幼儿园安全课滑滑梯教案_幼儿园安全教案【范例5篇】

1/13幼儿园安全课滑滑梯教案_幼儿园安全教案【范例5篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友为大家分享的“幼儿园安全课滑滑梯教案_幼儿园安全教案【范例5篇】”，希望大家可以喜欢。幼儿园安全课滑滑梯教案幼儿园安全教案【第一篇】1、欣赏乐曲，听辩乐曲的上行和下行，感受乐曲所表现的滑滑梯的愉快情景。2、喜欢听音乐，体验听音乐和随乐创造、表现的乐趣。1、大小不一的纸盒子若干，长条纸板一块。2、布绒动物玩具1个。3、大象、蛇滑梯图片各一。4、滑梯音乐磁带、录音机。1、造滑梯出示大小不一的盒子，引导孩子数数有几个，在数的同时，搭成楼梯造型。1变出了一个什么东西呀？2这个楼梯越来越怎么样的？3现在像什么？纸板有什么用啊？（加上纸板）2/132、小动物玩滑梯出示手偶，跟着音乐走上去又滑下来。1你们开他怎么滑的？2我们看看小熊听着音乐是怎么走上去的？又是听到什么音乐再滑下来的？3小熊说滑梯真好玩，谁愿意和它一起玩啊？它说要请会跟着音乐玩滑梯的'小朋友一起玩！3、小朋友玩滑梯1小手玩滑梯引导小朋友把自己的身体想象成滑梯，让自己的手在身体上玩滑梯。〈1〉那我们可以从哪里爬上去呢？又从哪里滑下来呢？让我们一起玩一下吧！〈2〉刚才我们从小脚上爬上来，还可以从哪里爬上来？那从哪里滑下去？这个办法真不错，我们一起听着音乐玩滑梯吧！2身体玩滑梯〈1〉我们怎么走到滑梯上的？滑下来可以用什么动作表示啊？〈2〉除了笔直滑下来的，还有什么样的滑梯的？滑下来的时候我们还可以用什么动作啊？4、结束“滑滑梯那么好玩，我们一起到外面去玩滑梯吧！”3/13幼儿园安全课滑滑梯教案幼儿园安全教案【第二篇】本次活动主要来源与日常生活，玩“滑滑梯”是每个小朋友都个性喜欢的一样活动，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说，他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少，所以这个教材是很贴合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，个性是乐曲两部分的旋律区别十分明显，所以就应是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，在幼儿理解的基础上，充分体现了玩中学、学中乐。1、欣赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。2、想像玩滑滑梯的快乐情境，尝试用身体的不同部位来表现音乐。自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，音乐磁带及录音机。（一）创设情境，初步感知乐曲的高低旋律。1、出示自制滑滑梯老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。2、师边拍手边念儿歌：小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬上梯，“哧溜”一声滑下地。你们喜欢玩滑滑梯吗？平时都是怎样玩的？4/133、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的？什么时候滑下来的？4、师幼空手做动作。（二）透过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。1、透过小动物来感知乐曲1出示小狗，放音乐在教具上演示玩滑滑梯。小狗说：“真好玩，我再玩一次行吗？”2请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。（配乐）滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗？3请个别幼儿示范小狗和小鸭一齐玩滑滑梯。小动物都说听着音乐滑滑梯真搞笑。2、透过身体部位来感知乐曲的上行和下行。“刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？此刻老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三”1师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。小狗说：“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩吗？”（能）2师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。3我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯？根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。3、透过身体动作来感知滑滑梯。我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑5/13滑梯。你们想不想来变一变呀？老师先去那边的滑滑梯玩一玩，你们看看老师是怎样玩的？1师示范身体滑滑梯。2请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。3师和幼儿群众练习。幼儿园安全课滑滑梯教案幼儿园安全教案【第三篇】1、学会用正确的方法玩滑滑梯。2、懂得用不正确方法玩滑滑梯易造成伤害，有自我保护的安全意识。3、喜欢参与活动，体验和小朋友一起游戏的快乐。多媒体课件、各种玩滑滑梯的图片、室外滑滑梯、笑脸娃娃若干。一、导入活动，激发兴趣：1.师：“孩子们，你们喜欢玩滑滑梯吗”？听，玩滑滑梯那边有个小朋友正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我们一起去看看吧。2.幼儿观看课件，帮助幼儿了解不正确的方法容易造成安全事故，提问：这个小朋友为什么哭呢？他是怎么受伤的？要怎样才能安全的玩滑滑梯呢？3.教师小结：玩滑滑梯应注意不要拥挤，不要互相打闹，不要做蝙蝠侠和怪动作，不要从滑梯板上往上爬、不要倒着从上面滑下来。6/13二、学会正确玩滑滑梯的方法：1.玩滑滑梯前应怎么做？怎么上楼梯？向下滑的时候应怎么做？2.教师小结：玩滑滑梯前要排好队，上楼梯时，两手要扶好，一步一步往上走，向下滑时，先坐稳，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，慢慢滑下来。3.通过游戏，进一步让幼儿了解所学的知识：游戏：小卫士闯关，教师随意点击图片，小朋友进行抢答，判断对错，看看谁回答得又对又快。三、带幼儿到室外玩滑滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯，为没有违反规则的幼儿奖励一个笑脸娃娃。幼儿园安全课滑滑梯教案幼儿园安全教案【第四篇】本次活动来源于幼儿园的园本课程，结合幼儿园科学研究型课题设计的。滑滑梯是孩子最喜欢玩的一种体育器械，不管是在幼儿园还是在公园或是游乐场，滑滑梯边上总有许多的孩子在玩，而且乐此不疲，不肯离去。而积木又是幼儿生活中随处可见，随时能玩，不可或缺的朋友，他们喜欢玩各种各样的积木，并能主动的进行建构活动。用适合孩子抓握，颜色鲜亮的乐高管道积木来建构滑滑梯是非常适合小班孩子的年龄特点：动手能力非常欠缺，语言表达不够完善，但是他们已经有了一定的生活经验，能进行初步的迁移和想象。7/13我设计这个科学活动，就是要让幼儿在看看、摸摸、玩玩、说说中，学会建构的技能，培养建构的兴趣，让孩子体验成功建构滑滑梯的快乐。1、探索和发现管道积木的连接方法，提高幼儿的动手能力。2、乐于参加建构活动，体验到成功的快乐。乐高管道积木（2个红弯管，2个黄直管）、基座、小人人手一份一、认识乐高管道积木1认识直管师：“今天老师带来了一个积木宝宝，我们和它打个招呼吧。，看，这个积木宝宝是什么颜色的？（黄色）接下来，请小朋友自己从椅子底下的篮子里找一个黄色的积木宝宝出来吧，你们都拿对了吗？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”幼1：中间空的，像管子一样的。教师：真的，像一根直直的管子幼2：它像望远镜。教师比划：是啊，中间空的，能当望远镜。你能看见我吗？幼3：它像镯子。教师：戴在手上可真漂亮呢！一起来美一美吧！(鼓励幼儿一起戴)教师：摸一摸，积木宝宝头上有什么？一圈一圈（像两根面条）突出来，像不像戴了一顶小帽子啊？8/13另一边有帽子吗？（没有，它是平平的）。2、认识弯管师：我们先把这个积木宝宝放在篮子里休息一下，再把它的好朋友请出来吧（教师举起弯管，幼儿也一起拿），这个积木宝宝是什么颜色的？它的帽子在哪里？你找到了吗？指给老师看看教师：它的身体是什么样的？幼：弯弯的。(教师摸弯管部分，作一个弧线手势)3、教师小结：（共同出示两个积木）这两个积木宝宝，一个是直直地，我们可以叫它直管宝宝，另一个弯弯的可以叫叫——弯管宝宝，我们一起来说一遍：弯管宝宝、直管宝宝。弯管宝宝和直管宝宝都是一头有帽子，另一头平平的。二、练习管道积木的连接方法（本次活动的重点）指导语：现在弯管宝宝和直管宝宝想玩手拉手连起来的游戏，怎样才能让他们连在一起不分开呢？请小朋友先玩一玩、试一试再来告诉大家你的方法。（一）第一次连接1、第一次幼儿进行连接活动，教师巡回指导指导语：你是怎么连的？哪一头和哪一头在一起才能连的紧紧的呢？（个别：你是）2、交流教师：小朋友，你们的积木宝宝手拉手连起来了吗？都成9/13功啦。陈老师也来试试，这样连行吗？（不行），那这样连行吗？（不行）。你们有什么好方法呢？谁来教教我。3、请一个幼儿上来示范。（我们一起看看他是怎么做的）教师在边上帮助引导幼儿说出：戴帽子的一头和平平的一头能连起来。4、真的是这样的吗？我来试试。？（教师示范，强调：戴帽子的一头和不带帽子的一头对齐，听听有没有什么声音）（啪）对了，啪的一声表示你连对了还连紧了。（二）第二次连接指导语：教师：请小朋友再去检查一下你的管子宝宝有没有手拉手拉紧，一定要听到什么声音啊？（啪）幼儿检验（三）教师小结：小朋友自己找到了管子宝宝手拉手的方法，真棒！三、巩固管子的连接技能1、教师：这里的管子宝宝也想手拉手玩游戏呢？请你们轻轻地过来再去请一个弯管宝宝和直管宝宝放到自己的小篮子里。教师：数一数，现在你的小篮子里有几个积木宝宝了。幼儿数数：4个。教师：我们能不能用刚才的方法让4个积木宝宝都手拉手连起来呢？你们再去连一连。2、幼儿再次连接，巩固连的技能。教师：你们的管子宝宝都连好了吗？都是哪一头和哪一头10/13连起来的？管子宝宝变长啦，现在你能找出有帽子的一头在哪里？（请幼儿指认）另一头？平平的。3、想象：玩一玩，变一变，师：管子宝宝想玩变、变、变的游戏啦！想一想，你的管子宝宝可以变成什么？幼1：变成电话。教师：我们把有帽子的一头当听筒放在耳边，给客人老师打电话吧“喂喂喂，客人老师好”幼2：变成水管。教师：哦，有帽子的一头还能洒出水呢，（玩一玩）兹……，洒水喽幼3：变成滑滑梯教师：（玩一玩），哧溜，从上往下滑下来罗四、连接滑滑梯，体验建构的快乐1、根据幼儿的想象，引出滑滑梯教师：听，长长的管子说：如果有一个架子，我就能变成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪里呢？架子在哪里呢？（教师出示基座，指向多出来的那段），这就是滑滑梯的架子。长长的管子要装在架子的哪里呢？（直接指向多余一头），摸摸这个红色的管子，长长的管子哪一头和它连起来才能牢牢地不松开呢？是帽子一头还是平平的那头呢？请拿好自己的滑滑梯，到后面的桌子去找一个架子，装一装吧。2、幼儿把建构好的滑滑梯安装在基座上,教师巡回指导。指导语：你是怎么连的？一定要注意滑梯和架子不能送开11/13哦，这样的滑滑梯才是又稳又安全，才会有小朋友来玩。3、教师检查：小宝宝看到小朋友的滑滑梯可开心啦，他们都想玩玩，你们欢迎吗？小宝宝说了，她要检查小朋友的滑滑梯是不是又稳又安全。教师以小宝宝的口吻：这个滑滑梯很稳，这个滑滑梯很安全，你们都是怎么连的？这个滑滑梯还不稳，等会儿请你再连连好。4、给安装成功的孩子提供小宝宝，去玩一玩自己的滑滑梯。体验成功。五、延伸活动：教师：小宝宝谢谢我们小六班的小朋友请他们玩滑滑梯，可是，为什么有的滑滑梯能很快的滑下来，有的却不能滑下来呢？我们回到教室再想想办法吧。让它们都变成能刺溜一声滑下来的滑滑梯，请拿好小宝宝，和客人老师说再见，我们回教室想办法喽！活动反思：这是一个小班上学期的科学活动“滑滑梯”，通过幼儿切身体验、操作，建构好玩的滑滑梯在活动中，材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我反思、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达能力和对周围事物探索的兴趣。让幼儿在感受、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，还是发现了12/13很多不足之处。这个活动的目标预设有两个，第一个是探索和发现管道积木的连接方法，提高幼儿的动手能力。活动时，幼儿的参与积极性非常高，而且能开动脑筋，首先是一个直管宝宝和一个弯管宝宝进行连接，通过集体交流，帮助没有连接好的孩子找到正确的连接方法；然后通过四个管子的连接，起到巩固的作用；最后组装成滑滑梯，让幼儿感受到建构的乐趣。孩子都建构出了滑滑梯，第一个目标，全体幼儿基本都能达成。第二个目标是乐于参加建构活动，体验到成功的快乐，所有的孩子在活动中都能根据老师的要求进行建构活动，到第五