2023年《气球》科学教案小班【推荐8篇】

1/142023年《气球》科学教案小班【推荐8篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友分享的“2023年《气球》科学教案小班【推荐8篇】”，希望对您有所帮助！《气球》科学教案小班【第一篇】1.知道气球变鼓是因为充入了空气,从气流吹在脸上的感觉,感知空气的存在。2.体验与气球一起做游戏带来的快乐。气球若干，打气筒若干，小动物图片。故事：气球兰兰的肚子饿了，看它的肚子饿的扁扁的，想吃东西，小动物们都来帮助它，小狗拿出自己最喜欢的骨头给兰兰吃，兰兰说：“谢谢你，我不吃这个。”小猫拿出自己最喜爱吃的鱼给兰兰吃，兰兰看了摇头说：“谢谢你小猫，我不吃这个。”小兔子也来了，它拿出胡萝卜请兰兰吃，兰兰还是摇摇头说：“谢谢你，我不吃这个。”这下可难住了小动物们，请你们帮小动物们想一想，气球兰兰到底吃什么呢？它吃什么才能让自己的肚子鼓起来？（空气）哪里有空气呢，气是怎么来的？请小朋友找一找。（嘴巴、2/14打气筒）我们一起来试一试，帮它们吃吃空气，让它们的肚子鼓起来。里偷偷的跑出来，怎样才能让气球吃的饱饱的，不让空气跑掉呢？请你们自己找找办法。老师示范讲解如何抓住气球的嘴。·感受气球轻轻吹和快速吹在脸上的不同感觉。请小朋友把气球吹起来，把它的嘴巴露出一点缝隙，放在脸的旁边，有什么感觉？在把气球的嘴巴放大一点，放在脸的旁边感觉一下。与幼儿一起讨论后老师总结。·玩气球，把气球吹起来，摸摸它的肚子，跟气球碰碰，捏捏，说说有什么感觉？·气球吹起来以后，如果突然放飞会怎么样？请一个幼儿示范，其他幼儿模仿气球四处乱窜的样子，提问：为什么气球突然放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？请小朋友找个空地，我们把气球吹起来，老师喊“一、二、三”，小朋友一起把气球放飞，如果你找不到自己的气球了，你可以到老师这儿来拿气球。《气球》科学教案小班【第二篇】两只一样的气球，一把椅子1、告诉孩子游戏的玩法、规则、观察的重点。3/142、把两只气球吹起来，一只吹得大些，一只吹得较小，用线把气球口扎好。孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。3、妈妈两手平举，各拿一只气球，从一个高度同时松手放下两只气球，让孩子观看，哪只气球在空中飘的时间长。4、孩子模仿妈妈站在椅子上放气球。初步了解空气的浮力空气像水一样，有浮力。相同物体表面积大的，在空气中受到的阻力大，所以大气球飘的时间长些。幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。《气球》科学教案小班【第三篇】利用玩具引导孩子科学地探究其中的奥秘，这不失为一种好的学习方法，它能激发幼儿强烈的探究欲望，并能让幼儿体验科学探究的乐趣，认识到科学与日常生活的密切关系。本活动通过两次实验，不仅使幼儿了解打气筒的构造及作用，而且更还使幼儿树立了“用事实说话”的科学探究精神。1、在实验中了解玩具打气筒的构造及其作用。4/142、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。1、能拆装的玩具打气筒人手一个。2、记录纸人手一份。1、出示拆卸的玩具打气筒，提出尝试要求。2、幼儿预测、实验、讨论。1)教师提问：打气筒上有两个不同颜色的口子，打气管应接在哪个口子上呢？2)幼儿预测，并记录预测结果。3)幼儿实验并记录实验结果4)师幼共同探讨实现结果：打气管应接在哪个口子上呢？你猜对了吗？（出气孔）3、教师再次提出问题，幼儿预测、实验、讨论。1)教师提问：另外这个口子有什么用呢？假如我们把这个口子堵起来，打气筒打起气来会怎么样呢？2)幼儿预测。3)幼儿实验，并记录实现结果。4)师幼共同探讨实验结果：这个口子堵起来行吗？为什么不能把它堵起来？（进气孔）4幼儿正确使用打气筒给气球打气。5、师幼共同收拾活动场地。《气球》科学教案小班【第四篇】气球（大小相同的和不同的）、玩具小汽车（大小相同的5/14和不同的）、废旧笔管、透明胶带把气球套在废旧笔管的一端，并用线固定住，然后经由笔管向气球吹气，吹好气球后，用笔帽或其他东西把笔管的另一端塞住，防止气体流出用胶带将气球固定在小车上，这样气球动力车就做好了。让幼儿拔掉笔帽，让小车向前行驶。让两名幼儿进行比赛，看谁的小车向前行驶得更远。为幼儿提供小一些的玩具小汽车，以便让他们更深刻地感受到气流的力量。适当用透明胶带把气球固定在小车上时，请两名幼儿互相配合，注意提醒幼儿不要碰破气球。提醒幼儿通过观察，探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、距离之间的关系。可以将气球粘在其他大小适合的玩具上，请幼儿观察气球的大小与玩具运行速度和距离间的关系。可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。气球是用橡胶制成的，具有很好的伸缩性。当将笔帽拔开时，膨胀的气球就会自动收缩，气球里的空气会猛地向外排出，产生不变的情况下，气球内的气体越充足，这个动力就会越大，玩具小车行驶的速度就越快，跑得就越远。在气球内气体多少不变的情况下，玩具小车越小，行驶的速度越慢，距离越近。《气球》科学教案小班【第五篇】6/14目标：1．尝试双手配合用充气简给气球充气，注意控制速度和力度，观察气球不断膨胀的现象。2．尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现。准备：气球若干，装在小筐里；小型手持式充气筒。玩法说明：幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手配合给气球充气。指导要点：1．观察幼儿充气的方法，鼓励幼儿自己寻找问题的原因，并尝试解决。如果幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。如果幼儿双手配合上有困难，可引导幼儿观察学习同伴的动作。2．气球膨胀得过大时，及时提醒幼儿不要继续充气了，避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。3．气球充好以后，可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的游戏，观察气球放气时飞行的轨迹；利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。4．鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现，用绘画等形式进行记录。7/14延伸活动：脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探索的兴趣。《气球》科学教案小班【第六篇】1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。2、初步感知空气流动量大小与速度快慢之间的关系。3、体验探索发现活动中快乐的情绪。气球若干，记录纸、笔人手一份；大水盆若干。一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。1、今天，老师给小朋友带来了什么呀？谁会吹气球呀？请一幼儿吹气球。2、这个气球和刚才比起来有什么不一样呀？3、为什么气球会变大了，气球中充满了什么呀？小结：原来气球中充满了空气，气球就鼓起来了。二、猜测并尝试：气球松开手后会怎么样？1、如果现在我把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样呢？引导幼儿猜测。2、老师给你们每人准备了一个气球，你们去试一试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了？（幼儿自由探索，教师引导并个别交流。）8/143、谁来告诉我，玩气球的时候，你发现了什么？4、每一次玩的时候，气球飞的一样吗？三、再次操作并记录。1、请你们再去玩一玩，不过先听清楚要求：你的气球是怎么放的，它是朝那里飞的？老师还给你们准备了记录纸，我们把每一次发现都要记下来。（幼儿再次探索、发现。）2、现在谁愿意来说说你的记录？幼儿上台介绍自己的实验情况。3、看，我的气球这样放，你来说我的气球会往哪里飞？同意的举手。4、为什么这样放的时候，会往这边飞，放上面的时候，往上飞呢？教师演示后把实验记录下来，并进行小结。四、猜测并操作气球放在水中的情况。1、那如果我把吹鼓的气球放在水里，气球会怎么样呢？2、等会我们去试一试，那老师给你们提个要求：可以两个人来比赛，看谁的气球跑的快。3、谁愿意来把比赛的结果告诉我：你跟谁比赛的，谁的气球跑的快，谁跑的慢，为什么？4、为什么粗吸管的气球跑的快，细吸管的气球跑的慢，为什么？那哪种气球在水里跑的时间长？为什么？五：延伸活动。师：今天我们用气球玩了游戏，你觉得会跑的气球好不好9/14玩，那可不可以把这个会跑的气球设计成一样什么玩具呢？幼儿活动后自己设计会跑的气球玩具。《气球》科学教案小班【第七篇】《瓶子吹气球》科学领域1、初步了解白醋和小苏打混合会生成气体的科学现象2、尝试与同伴合作把气球套在瓶子上并完成表格3、体验科学探究的乐趣1、活动重点：初步了解白醋和小苏打混合会生成气体的科学现象2、活动难点：尝试与同伴合作把气球套在瓶子上并完成表格：白醋、水、小苏打、气球、小勺、矿泉水瓶、视频、验证表格、猜想表（一）导入部分1、谈话导入，向幼儿示范一次吹气球实验。指导语：老师给大家带来了一个好玩的礼物。看，这是什么？今天我们要用这个气球来做一个好玩的科学小实验。（二）基础部分1、幼儿自由进行实验1幼儿进行实验探索，完成猜想表格。指导语：我们已经看完实验操作视频了，那到底为什么会10/14发生这样的变化呢？老师帮小朋友们准备了一些材料，小朋友们猜一猜，想一想，在瓶子里放进哪些物质会让气球吹起来呢？2幼儿开始实验，完成验证表格。幼儿开始实验，老师强调实验要求：第一，注意观察在瓶子里面放了哪些东西会让气球发生变化第二，在用气球套瓶子的时候我们旁边的两个小朋友可以相互合作，按住瓶子再套气球;第三，听到老师返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。3教师巡回指导幼儿实验3、师幼探讨实验结果引导语：刚刚我们已经做完了科学实验，你们的气球都有什么变化呀？1问题一：那为什么有的小朋友的气球会变大，而有的小朋友的气球不会变大呢？2问题二：瓶子里面产生了什么？（三）结束部分教师解释实验现象指导语：瓶子之所以能把气球变大，就是因为瓶子里面的白醋与气球里面的小苏打发生了反应，产生出了大量气体在瓶子里，所以瓶子就把气球吹大了;而水和小苏打则不会产生气体，瓶子里面就没有气，所以气球就不会变大。11/14活动延伸小朋友们，我们带上自己的气球和爸爸妈妈分享瓶子吹气球的秘密吧！《气球》科学教案小班【第八篇】1、我班个别幼儿在平时的活动中不合群，不喜欢和小朋友分享玩具，也不喜欢和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯;2、培养幼儿的交往能力;使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。3、激发幼儿的想象力和创造力。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。(至少要每个小朋友一个，要有一些备用)一、出示气球，引起幼儿的兴趣。12/141、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么?小朋友们喜欢气球吗?想玩气球吗?老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的?(教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。)二、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。1、教师：小朋友气球的玩法有那些?你会怎样的玩法?(教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。)2、还有那些新玩法?大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!(教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。)3、教师：你会玩几种?那位小朋友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演