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教师心理培训总结4篇这是1篇三一刀客网友为您做的“教师心理培训总结4篇”,期望您会喜欢。您是否在苦恼着要写论文的烦恼呢?为了避免犯基本的错误,我们需要参考下载写作范文。通过学习范文,我们可以更深入地了解文学艺术的精髓。在此提醒您下载收藏,以便日后方便查看!教师心理培训总结篇【第一篇】踩着春的影子,20xx年x月来自永兴各学校的50位老师为了一个共同的目的走到了一起,组成了“20xx心理健康郴州永兴1班”,我们一起度过3个月的时光。3个月的日子,在人生的长河中只是一朵小小的浪花,但对来自不同乡镇的各位同仁来说,绝对是一段值得回味的岁月、值得珍惜的缘分。在大家共同的努力下,本班培训工作都开展得比较顺利,绝大部分学员能积极参培,按时完成各阶段的学习任务。下面就培训班的学员学习情况和辅导工作情况进行总结如下:一、班级学习情况:(一)、班级基本情况:我班共有60名学员参加本项目学习,分别来自全县各中小学一线教师。学员素质参差不齐,年龄结构跨度大(从二十多岁到五十岁),学识水平也有高有低,而且部分学员信息技术应用能力差,适应远程教育难度大,缺乏远程培训的基本条件(有的没电脑,有的没网络)。(二)、学员学习情况:学员绝大部分学习积极性很高,和他们电话、短信、QQ联系几次后,很快都能正常进行网络学习了,有不少学员主动联系辅导老师进行各方面咨询,学习很主动,少部分学员因学校工作太忙而没有跟上学习进度,通过辅导老师的督促,他们也能逐渐跟上来了,到最后都已经圆满的完成了学习任务。二、辅导工作情况:(一)工作任务下达后,本人很快投入了开班的各种准备工作,到培训班开班前,已经熟练了学习平台和管理平台的各种操作,同时也及时通过20xx国培心理健康管理QQ群取得了联系并进行了信息沟通,及时下载了学员的名册及联系方式,保证了辅导工作紧张但有序的进行。1、通知学员参培:本次培训没有举办集中的开班典礼,而是印制了详细的通知单,在校长会议上强调培训要求并下发了通知单,将学员参加培训学习的详细步骤和培训结业标准及评优条件一并告知各学校和每位学员。和学员联系并通知他们跟进学习培训是一项非常艰难的工作,即使如此,还有相当一部分学员都要电话告知他们学习班的开班时间、培训网址和进入方法、怎么加入班级QQ群、怎么联系老师,还要告诉他们要怎么学、怎么选课、怎么看视频、怎么做作业等等,明明班级有简报和快讯,但就是不看,就是要问。有很多学员都不怎么懂电脑,并且有极少数的还不肯学,这时还要给他做思想工作。打电话、发短信,这份工作的工作量真的是太大了,我印象最深的一件事是6月x日,当时班上只有两三个学员还没完成网络学习阶段的任务了(统计时间是截止到10日晚上12时),其他的学员,都已经沟通好了,就一个学员一直没接电话,我从早上打到下午,从座机换到手机,共打了20多个电话,终于打通了,也说服了该学员答应了当天做完剩下的作业,保证了全班全员合格。2、学习辅导:⑴技术辅导:绝大部分学员能够根据通知单自主地及时地安排好自己的学习,但是也有部分学员就是不看操作手册,只能打电话,或发QQ,解决问题,晚上忙到11点是很正常的事情,有时候周末还得下乡辅导,我自己到过碧塘中学、黄泥中学、和塘门口中学,手把手地教了几个老师怎么上网操作,有的学校太远了,没时间去,我会叫我的朋友或其他熟人帮忙代教,也取得了不错的效果,颇得学员的喜爱。⑵课程辅导和促培:首先,本人认真地学习了网络资源的所有课程,然后及时出简报、、批改作业、写评语,以及及时答等,不厌其烦地督促学员跟上培训进度,积极参与学员和班级的学习研讨活动。尽管学校其他的工作很多,有时候还要受到一些委屈,但本人从未向学校诉过苦,也从未打过退堂鼓,给学员的印响是“马老师一直很有激情”,尤其值得一提的是,不管工作中遇到了多少困难,这个班所有的促培工作我都没有采取利用上级领导进行行政威压的手段,全部都是自己和学员交流解决。对于这点有些同事觉得不理解,通过学员的上级领导促培,该少打多少电话啊,但学员很认可,我觉得这也就够了。(二)、工作成绩:本次培训全班50人,全部100%结业。在整个培训过程中,本班发布班级公告6次,班级简报5期,按要求布置了5个作业,并且全部批改了学员上交的215篇作业,所有学员一起完成提问答疑334篇、班级沙龙99个,上传班级资源50条。所有学员按要求完成了学习任务。总之,本人感觉本次培训班各项工作做得还是很不错的,顺利完成了规定的学习和辅导任务,实现了班级开学时定下的“不抛弃、不放弃,争取全员合格”的目标;学员通过学习也学到了许多知识,对于他们的教学实践带来了很好的理论支持和方法指导,对于本人的工作和专家团的课程讲解都表示了高度的认同。教师心理培训总结篇【第二篇】10月28日我校组织教师参加了区教育局组织的中小学教师心理健康与调适培训,本次培训是由王宝安教授主讲的,我有幸参加了本次培训。本此学习虽然有点辛苦,但我是快乐的,我的收获是丰盈的。感觉自己又仿佛回到了学生时代,坐在下面听专家讲一些新的心理学知识,让我平时工作中的疑团得到了解决。整个培训学习都让我大开眼界。从高深专业的理论到精典个案的解析,每一个问题的解答都是那么认真,那么细心。我收获着、感动着、反思着……这次培训让我感觉到:这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训,也是一次心灵的洗礼,洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃,更是一次精神的盛宴,它蕴含着丰富的人生哲理。下面我从理念上总结一下我的收获。说实话,教师这职业有太多矛盾的地方,社会责任大,待遇一直不高,看起来有很多假期,可实际上没有白天黑夜,作为班主任经常是琐事缠身。说起来崇高伟大,可是人格尊严常常受到挑衅,奉献多回报少。这些都是教师产生心理问题的原因。学习了教师心理问题的自我调适,我知道原来心情也是可以自我调适,可以选择的。王老师说,事件不控制我们的情绪,是我们对事件的不同认识才导致了我们不同的情绪反应。所以面对生活中的事件,有些人在失意时悲观、懊悔,而有些人却能够泰然处之。关键是一个人在主观上如何看待这些问题。假如我们能够一心献身于社会主义的教育事业,做到遇困难时坚忍不拔、对待他人宽厚仁慈、对待名利不琐屑较量、对待挫折不悲观丧气,那么我们在工作中就能时常保持乐观向上的心理。当然,要做到性格开朗,泰然处事,决非一朝一夕之功。但只要我们平时留意加强心理素质的培养,增强心理承受能力和行为的控制能力,努力克服自己性格上的弱点,凡事都能想开一点,我们就一定可以做到乐观向上,泰然处事。有一颗感恩的心,告别昨天不一样的我,就像昨天的不愉快过去了,今天又是崭新的一天,心想开心是一天,苦闷也是一天,我为什么不选择开心呢?让快乐永驻课堂。我们的工作是教书育人,课堂教学是师生共享的舞台,教师要学会营造一种安全、愉快、和谐的学习环境,积极、坚定地为学生营造自我发展的空间,喜爱学生。让学生自主学习与小组合作均得到鼓励。善于用幽默风趣的语言化解课堂的矛盾。对学生的学习成绩多加鼓励,让学生看到自己的成绩,看到自己的收获,那他们可就以愉快学习,教师也乐于教学。学生的能力得到了体现,成绩得到了提升,老师的价值就得到了体现,就会有成绩感,职业倦怠不攻自退。反思我们教师的现状,很多人都存在教学教研意识淡薄,甘当知识的二传手,职业倦怠日益严重。这些现象阻碍了我们教师的能力提升,使我们无法更好地适应新课程改革的浪潮,从而也产生了很多的困惑和迷茫。怎么办?学习。唯有学习才是提升自己能力的一个捷径。诚然,我们也面对很多的生活压力和工作压力,学习的时间很有限。但我认为,压力之所以成为压力,是因为我们不能高效的解决它。只有不断的学习,向书籍学习,向同伴学习,甚至向学生学习,才能不断的得以“充电”,不断的提升解决问题的能力,从而使压力不再是压力。工作渐渐充满乐趣,职业倦怠也会日益减少消退。这一次培训虽然结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。王教授用他的智慧为我点燃了一盏明灯,激励我乐观向上、积极进取,指引我们将所学所感用于今后的教育教学实践之中,我们将带着收获,带着感悟,在自己的教学岗位上锐意创新,创造出属于自己的一片天地,让自己这颗种子能在教育教学的沃土中生根发芽,茁壮成长!教师心理培训总结篇【第三篇】2014年国培计划中学生心理健康教育培训总结柯寨中学宋琼杰2014年10月12日至28日,本人有幸去西北师大参加2014年全省中小学心理健康教育培训,在两周的培训,聆听了专家的专题讲座,即《教师心理问题的自我调适》和《教师职业倦怠的自我调适》《学生心理健康问题及对策》《心理咨询室的建立》《学生心理干预》等,内容丰富,可操作性强,通过自己亲身体验,感受到了心理健康教育的魅力,对心理健康知识有了更深入的了解,为以后更好的开展工作打下扎实的基础。这次培训活动主题鲜明,重点突出,任务明确,安排得当,使我在思想认识上都有了很大的提高,对心理健康教育工作的开展以及自身素质的提高都有很大的帮助。在这次培训中,本人受益匪浅,感想颇多,在自己的工作中、教学中都得以应用和提升,作为一个人民教师没有健康的心理,没有心理学知识,那将是一种悲哀,不能算一名合格的人民名教师。本人现将这次培训的一点体会和心得谈一谈。一、培训的大概内容:心理健康教育包括学习心理教育、情感教育、意志教育、人格教育、人际关系的教育、心理卫生教育和升学与择业的心理教育。(一)、关于心理咨询与治疗的理论流派与方法1.精神分析理论精神分析法是心理咨询和治疗中最常用的方法。精神分析法认为来访者早年生活的心灵创伤及其遗留下来的被压抑至潜意识的矛盾冲突就成了心理疾病产生的根源。其治疗原理就是把压抑在潜意识中的童年创伤和痛苦经历挖掘出来,成为意识的东西,启发来访者重新认识这些经验。其治疗方法有梦的分析、阻抗分析、移情、解释。2.行为主义理论行为主义理论认为人性是空白的,是由后天环境决定的,人是学会了变态的。他的代表人物有华生、斯金纳。行为主义理论把可观察的行为作为研究对象,它将行为分为应答性行为和操作性行为。其研究方法有观察法、条件反射法、言语报告法、测验法、社会实验法。教学过程中要多用正负强化来使学生形成一种良好行为并巩固。如正强化:鼓励、表扬;负强化:冷处理、隔离。惩罚能使行为消失,但是惩罚一定是所有办法中所使用的最后一招。3.人本主义心理学人本主义认为人性本善,是环境使人变态的。其代表人物有马斯洛、罗杰斯。(二)关于心理咨询心理咨询是咨询师运用心理学方法和咨询技术对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助,使其自强自立的过程。学校心理咨询原则:保密性原则;时间限定的原则;来者不拒,去者不追的原则;保持中立的原则;情感限定的原则;量力而行的原则;学校心理咨询室应是一个私密空间,让来访者感觉安全、温馨的空间。布置应相当讲究,弗洛伊德说过:在这间屋子里,任何一个东西都具有象征意义。,室内应有沙发、挂钟、饮水机、资料柜、纸巾、茶几、绿色植物、风景画。二、心理健康教育教育在学校中的作用审阅目前学校的学生心理健康教育,层出不穷的新现象、新问题,学生的不良心理的成因,既包括学校因素,如单调枯燥的学习生活,也包括家庭、社会因素,如家庭的生活环境、抚养环境,社会风气等。那么今后的心理健康教育工作将如何实施和发展呢?虽然我们无力挣脱社会风气的困扰,我们也只能劝说学生家长有科学地教育子女,但是学校心理健康教育能做的还有很多很多。(一)、创设和营造有利于学生心理健康的学校环境1.学校环境熏陶,渗透心理健康教育。学校是教书育人的场地也是学生求学生崖中呆的时间最长的场所。校园环境美化、绿化结合励志、进取的格言警句,将会达到潜移默化的熏陶作用。如:成才始于觉醒,心态决定命运。细节左右一切,自信走向成功。先处理心情,再处理事情。不按时吃饭就得吃药了。觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候。等等。2.教师自己必须是心理健康的人。老师要不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度
本文标题:教师心理培训总结4篇
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