句子10/256、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。（设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。）（三）引导理解感悟“机智”。1、学习第三节。①、敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？指名读出句子，并根据理解回答。②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？（顺从）例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子？（听话），顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。③、王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？④、指读、全班读这一节课文。（设计意图：联系生活实际，理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。）（四）朗读感悟敌人的“残忍”。学习第５节。1、指读第５节2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人？还可以看看课文中的插图。11/253、交流理解：出示“挑”“摔”4、听读，闭眼想像这一情景。5、说说你听后的感受。6、你能把这种感受读出来吗？试试看。过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？7、谁能把八路军这时的心情读出来？指名读。8、齐读这一句。（设计意图：通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨，对英雄的热爱与怀念。）（五）说话练习。过渡：是啊，一个年仅１３岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么？，2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么？3、假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么？为什么会这么说？（设计意图：用不同的角色和王二小对话，进行说话的训练，同时也在说中缅怀先烈，珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标）（六）学习第２节。12/251、齐读第二节。2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号？你能想像出敌人是怎么扫荡的吗？王二小为了保护后方机关和几千老乡，牺牲了自己的生命，这样的人就是英雄！这样动人的故事，人们怎么不到处传扬呢！（设计意图：检查预习情况，养成良好的使用工具书进行学习的习惯，同时引导积累词汇。）（七）小结1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事？2、齐读取2-6节课文。（设计意图：让学生对叙事过程有个完整的印象。）（八）学习第一节课文。1、看图，再读读课文第一节，想想：那放牛的是真的贪玩耍吗？那他到哪儿去了？和同桌一起读读这一节课文。过渡；刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事，下面我们用歌声来传扬他的故事吧。二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》（设计意图：这课文本来就是一首歌词，和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲，加深理解和背诵课文，激发兴趣，实现多学科的融合。）三、拓展阅读。13/251、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事，还可以看王二小的故事书呢，下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读，也可以和同桌一起读。2、谈谈你读后的感受。（设计意图：课标指出，努力建设开放而有活力的语文课程资源，实现课内外结合，不同版本结合，扩大了学生知识面，又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。）四、指导背诵。五、课外作业。1、把这个故事讲给别人听。2、把这首歌学会，并唱给大家听。3、学看故事《小英雄王二