幼儿故事《春天的声音》教案设计_春天的声音绘本故事教案通用4篇

1/10幼儿故事《春天的声音》教案设计_春天的声音绘本故事教案通用4篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并分享的“幼儿故事《春天的声音》教案设计_春天的声音绘本故事教案通用4篇”，我们一起来了解一下吧。幼儿故事《春天的声音》教案设计春天的声音绘本故事教案【第一篇】《春天的声音》这首小诗优美清新，格调优雅。作者通过细致观察，写出了春天里鸟儿、青蛙、蜜蜂和虫儿们发出的声音，还有那绿叶抽芽、种子出土的声音。用这些声音，展现出了春天万物复苏、生机勃勃的情景。全诗想象丰富，描写生动，富有童趣。以读为主线，通过多种形式的读文，让学生感知文意，走进文本，受到感染。通过扎实读文，学习语言，并尝试运用，在实践中达到积累和发展语言的目的。1.使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。2.培养学生的想象能力，拓展知识，学会合作学习。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.认识“许、妙”等8个生字。2/101.朗读课文，增强学生喜爱春天的情感。2.培养学生的想象能力。3.拓展知识，能够创造性地处理使用搜集的材料。学生搜集有关春天的图片及描写春天的古诗、儿歌、散文等。教师准备录音机，录有流水、鸟叫、蜜蜂嗡嗡、虫子鸣叫等声音的磁带。1课时。播放带有春天声音的录音，请学生回答听到这些声音后，想到了些什么。学生欣赏后自由回答，教师板书课题。（创设学习情境，在情境中展开学习活动，激起学生读文的兴趣。）1.初读课文，整体把握。1学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字，遇到不认识的字可问同学或老师。2看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍。3小组合作读书，会读的同学给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒！（扫清朗读文章的障碍，体会合作学习的乐趣。）2.品读课文，想像画面。教师出示读书提示，学生品读课文。1充分阅读全文，边读边想象春天的美丽景色。2小组合作，一人读，其他学生闭目感受春天的盎然生机。3可模仿小动物的声音来感受课文。3/10教师随机指导朗读。学生朗读文章，发表见解，自由其他同学读文。（创设愉悦的学习氛围，让学生在阅读实践中加深对课文的`理解，感悟春天的美。增强评读意识，培养合作交流能力，在评读中自我提高。）1.引导学生用书中的描写格式讲述你还听到了春天的哪些美妙声音？2.学生出示收集到的有关春天的图片、儿歌、散文等。（按收集到的资料类别分小组。）学生自由发言，分小组交流课前准备的资料。选出小组中的代表作向全班同学展示。（了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生细心观察生活的能力和语言表达能力。把课外搜集的资料与课内学习内容结合起来，通过交流开阔学生的视野。）出示由生字组成的词语卡片，引导学生选择相应的词语说话，进一步识记生字。读《小学语文阅读资源(注音版)》中《柳树醒了》这文章，进一步感受春天的美好。幼儿故事《春天的声音》教案设计春天的声音绘本故事教案【第二篇】这首小诗优美清新，格调优雅，选取了最典型的材料描绘春天的生机．能过小鸟，青蛙，蜜蜂和虫儿们的歌声让我们仿4/10佛沉浸于生机盎然的春境之中．对事物的描写细致，致辞传神，多种修辞手法的综合运用使诗歌文学色彩浓郁，而且充满童趣与诗情．排比句式使诗歌更具音韵感．全诗一韵到底，格调轻松．通过播放录音,引起学生的兴趣,引发学生学习的欲望.本课以诵读为主,让学生在读中感悟.读中理解,读中体会.１．采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟．２．激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣．３．使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情．一．听录音，引入课题同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是＂春天声音＂二．试读课文，主动识字１．请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字．２．出示：许妙晚停曲琴还芽你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词）三．指导朗读，激发兴趣１．教师范读课文２．请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪5/10些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？３．那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话．４．那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来．配乐朗颂．四．想想说说，拓展延伸１．观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？２．美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？３．一年之计在于春．春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望．让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步．板书：春天的声音鸟儿青蛙蜜蜂虫儿们用听伶听春的气息认真观察花儿点头幼儿故事《春天的声音》教案设计春天的声音绘本故事教案【第三篇】师：同学们，老师今天给你们带来了几幅春天的图片。（播放四幅美丽的春天的图片）春天给你什么印象？生1：美丽。生2：天气暖和景色漂亮6/10师：是呀，就像你们说的那样，春天的确很美，今天老师带领你们从另一个角度去欣赏春天，请同学们竖起你的小耳朵和老师一起走进快乐读书屋去聆听春天的声音。（板书课题，学生齐读课题）师：春天到了，大自然会有哪些声音呢。（播放鸟声，昆虫声，流水声，下雨声，打雷声。蛙叫）师：经过冬日的沉睡，春天，大地醒来了，发出各种美妙的声音，让我们一起来看诗歌中是怎样描绘这美妙的声音的。师：请同学们自由朗读课文，不认识的字看拼音多读几遍，把课文读通、都顺。（学生自读）师：请同学们再次自由朗读课文，这次我们不看拼音，只看汉字朗读，找出这课的生字宝宝藏在哪里。（生自由朗读）师：你找到生字宝宝藏在哪里了吗？你们认识了吗？好，老师考考你们，看你们是不是真的认识了。生汇报生字，教师把带有动物图案的生字卡片挂在黑板上，学生读。师：这些生字宝宝很孤单，我们给他们找个伴组成词它表达的意思就更具体了。（出示词语），学生朗读。师：认识了这些词语我们就会对课文有更深刻的理解，请同学们快速浏览课文，画出文中都写了哪些声音？（学生边读边画，学生汇报）师：同学们，我们进行一次小小的比赛，男女生比赛的描写声音的部分，男同学先读，女同学认真听，然后说说他们读7/10的怎么样。男生齐读，女生评价。然后女生齐读男生评价。师：同学们，在这些描写声音的句子里一定有你喜欢的吗？你为什么喜欢？把你喜欢的句子读给你的同桌听或者读给老师听。学生同桌互读，教师巡视指导朗读。学生汇报朗读，师生评价：你觉得他读的怎么样，你可以读一遍吗？师：老师也有自己喜欢的句子，（出示句子：虫儿们在草丛中演奏，胡琴，笛子还有古筝……）学生齐读这句话。师：为什么诗歌中说：虫子演奏有胡琴，笛子还有古筝呢？（对于一年级学生来说这是难点，师启发学生：会有哪些虫子呢，它们的叫声一样吗?你能用：有的…有的…还有的说话吗？学生造句师：虫子的世界给你什么印象？生：热闹，虫子很多。声音很美。师：是呀，春天的声音是激昂的需要我呢用耳朵去倾听，春天的声音有时又是含蓄的需要我们用心去感受。（播放视频：绿叶抽芽，种子出土并配乐）师：你能听见绿叶抽芽种子出土声吗？生：听不见师：所以作者才说在静静的春夜里……这句话怎样读呢？你能试着背下来吗？8/10指名读，老师指导读，反复感悟读师：春天的声音真美，你能在课文中找到这两句话吗？(出示：春天有许多美妙的声音，不信你听，你听——春天有许多美妙的声音，不信，你听，你听……)师：这两句话在哪出现的？有什么区别？生：分别诗歌的开头和结尾，标点符号不一样。（师稍做讲解，因为对一年级来说标点只做了解即可）师：同学们，这首诗把春天描写的惟妙惟肖，如果我们配上音乐读，那就会更加入情入境了。配乐学生每人一句朗读，或者找七个学生到前边每人一句读）师：春天的声音是美妙的，古代就有很多诗人也歌颂了春天，（出示：古诗《春晓》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段师：这节课我们一起聆听了春天的声音，希望同学们回去搜集有关春天的优美的句子和古诗。幼儿故事《春天的声音》教案设计春天的声音绘本故事教案【第四篇】1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式（线条、形状、色彩等）进行综合练习，以达到体现内心情感的目的。2、拓展幼儿的想象空间，培养创造力和审美能力。一、导入活动，引起兴趣。9/101、教师：春天到了，让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢？引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。2、玩声音火车的游戏（启发幼儿尽量多模仿春天里的各种各样的声音）：小朋友都讲述了自己听到过的声音，大家都能发现声音是多种多样的，丰富多彩的，有的声音很大，有的声音很小，有的听了使人很高兴愉快，有的听了使人很紧张害怕，还有的听了使人很悲伤……二、请幼儿探索发现声音的轻、重和色彩之间的关系1听，这是什么声音？（春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。）原来它们呀在说话呢！它们有时说得声音大，有时说得声音小。（让幼儿体会出轻重）2出示24色彩色油画棒颜色（分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深）：原来啊，颜色宝宝们也会说话呢，各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢！3如果我们画出打雷的声音来，你会用什么颜色来画呢？让幼儿分辨出什么颜色看上去较深较重，什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的色彩，轻的雷声用较轻淡的色彩。4、教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。10/101出示一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的喧闹声。如果一种声音用一种颜色表示，让幼儿感知声音多，颜色多，声音少，颜色少。5、声音的节奏用线条表示：春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规则的线条表示。春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的歌唱声……我们也可以用没有规则的杂乱线条表示。6、声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。三、操作部分1幼儿作画师:声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。2展示幼儿的作品，并请小朋友上来讲解。