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教育教学调研报告范例在当下这个社会中,报告的使用频率呈上升趋势,要注意报告在写作时具有一定的格式。一起来参考报告是怎么写的吧,以下是网友收集分享的“教育教学调研报告范例”,仅供参考,希望能够帮助到大家。教育教学调研报告1我校是蕲北山区的一所农村中学,目前在编老师人,教学班19个,学生人。学校在县教育局和镇党委的正确领导下,在彭新文校长的带领下,学校全体教职员工克难奋进,学校各项工作有了长足的进步,校容校貌焕然一新,教学质量不断攀升。作为主管教学的副校长,通过多年来的观察和思考,对学校的教育教学现状有较全面的了解,现把自己的调研结果报告如下:一、教育教学的亮点和希望近些年来,我校积极推行新课程改革,全面推进素质教育,坚持“学习、改革、发展、提高”的.办学思路,坚持“立足人本,注重校本,为老师成功搭台,为学生发展奠基”的办学理念,唱响了“教学质量是从教之基,立校之本,扬校之根、发展之源”的主旋律,保证了学生能“进得来,留得住,学得好,学有所成”。教育教学质量稳步提升,赢得了较好的社会声誉。1.教育手段趋向民主。老师改变了过去高高在上的派头,与学生的交流更具亲和力。老师用语言、体态、表情、眼神、手势等信息,在情感上与学生保持心灵上的交流,构建起课堂良好的教学情绪场,使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态中。老师的倾听意识也明显加强。对话情境中老师的“话语霸权”的倾向得到很大改变,大多老师都能认真地倾听学生发表自己的见解。学生有了被重视感和被关怀感,自我表现的欲望也显得更加强烈。同时,师生合作意识更加鲜明。我们欣喜地看到老师在教学进程中,深入学生中间、伏下身子和学生一起交流问题、摆弄学具。合作的情境已不再局限于知识的本身,而上升到了师生人格、精神的平等相待,是民主平等意识的陶冶。2、教学方式悄然改变。老师在倡导自主、探究、合作的学习方式上有许多有益的探索。具体体现在凸显了学生是学习和发展的主体这一理念上,老师有意识地从教学活动的主宰,向学习活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变。很多老师在课余时间积极钻研电脑技术,运用多媒体教学,这极大的提高了学生学习的积极性,也丰富了学生的见识,扩大了学生的信息量。3、教学评价趋向多元。以往,老师总是把考试分数作为评价学生的唯一标准,现在,学习评价目标和多元性有所体现,老师评价时能涉及认知的发展、学习活动的内容、语言形式、思维品质、非智力因素等诸多因子。学习评价的形式也十分丰富,尤其是作为评价主要形式的语言评价,让人充分感受到课改给老师带来的教学心态上的变化。真情夸长处,委婉指不足,宽容、鼓励、期待已成了课堂评价的主旋律。4、教学资源得到拓展。过去把教材作为课程的唯一资源,就教材教教材,而现在,老师树立了新的课程观,把自身、学生、文本、环境都看成是课程开发的资源,积极利用学校的条件开展教学活动。在教学中,立足教材,又超越教材,延伸教材的价值,注重课内与课外的互补,强调跨学科领域的学习。5.创新意识得到培养。课堂教学把教案看成是预设的,把过程看成是动态的。鼓励学生自己发现问题,从多种角度解决问题,允许学生对答案有不同的理解,尽可能的给学生思维发散的空间,培养学生独立创新的意识。在课堂教学中,学生愿意提问,敢于提问,善于提问,勇于发表自己的见解了,敢于向教材和老师挑战了。学生的主体意识正在形成。二、教育教学的问题和不足1、老师教学观念转变不彻底部分老师对推进新课程改革认识不够,加上平时不主动学习,不积极参加活动,对新课程理论了解甚少,对新课程标准掌握不全面,新的教学观、老师观、学生观没有真正树立起来,教学方法还是老一套,“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场,影响了教学质量的提高。2、课堂教学效益不高部分老师“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足,教案简单,对教材拓展不够,补充不足,挖掘不深;课中老师包办代替多,师生互动少,联系学生实际少,有效训练的时间和内容不足,没能激发学生学习兴趣,甚至教学过程偏离教学目标,教学效果差;课后学生练习量不够,老师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。3、校本教研流于形式虽然学校对校本教研多次倡导,但部分老师对校本教研认识不够,工作停留在表面上。教研目的不明,教研方式单调,老师对教研没有热情。很多教研活动大都流于形式,没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。4、学科老师不配套全校老师总数基本足够,但年龄结构老化、学科结构不合理,部分科目老师不够。如英、史、地、生、化等学科老师偏少,学校不得于采取其他老师兼课的办法,弥补部分科目老师不足,增加老师工作量,也由于专业不对口,影响教学质量的提高。5、现代化教学资源不能充分利用现代教育技术设备投入不足,设备数量偏少。我校十几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室,不能满足老师使用先进教学技术手段辅助教学的愿望,很多老师想在多媒体教室上课,但没有机会。有的老师将使用多媒体教学作为一种时尚,仅从形式上追求,课件制做不精,课件内容对本节课起的作用并不大,课件出现的“火候”没掌握好。三、解决问题的建议和办法1、加强老师队伍建设提高教学质量关键在老师队伍的综合素质,必须构建长效机制,推进制度创新,加强老师队伍建设。一是加强老师培训。增加培训经费,采取多层次、多渠道、多形式的老师培训活动。改变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式,建立“菜单式”的培训模式,满足受训者的不同需求,激发老师参加学习培训的自觉性。二是高度重视老师继续教育。鼓励老师岗位自学,建立严格的老师继续教育检查和考评制度,改变现行只提要求,不问结果;不认真学习,冒报学分的现象。三是强化骨干老师队伍建设。实施“名师工程”,完善骨干老师培养机制,建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。四是认真解决一些学科老师不足的问题。2、扎实开展教学科研增强科研兴校意识,发挥教科研引领作用,确立以课题研究为先导,以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓,两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点,以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制,鼓励老师全员参与教研,创新教研形式,丰富教研内容,强调教研合一,提高教研工作的针对性和实效性。3、加大投入增添教学设备建议各级政府和教育行政部门,在加强学校校舍建设,美化绿化校园的同时,也要兼顾教学设备的投入。就我校目前来看,应该增大先进教学设备投入,增加网络教室和多媒体教室间数,以满足新课程课堂教学的需要,为老师提供先进的教学辅助手段,不断提高课堂教学效益。4、狠抓老师提高工程。对于老师本人来说,亟待解决的问题有两方面:一是一定要加强对课程标准及相关解读的学习,《课程标准》中的核心理念和基本思想,一些老师尚不能掌握,更难落实在教学行为之中,因此学习钻研《课程标准》仍是一项长期的任务。二是要加强对专业知识的熟悉与学习,提高专业水平。在不断学习的过程中,老师要在实践中苦练基本功,尽快提高自己的能力和素质。在不断的实践中把学到的理论内化,用起来才能得心应手。学校应充分发挥学科带头人的作用,多举行一些观摩课,给老师提供互相学习与研讨的机会,加强学科知识间的联系,实现各学科知识的整合,达到优质课资源的共享。5、加强集体备课。集体备课不要流于形式;真正做到挖掘教材内涵,把握课程标准,科学合理的运用好的教学方法。个人备课时,要认真研读新课标,多积累本学科与生活相联系的知识来充实备课内容。教学质量是学校的生命线,提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导,以科学发展观统领教学工作,克服保守思想,消除传统思维定势,认真分析与科学发展观相抵触的问题,努力解决制约教学质量提高的因素,不断解放思想,大胆创新,与时俱进,狠抓落实,团结拼搏,扎实推进新课程改革,全面提高教学质量,促进我校教育教学工作的跨越发展、科学发展,又好又快发展,使我校的教育管理,教育改革,教学质量更上一层楼!教育教学调研报告2一、课题研究的目标:课题研究的目的是为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势,为了进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率,加强现代信息技术教育和多媒体技术在教学上的应用,让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育,使我校的教育、教学成绩有更大的提高。通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育网络资源的教学应用方法,优化课堂教学结构,提高教学效率。二、课题研究的主要内容:探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法,全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法,利用随机出现的音、视频资源,创设教学环境,开展有效学习。主要有三个方面:1、现代远程教育资源的有效开发和利用。2、探索远程教育资源应用的教学方法。即“五型”(1、“光盘教学—教师辅导”型:以光盘教学为主,教师参照光盘的组织形式,组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括;2、“教师上课—光盘辅助”型:以教师教学为主,用光盘中有效的资源和学习方式,指导学生学习;3、“提供样板—示范引导”型:以教学光盘中的学生为榜样,引导学生进行学习;4、“课堂直播—同步教学”型:直接播放教学光盘,学生进行同步学习;5、“转换资源—自主创新”型:对教学光盘中的有效资源进行重构,用于教师开展具有个人风格的教学。)3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。三、课题研究的目标本学期在上学期的基础上,更好、更深的挖掘“四法”并力争在上学期的基础上有所突破。四、具体工作安排:九月份:1、拟写《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。2、学习、修订模式一课题组计划。3、撰写个人课题研究计划。4、丰富博客内容,同组教师相互学习交流。5、认真准备课题实验课。十月份:1、开展“四县市”课题互评交流活动,利用这次活动的契机,扎实开展课题研究工作。2、加强理论学习,认真钻研有关“农村小学现代远程教育三种模式的教学方法”的理论知识。3、积极参与课题组的听课、评课活动。4、丰富博客内容。十一月份:1、做好课题组的学习交流活动。2、认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。4、整理参加课题理论学习的笔记,总结各项课题活动情况,写出心得体会上传个人博客及上传学校网站。十二月份:1、做好课题组的学习交流活动。2、积极参与课题组的听课、评课活动。3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。元月份:1、总结本学期课题研究的收获与体会2、撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。3、撰写课题组子课题小结。4、撰写课题研究论文,交流课题论文。5、组织整理各类资料入盒。教育教学调研报告3一、我校教育教学的现状近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破,坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路,坚持“立足人本,注重校本,为教师成功搭台,为学生发展奠基”的办学理念,唱响了“教学质量是从教之基,立校之本,扬校之根、发展之源”的主旋律,保证了学生能“进得来,留得住,学得好,学有所成”。教育教学质量稳步提升,赢得了较好的社会声誉。但是,通过调研,我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题,主要有:(一)教学管理不规范、不细致教务处忙于上传下达,对教学研究管理不深入,教学管理措施不完善或未落到实处,教学管理不规范、不细致、不科学,属“粗放型”。部分教师潜能没有得到充分发挥,课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性,也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。(二)学生两级分化严重我校生源复杂,覆盖面广,留守儿童较多,学生基础参差不齐,学生层次差异表现尤为突出。(三)师资水平有待提高由于我校地理位置的特殊性,教师变动特别大。虽然实行了136910工程,但总还是“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱,教育教学研究活动缺乏高
本文标题:教育教学调研报告范例
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